曹繼紅

[摘要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展,對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了明顯的變化,由純理論研究型逐漸轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用型,如何培養(yǎng)高職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為高職院校重點(diǎn)研究的主要課題,本文就此問題做了詳細(xì)的論述。

[關(guān)鍵詞] 高等職業(yè)教育 核心競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校的人才培養(yǎng)方向應(yīng)以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo),這種技能型人才又是建立在“職業(yè)”與“技術(shù)”基礎(chǔ)之上的,所以高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置更應(yīng)注重“職業(yè)”與“技術(shù)”相結(jié)合。注重與一般本科相區(qū)別,提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,體現(xiàn)高職院校的技能特色,注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

所謂核心能力,就是在人的能力體系中處于核心地位的能力?，F(xiàn)代職業(yè)所要求的許多能力,已經(jīng)不僅屬于某種職業(yè),而是許多職業(yè)的共同基礎(chǔ),這種基礎(chǔ)的能力是一種可遷移的能力,它使勞動(dòng)者能夠迅速適應(yīng)崗位的變化,順利進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)。這種可遷移的能力叫做核心能力,它具有普遍性、可遷移性和工具性的特點(diǎn)。核心能力的培養(yǎng)對(duì)于高職學(xué)生具有很重要的意義,也是提高高職競(jìng)爭(zhēng)力、體現(xiàn)高職教育目標(biāo)和特色的關(guān)鍵。高職學(xué)生應(yīng)具備的核心能力如下。

一、學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力主要是指對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的掌握能力和學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力,還包括在學(xué)習(xí)過程中所持的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的掌握能力即運(yùn)用各種先進(jìn)的媒體技術(shù)不斷獲得知識(shí)的能力;學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力是指運(yùn)用有效的方法,學(xué)習(xí)并應(yīng)用新知識(shí)、新技能的能力,包括對(duì)自己的能力、特點(diǎn)的系統(tǒng)的自我認(rèn)識(shí),能夠找到適合個(gè)人條件的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而自覺地應(yīng)用多媒體技術(shù),提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者形成并應(yīng)用學(xué)習(xí)能力的不竭動(dòng)力。學(xué)習(xí)能力必須作為高職學(xué)生的核心能力重點(diǎn)培養(yǎng),這是因?yàn)?終身學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者更多地采取自我負(fù)責(zé)與自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)方式并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);高職學(xué)生只有具有學(xué)習(xí)能力,能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),并能夠熟練應(yīng)用媒體技術(shù),才能自如地、及時(shí)地獲取自己所需要的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,為自己職業(yè)能力的遷移打下良好的基礎(chǔ)。

二、信息能力

信息能力是判斷、選擇、整合、獲取和使用信息的能力。具有信息能力的學(xué)生,能夠高效和有效地存取信息;能夠批判地、適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)信息;能夠準(zhǔn)確地和創(chuàng)造性地使用信息。對(duì)信息能力的要求是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息迅猛發(fā)展的結(jié)果。在高職學(xué)生的核心能力體系中,信息能力是必需的,它是高職學(xué)生能夠在有限的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外,獲取更廣博的信息,并獲得采集、鑒別和使用信息的能力,從而在職業(yè)生涯中能隨時(shí)應(yīng)用信息能力來提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)性。

信息能力是逐漸養(yǎng)成的,必須不斷地有意識(shí)地運(yùn)用批判的思維能力,去抽象、推理,學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)熟練地與知識(shí)和信息交往,自如地駕馭自己的知識(shí),學(xué)會(huì)選擇信息,明確自己想要的和必須掌握的信息,學(xué)會(huì)面對(duì)不同性質(zhì)的信息,有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定有意義的信息,摒棄多余的信息,真正做到“去粗取精,去偽存真”。

