羅金星　王德輝　張福林

摘 要:隨著21世紀的來臨，人類已經在不知不覺中進入了知識經濟時代。在知識經濟社會里，知識的學習能力、應用能力和創(chuàng)新能力決定著一個國家、一個企業(yè)，尤其是一個人的生存與發(fā)展能力。在知識經濟時代，重視企業(yè)繼續(xù)教育工作，抓緊培養(yǎng)高素質人才，是我國企業(yè)迎接知識經濟時代全球化競爭的唯一選擇。

關鍵詞:知識經濟 高層次技術人員繼續(xù)教育

隨著21世紀的來臨，人類已經在不知不覺中進入了知識經濟時代。知識經濟（Knowledge Economy），通俗地說就是“以知識為基礎的經濟”。從內涵來看，知識經濟是經濟增長直接依賴于知識和信息的生產、傳播和使用，它以高技術產業(yè)為第一產業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，是可持續(xù)發(fā)展的經濟。按照世界經濟合作及發(fā)展組織的說法，知識經濟就是以現(xiàn)代科學技術為核心的，建立在知識和信息的生產、存儲、使用和消費之上的經濟。在知識經濟社會里，知識的學習能力、應用能力和創(chuàng)新能力決定著一個國家、一個企業(yè)，尤其是一個人的生存與發(fā)展能力。在知識經濟時代，重視企業(yè)繼續(xù)教育工作，抓緊培養(yǎng)高素質人才，是我國企業(yè)迎接知識經濟時代全球化競爭的唯一選擇。

一、企業(yè)在高層次專業(yè)技術人才繼續(xù)教育中的作用

建立社會主義市場經濟，建立現(xiàn)代企業(yè)制度是發(fā)展知識經濟的前提和保證。在市場經濟條件下，企業(yè)是社會活動的主體，其生存和發(fā)展是由企業(yè)的產品在市場競爭中取勝來決定。而企業(yè)產品的優(yōu)質、適時，取決于生產產品的企業(yè)勞動者的高素質—運用知識和判斷信息的能力。面對知識經濟的到來，面對知識和技術的迅速更新?lián)Q代，企業(yè)勞動者的素質則取決于他們是否能接受不斷的繼續(xù)教育。因此，企業(yè)應該成為成人繼續(xù)教育的主體。

二、企業(yè)專業(yè)人才的教育現(xiàn)狀

“十一五”是我國經濟發(fā)展的關鍵時期,充分發(fā)揮高層次人才對社會發(fā)展所起到的帶動作用，充實和擴大高層次人才隊伍，關系到2001～2010年國民經濟翻一番戰(zhàn)略目標的順利實現(xiàn)。研究表明，高層次人才對GDP的拉動作用要遠遠大于一般的專業(yè)技術人才，增加一名高層次人才所能帶動的GDP增長份額是增加一名普通專業(yè)技術人才的4.29倍。增加高層次人才的產出效能對經濟發(fā)展的促進作用比增加對高層次人才的科技經費投入更為明顯。

中國人事科學研究院發(fā)布的《中國人才報告》預計，到2010年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬人，而需求總量為6000萬人，該項數(shù)據顯示，專業(yè)技術人才在未來幾年仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)技術人才供需缺口為2000萬人左右。我國目前高層次專業(yè)技術人才主要表現(xiàn)為：人才數(shù)量不足；人才的創(chuàng)新能力不足；復合型人才不足。主要是缺乏既懂技術又懂管理，既精專業(yè)又會營銷的復合型人才。

2005年9月27日，人事部印發(fā)了《專業(yè)技術人才知識更新工程（“653工程”）實施方案》，指出從2005年開始到2010年6年間，國家將在現(xiàn)代農業(yè)、現(xiàn)代制造、信息技術、能源技術、現(xiàn)代管理等5個領域，重點培訓300萬名緊跟科技發(fā)展前沿、創(chuàng)新能力強的中高級專業(yè)技術人才?！?53工程”是列入國家“十一五”規(guī)劃的重大人才培養(yǎng)工程，是繼續(xù)教育工作的龍頭。隨著“653工程”的深入開展，全國各城市、各地區(qū)的相關單位紛紛制定了不同專業(yè)領域的“653工程”實施方案。

三、對于知識經濟下加強繼續(xù)教育的幾點建議

1.加強認識

知識經濟的悄然興起可以說是一場無聲的革命，它對我們現(xiàn)有的生產方式、生活方式、思維方式，包括教育、經營管理乃至領導、決策等活動，都將產生重大的影響。這是因為在知識經濟時代，知識已經成為經濟發(fā)展中的重要資源，是創(chuàng)造財富的主要形式。在這樣的大背景下，加強對企業(yè)各類人才的繼續(xù)教育，加大企業(yè)教育投入，增加企業(yè)高層次技術人才儲備是企業(yè)生存發(fā)展的唯一出路。

2.掌握高層次技術人才的成長規(guī)律

專業(yè)技術人才層次的高低最主要的差別體現(xiàn)在技術經驗、創(chuàng)新能力、綜合能力三大方面。僅僅是技術水平高，還不能完全符合高層次專業(yè)技術人才的要求，高層次人才還必須擁有良好的團隊合作精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神，以及科學管理、溝通技巧等綜合能力。繼續(xù)教育正是要針對人才成長的規(guī)律和特性，使教育機構在定制教育方案時要把如何激發(fā)人的潛力，開拓人的創(chuàng)新思維和提高專業(yè)人才的綜合能力，塑造優(yōu)秀的人格魅力等作為研究的重要課題。

