王　勃

[摘要]介紹UML在網(wǎng)絡教學課件系統(tǒng)開發(fā)中的優(yōu)勢，研究網(wǎng)絡教學課件內容分解成各個知識點，來解決課件內容的個性化選擇，利用UML技術，實現(xiàn)個性化的網(wǎng)絡教學課件系統(tǒng)。

[關鍵詞]網(wǎng)絡課件UMLXSL

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1671－7597(2009)0210158－01

一、前言

隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，依托網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡豐富的信息資源和不受時空限制的優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學。因此，對網(wǎng)絡教學課件的開發(fā)應體現(xiàn)個性化，呈現(xiàn)網(wǎng)絡教學內容個性化，顯示的頁面樣式個性化，并有個性化的學習指導。而現(xiàn)有的網(wǎng)絡課件主要是基于HTML網(wǎng)頁的網(wǎng)絡課件，以HTML網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)教學內容，嵌入腳本生成動態(tài)網(wǎng)頁。

二、UML在個性化的網(wǎng)絡教學課件開發(fā)中的優(yōu)勢

UML與HTML一樣源自SGML，突破了HTML固定標記集合的約束。使用者可以運用UML自行定義無窮無盡的標記及屬性名來描述文件中的任何數(shù)據(jù)元素，使數(shù)據(jù)與表現(xiàn)形式剝離開來，使數(shù)據(jù)結構化并能自解釋。使用UML開發(fā)個性化的網(wǎng)絡教學課件，可實現(xiàn)課件信息的標準化。UML具有良好的語義和清晰的結構，是Internet上不同系統(tǒng)、不同平臺上進行數(shù)據(jù)交換的理想格式，可以用來定義標準化課件信息格式。具有開放性的課件。XML強大的數(shù)據(jù)檢索能力為課件信息的開放性提供基礎，并達到課件共享和重用的目的。課件信息的組織。一般教學課件的內容可以劃分為若干知識點，并以知識點為基本單元來組織整個教學內容。UML實現(xiàn)了形式與內容的分離，數(shù)據(jù)從最原始形式就與其最終表達分離開來。

三、基于UML的個性化網(wǎng)絡教學課件內容的組織

課件制作者在認真地考慮本專業(yè)課程的網(wǎng)絡教學過程中的各種教學需求中，既要考慮本課程教學內容，又要考慮輔助教師教學需要，同時也應考慮如何更好地適合個性化網(wǎng)絡教學，從而最終確定網(wǎng)絡教學課件的內容。為了增加與有關教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范的一致性及改善網(wǎng)絡教學課件的數(shù)據(jù)元素定義的明晰性、范圍以及內部的一致性，以及便于對網(wǎng)絡教學課件的數(shù)據(jù)元素的具體操作，對課件的數(shù)據(jù)元素的屬性進行描述，使之盡可能滿足各種應用對課件信息的檢索操作需要。為了對分解的知識點能有更好的數(shù)據(jù)信息提供給課件系統(tǒng)，符合各系統(tǒng)模塊的相應操作，同時便于將各知識點的數(shù)據(jù)元素存儲在數(shù)據(jù)庫中，對各知識點進行相應的管理。結合網(wǎng)絡教學課件和知識點的數(shù)據(jù)元素的描述，用UML語法建立一些開發(fā)個性化網(wǎng)絡課件系統(tǒng)時將要用到的文件，以說明我們所定義的網(wǎng)絡課件的標記規(guī)定，來驗證我們將產(chǎn)生的有關的課件文件是否符合我們所定義的文件。

