遲津愉　王紅軍　靖　宇

[摘要]隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，《Visual Basice語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》已逐漸成為高等職業(yè)技術(shù)教育非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，而計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我們計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)，我們針對(duì)vB實(shí)驗(yàn)課程本身的特點(diǎn)，結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)vB教學(xué)的一些體會(huì)，對(duì)vB實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法、手段以及提高教學(xué)效果的方式等方面的改革進(jìn)行積極的探索和嘗試，以促進(jìn)vB的教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)VB實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)；1671－7597(2009)0210151－01

一、引言

當(dāng)今社會(huì)，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)的科技文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)正發(fā)揮著其巨大的作用，社會(huì)的發(fā)展對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了越來(lái)越高的要求。為了適應(yīng)這些方面的需求，培養(yǎng)復(fù)合型人才，我院為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了《visual Basice語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門課程，它涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性與工具性。但是。就Visual Basice本身的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它概念多、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣，與傳統(tǒng)的過(guò)程驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言不同，它是面向?qū)ο蟮氖录?qū)動(dòng)編程，所以在教學(xué)過(guò)程中一方面要加強(qiáng)學(xué)生理論課的學(xué)習(xí)，另一方面要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的能力，使學(xué)生的關(guān)鍵性的概念與整體實(shí)現(xiàn)方面的問(wèn)題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此，我們進(jìn)行VB實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)就不能與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一樣，要加強(qiáng)vB實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力以及提高綜合知識(shí)應(yīng)用能力。

二、VB實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方法

VB的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所不同，其涉及的問(wèn)題難度大，跨度廣、綜合性強(qiáng)，我們要采取多種形式的VB實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷改革和完善VB實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段。

(一)構(gòu)建分層次培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不同，接受能力也不同，因此，教師要把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容所屬層次的區(qū)別，選擇適當(dāng)教學(xué)方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。我們根據(jù)學(xué)生自身計(jì)算機(jī)水平及今后發(fā)展目標(biāo)等不同情況，制定了不同的培養(yǎng)方案。(1)基本型培養(yǎng)方案。主要面向基礎(chǔ)較差的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基本概念、基本原理和基本操作方法的掌握，要求能獨(dú)立設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單功能的程序，使絕大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握該課程領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能。(2)提高型培養(yǎng)方案。面向基礎(chǔ)較好，能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生，除掌握基本概念、原理和基本操作方法之外，還要在實(shí)驗(yàn)課堂上為學(xué)生分配任務(wù)，通過(guò)精選案例、分解任務(wù)、講練有機(jī)結(jié)合，使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的vB實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐，逐步形成了適合我校VB實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分層體系，多年的實(shí)踐表明，這樣的體系有利于學(xué)生實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(二)打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

VB程序設(shè)計(jì)屬于軟件教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是講授加學(xué)生上機(jī)，教師只是介紹性的把軟件的功能，軟件的操作界面灌輸給學(xué)生，對(duì)編程思想的教學(xué)，往往停留在理論階段。而學(xué)生上機(jī)也只是把教師上課的內(nèi)容操練一遍，沒(méi)有自己的想法，學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)興趣，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，脫離教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。

VB的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，要把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)的主體位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，教學(xué)形式采用導(dǎo)學(xué)式或討論式，這樣課堂教學(xué)就能起到對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生自修進(jìn)行安排和方法上引導(dǎo)的作用，并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題加以討論解決，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，在講到TextBox與CommandButton控件時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)密碼登陸的綜合實(shí)例，將作業(yè)具體內(nèi)容與課堂知識(shí)融合在一起，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，要掌握本教學(xué)內(nèi)容，還要掌握控件在實(shí)際中的綜合應(yīng)用，這樣就把知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，提出實(shí)際生活中所希望實(shí)現(xiàn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又縮短了學(xué)習(xí)周期。

(三)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，探索持續(xù)發(fā)展之路

發(fā)展式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特征和規(guī)律。計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)更新日新月異，是其他學(xué)科所無(wú)法相比的，只有根據(jù)不同時(shí)期計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，緊緊跟蹤新技術(shù)、新理論和新方法，不斷更新課程教學(xué)大綱、教材、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的重組和體系的更新，使學(xué)生學(xué)到當(dāng)前最新技術(shù)，才能夠真正強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，造就應(yīng)用型、實(shí)用型的滿足用人單位需求的人才。

在VB的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們始終貫徹“實(shí)用為主、夠用為度”的方針。當(dāng)前，中國(guó)高等教育從精英教育正全面走向大眾化教育，從政府訂單式教育。也全面轉(zhuǎn)向用人單位訂單式教育?！皩?shí)用”對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)計(jì)算機(jī)的目的是把計(jì)算機(jī)作為工具解決專業(yè)問(wèn)題，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容不能太基礎(chǔ)、太學(xué)術(shù)化，必須根據(jù)不同學(xué)科、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，配以適當(dāng)比例的基礎(chǔ)理論并選取實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為畢業(yè)生日后的發(fā)展莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，能熟練掌握現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)技術(shù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，既是高等教育培養(yǎng)人才和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的需要。我們的目標(biāo)是建設(shè)一支素質(zhì)較高，熱愛(ài)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)淘汰率高，而計(jì)算機(jī)人才發(fā)展空間比較大，基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位并不具有吸收人才的優(yōu)勢(shì)，因此，學(xué)校要采取一系列的培養(yǎng)措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以保證vB實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

我院開(kāi)設(shè)的《Visual Basice語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，其基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬軟件技術(shù)，以及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際工作中出現(xiàn)問(wèn)題的能力，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵是要按照“面向發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，實(shí)用為主，夠用為度”的教育理念來(lái)組織教學(xué)，大力提高高職教育計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)符合新世紀(jì)的創(chuàng)新人才盡我們的力量，做出我們的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

遲津愉，女，遼寧沈陽(yáng)人，實(shí)驗(yàn)師，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。