三、人際關(guān)系能力

人際關(guān)系能力是指組織、協(xié)調(diào)職業(yè)活動(dòng)中個(gè)人與生產(chǎn)、個(gè)人與他人、個(gè)人與群組之間關(guān)系的能力。包括勞動(dòng)者的協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和群組行為,還包括對(duì)更換職業(yè)的適應(yīng),主要表現(xiàn)在對(duì)不斷變化的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境的適應(yīng),如上司的領(lǐng)導(dǎo)方式、同事的工作方式具體的生產(chǎn)操作方式、生產(chǎn)工具的變化,等等。這就要求不僅要有較強(qiáng)的適應(yīng)、協(xié)調(diào)能力和角色轉(zhuǎn)換意識(shí),還應(yīng)該具有健康的心理素質(zhì),如樂觀、穩(wěn)定的心態(tài)和較強(qiáng)的耐受性。人際關(guān)系能力對(duì)高職學(xué)生畢業(yè)后如何更加順利、有效地將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到生產(chǎn)中去是非常重要的。高職學(xué)生要具備人際關(guān)系能力,必須善于處理人際關(guān)系,樂于同他人合作,具體地說就是具備團(tuán)隊(duì)精神,作為團(tuán)隊(duì)的一員,對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),能與之共同努力并為之做出貢獻(xiàn);必須具有寬容性,能夠主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任,周密地考慮問題,自覺地進(jìn)行自己的工作;同時(shí),還要把自己的知識(shí)和技能傳授給合作者,從而使團(tuán)隊(duì)的整體水平明顯提高。對(duì)于從事服務(wù)行業(yè)的高職學(xué)生來說,良好的人際關(guān)系還意味著為顧客服務(wù)并使顧客滿意。

四、表達(dá)能力

表達(dá)能力就是通過口頭或書面的形式與他人交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖的能力,具體包括口頭和書面兩種?？陬^表達(dá)能力即說的能力,要求能思路清晰、流利地表達(dá)自己的思想;書面表達(dá)能力主要是指寫作能力,要求能用書面形式傳達(dá)意見、觀點(diǎn)和信息。兩種能力同等重要,是推銷自己,獲得職業(yè)發(fā)展的重要工具。高職學(xué)生的表達(dá)能力主要是應(yīng)用在求職和生產(chǎn)操作過程中,在求職中,良好的口頭表達(dá)能力會(huì)展示個(gè)人的風(fēng)貌,誠(chéng)懇的求職信會(huì)給人留下深刻的印象;在生產(chǎn)操作過程中,能書寫報(bào)告、信件、指示、說明書,制作圖表及流程圖,使整個(gè)生產(chǎn)過程有條不紊,提高效率,因此,表達(dá)能力作為一種核心能力,在高職學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中也應(yīng)該占有一席之地。

表達(dá)能力應(yīng)從聽、說、讀、寫四個(gè)方面來培養(yǎng)。要訓(xùn)練聽的能力,即接受和理解語言、信息,及時(shí)做出反應(yīng);要經(jīng)常鍛煉自己說出來,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),勇敢地表達(dá)出來,讓別人傾聽并說服聽眾,鍛煉自己的口才和思維的敏捷性;要經(jīng)常閱讀大量的書刊、雜志,累積點(diǎn)滴知識(shí)作為口頭表達(dá)和書面表達(dá)的基礎(chǔ);要訓(xùn)練自己把所思所想記錄下來,固化成文字以表達(dá)自己的思想,思路要清晰,質(zhì)量要高。

五、外語能力

外語能力是指運(yùn)用外語進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和交流的能力。高職學(xué)生的外語能力應(yīng)該講求實(shí)用性,具體地說,應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)英語相當(dāng)熟悉,能讀懂相應(yīng)的技術(shù)說明書;應(yīng)該有較強(qiáng)的口語能力,能夠與外來文化、技術(shù)進(jìn)行交流;應(yīng)該有較強(qiáng)的視聽能力,捕捉一閃即逝的外文信息,從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和信息能力。

高職教育學(xué)生整體素質(zhì)雖然不高又參差不齊,但他們都有一個(gè)向往美好生活的憧憬,越是“差生”,“憧憬”得越強(qiáng)烈,我們只有通過對(duì)這些“差生”核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),才能激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求,才能提高高職學(xué)生的生存本領(lǐng)。

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