四、網(wǎng)絡教學課件系統(tǒng)的體系結構

網(wǎng)絡教學課件采用B/S三層體系結構來實現(xiàn)。第一層為客戶端瀏覽器，它是用戶與整個系統(tǒng)的接口：對于教師，是實現(xiàn)對課件的有關信息數(shù)據(jù)進行輸入、修改、刪除等操作的界面，對于學員，能通過瀏覽器實現(xiàn)個性化網(wǎng)絡學習。第二層為中間層，是Internet信息服務(IIS)服務器，它啟動相應的進程來響應客戶的請求。第三層為數(shù)據(jù)庫服務器，存儲有關的課件內容和顯示樣式等數(shù)據(jù)，它應用SQL實現(xiàn)同中間層的連接，提供數(shù)據(jù)的查詢和存儲。系統(tǒng)中的人機界面、應用邏輯層、數(shù)據(jù)庫幾個部分可以分布在不同的主機上，具有分布處理的能力，它們相互間通過TCP/IP協(xié)議進行通訊。個性化網(wǎng)絡教學課件系統(tǒng)既是一個提供教師將教學內容及相應媒體組織上網(wǎng)的系統(tǒng)，又是一個提供學員進行個性化網(wǎng)絡學習的系統(tǒng)。將本教學課件分成兩個子系統(tǒng)，一是個性化網(wǎng)絡課件管理系統(tǒng)；二是個性化網(wǎng)絡課件教學系統(tǒng)。

五、個性化網(wǎng)絡課件教學系統(tǒng)的主要功能及實現(xiàn)

個性化網(wǎng)絡課件教學系統(tǒng)根據(jù)學員在現(xiàn)實中的學習情景，實現(xiàn)以下幾個功能模塊。個性化課件內容查詢模塊的功能及實現(xiàn)：根據(jù)系統(tǒng)表單中提示的所要選擇的課程、學習的難度等個人信息或檢索的關鍵詞向課件內容數(shù)據(jù)庫中查詢相應的課件知識點，生成相應的課件內容UML文件，提交給個性化教學課件生成模塊，形成個性化的教學大綱，學員通過點擊教學大綱上相應的章節(jié)，便可顯示相應的教學內容。個性化在線自主測試模塊的功能及實現(xiàn)：通過在線自主測試，提供個性化學習指導的依據(jù)，在學習每個章節(jié)的知識點時，通過相應的UML轉換文件從學員所選的課件內容UML文件中生成相應的示例或測試題的UML文件，或者從數(shù)據(jù)庫中檢索生成相應的示例或測試題的UML文件，生成在線自主測試界面，評判學員測試情況，給出出錯試題的解答信息，以及出錯試題的相應知識點的鏈接，便于學員重新學習對應的知識，同時根據(jù)學員測試結果，推薦學員下一步的學習難度。個性化課件樣式管理模塊的功能及實現(xiàn)：按照學習者個人喜好確定對教學內容的顯示樣式，包括對從課件樣式庫中進行顯示樣式的選擇以及學習者對顯示樣式的個性化設置，或者使用在學習者數(shù)據(jù)庫中所記錄的學習者所喜歡的顯示樣式，確定課件內容的顯示樣式UML文件，然后提交給個性化網(wǎng)絡課件生成模塊。個性化教學課件生成模塊的功能及實現(xiàn)：該模塊根據(jù)系統(tǒng)將所產(chǎn)生的XML數(shù)據(jù)文件，運用CSS和UML將其很好地在瀏覽器上顯示出來，從而實現(xiàn)了數(shù)據(jù)與顯示的真正分離，由CSS和XSL文件決定顯示數(shù)據(jù)的不同樣式?？梢园褬邮降亩x直接寫在XML文檔中，也可以建立獨立的外部樣式表文檔。我們可以在個性化網(wǎng)絡教學課件系統(tǒng)中根據(jù)實際情況，通過HTTP訪問數(shù)據(jù)庫或用ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫，結合用Transact-SQL、XML模板、映射架構等檢索數(shù)據(jù)的方法，可以從數(shù)據(jù)庫中檢索到我們系統(tǒng)中所需的XML數(shù)據(jù)。

六、結束語

為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學員獨立的個性，在網(wǎng)絡教學課件開發(fā)中，研究將網(wǎng)絡教學課件內容分解成各個知識點，運用UML技術，實現(xiàn)能對網(wǎng)絡內容和顯示樣式進行個性化服務的網(wǎng)絡教學課件系統(tǒng)，個性化的網(wǎng)絡教學是創(chuàng)新教育和現(xiàn)代教學理論發(fā)展的必然要求。

作者簡介：

王勃，男，陜西省西安市人，講師，學士學位，主要研究領域為嵌入式系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等。