3.認清各行業(yè)中技術人才存在的行業(yè)差異

因為不同技術的本質差別，使不同專業(yè)技術的繼續(xù)教育存在個性化的差別。不同的專業(yè)，其教學環(huán)境、教學設備具有嚴格的專業(yè)技術要求，所以面向高層次專業(yè)技術人才的培訓要做到一定深度，培訓機構需要擁有非常專業(yè)的教材和教學設備。在高新技術領域，具有知識更新速度快、新的技術推出周期短、不同技術、學科之間的融合不斷增強等特征，這也要求繼續(xù)教育機構必須能跟上技術發(fā)展的腳步。

4.在繼續(xù)教育過程中激發(fā)人才創(chuàng)新能力

目前的繼續(xù)教育更加注重教學方式的突破和創(chuàng)新，不斷探索新的教學方式，提高培訓實效。在培訓中已引入了諸如案例教學、情景模擬、小組討論、仿真實戰(zhàn)演練等方式。對于學員創(chuàng)新力的激發(fā)有以下幾點值得注意：（1）無論采取何種教學方式，培訓內容都要與學員的行業(yè)特點、實際工作環(huán)境相緊密結合，達到激發(fā)學員創(chuàng)新能力的目的。（2）在教學中可以通過一些案例研討、咨詢答疑、個案分析、小組辯論等活動，在學員和老師之間形成良好的互動，激活學員的創(chuàng)新思維。（3）可以把不同的教學方式穿插進行，或在每半天的課程中，安排一些需要參與討論的環(huán)節(jié)，使學員的大腦保持活躍的思維，從而更好的吸收知識。（4）根據高層次專業(yè)技術人才在本單位都承擔著重要工作的實際情況，采取全脫產的培訓對于他們來說是很困難的，所以教育機構，可以靈活設置培訓時間，在課余給學員提供遠程辦公的條件和設施等。

5.加強國際國內技術交流

我國培養(yǎng)人才的重點除了創(chuàng)新能力外，還有一個重要的方面就是建立人才的國際競爭力。高端人才的培訓不能只著眼于國內，應該通過多種途徑使他們在國際范圍內得到鍛煉和提高。國際國內的技術交流其實也是一種非常有效的激發(fā)創(chuàng)新能力的方式。此外，行業(yè)主管單位還可以積極支持行業(yè)內部高級人才自發(fā)的組織一些圈內的交流活動，創(chuàng)造更多行業(yè)內部人士交流的機會。

6.重視繼續(xù)教育師資力量的儲備和激勵

提高專業(yè)技術人才繼續(xù)教育質量，首先要從師資隊伍建設和教師自身的繼續(xù)教育抓起。教師不僅要求獲得權威的認證資質，還應該有在行業(yè)內工作，接觸具體技術的豐富實踐經驗。培訓機構可以通過制定激勵制度，來鼓勵行業(yè)內部的高級人才擔任教師，吸引行業(yè)內的優(yōu)秀人才加入到繼續(xù)教育隊伍中來。另外，對教師的選拔和考核也應是一個長期持續(xù)的工作，繼續(xù)教育機構只有加強和做好教師隊伍自身的繼續(xù)教育，才能跟上國際前沿技術的發(fā)展，把專業(yè)技術教育做到一個較高的層次上。

7.促進政府、企業(yè)、高校和培訓機構之間資源整合，扶持一批高層次專業(yè)技術人才繼續(xù)教育示范機構

我國在成人繼續(xù)教育方面相對于正式的國民教育來說，無論是在師資質量、學科結構，還是辦學經驗、教學設備等方面，都有一定的差距。我國的成人繼續(xù)教育如何面對知識經濟的到來，迅速提高自己的檔次，適應知識經濟社會對高質量、復合型人才的大量需要？我認為，依托高等院校，以高等院校為基地發(fā)展成人繼續(xù)教育，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)在職的碩士生和博士生，將是一條十分高效、便捷的發(fā)展道路，這也是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢。

由于繼續(xù)教育最終是為行業(yè)和企業(yè)提供高精尖人才，讓學員能在本行業(yè)中做出貢獻。因此，繼續(xù)教育機構、行業(yè)主管部門、企業(yè)、科研院校及相關行業(yè)協(xié)會等機構需要充分整合相互的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同為繼續(xù)教育提供最完善的配套資源。各機構之間的資源整合既能促進“產、學、研”之間的成果轉化，也能使繼續(xù)教學課程及時反映市場需求、技術應用情況，使繼續(xù)教育機構更準確地把握企業(yè)對高層次、創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的具體需求。

高層次的專業(yè)技術人才繼續(xù)教育機構，非常需要政府和行業(yè)主管部門在其成長過程中，在以下方面給予支持：（1）牽線搭橋，協(xié)助整合資源，促進企業(yè)、教育機構、高校、科研機構的深入合作。（2）為高端技術人才培訓機構提供稅收方面的優(yōu)惠政策。（3）培訓經費標準要劃分初中高不同的級別，針對高層次的技術培訓經費可以相對靈活，有一定的上限和下限參考標準。（4）為繼續(xù)教育機構提供宣傳支持。（5）每年組織高層次專業(yè)人才優(yōu)秀繼續(xù)教育機構的評選，并面向社會公示評選結果。（6）在不同技術領域，選拔1～2家整體實力強的繼續(xù)教育機構，給予重點扶持，打造配套完善、設施一流、管理先進的示范性基地，使我國高層

次專業(yè)技術人才培訓立足國際，達到新的高度。

參考文獻：

[1]繼續(xù)教育.2007,(3).

[2]知識經濟.2008,(1).

[3]中國石油.2008,(5).