劉艷梅

何謂“冷處理”

“冷處理”的教育方法就是，當(dāng)孩子提出不合理要求、哭鬧不聽(tīng)話的時(shí)候，家長(zhǎng)不是馬上安慰、處理，而是對(duì)孩子的行為不關(guān)注，讓孩子的行為得不到強(qiáng)化?；蛘邔⒑⒆訋щx當(dāng)時(shí)的環(huán)境，讓孩子自己能夠冷靜下來(lái)。等孩子冷靜下來(lái)，能夠聽(tīng)進(jìn)去別人說(shuō)話的時(shí)候再進(jìn)行適時(shí)的教育引導(dǎo)。

3歲的芳芳看到幼兒園的小朋友有個(gè)非常漂亮的毛絨玩具，就讓媽媽也給自己買(mǎi)一個(gè)。媽媽考慮到家里的毛絨玩具已經(jīng)夠多了，就沒(méi)有答應(yīng)她。于是芳芳就躺在地上不停地哭。這次媽媽沒(méi)有采取過(guò)去連忙勸說(shuō)安慰的處理方法，而是離開(kāi)芳芳的房間，繼續(xù)干自己的事情。過(guò)了一會(huì)兒，芳芳的哭聲越來(lái)越小。又過(guò)了一會(huì)兒，芳芳走到媽媽身邊，問(wèn)媽媽能不能以后再給她買(mǎi)。這時(shí)候，媽媽開(kāi)始抓住機(jī)會(huì)教育引導(dǎo)芳芳。

看年齡實(shí)施

與呵斥的方式相比，“冷處理”的好處在于能幫助孩子認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如果父母經(jīng)常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說(shuō)話，時(shí)間久了。孩子對(duì)家長(zhǎng)的“喊叫”也就習(xí)以為常。以后家長(zhǎng)如果不提高嗓音、不重復(fù)喊叫，孩子便很難接收到指令。而且，孩子一旦習(xí)慣于高亢、粗暴的聲音，就會(huì)逐漸對(duì)溫和、文明的教育方法采取“抗命”的態(tài)度。

與一味的滿足方式相比，“冷處理”的好處在于使孩子對(duì)因果逐漸能夠認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)自控能力，學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。若是孩子一哭，所有的要求都可以得到滿足，那他以后只要不滿意就哭。如果哭的時(shí)候采取“冷處理”，讓孩子自己體會(huì)到哭已經(jīng)沒(méi)有任何作用了，孩子就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題的方式。

但是，對(duì)于“冷處理”的使用，應(yīng)該注意孩子的年齡特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，6歲之前，孩子的自省能力還不是很好，如果采取非常強(qiáng)硬的“冷處理”的方法，可能會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成不良影響。孩子年齡越小，“冷處理”的方式要越溫和。如上例中的絲絲，媽媽可以離開(kāi)絲絲身邊，但是不要強(qiáng)行將絲絲關(guān)到房間里讓其產(chǎn)生恐懼感。

在教育孩子的過(guò)程中，不能把一個(gè)固定的模式和方法硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個(gè)性的需求，在他們的身上找到突破口，從而使孩子能夠健康成長(zhǎng)。