湯德領(lǐng)

興趣是人們力求認識并趨向某種事物所持有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考。學(xué)生對化學(xué)的興趣是推動他們愉快主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師要充分利用這些學(xué)習(xí)興趣組織教學(xué)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、讓學(xué)生在第一節(jié)化學(xué)課上就開始愛上這門課

學(xué)生學(xué)習(xí)必趣的培養(yǎng)，在很大程度上受“第一印象”的影響。初中學(xué)生上第一次化學(xué)課總是存在好奇心理。教師要在第一次化學(xué)課上把學(xué)生引進一個奇妙的化學(xué)新世界，在這個新世界里讓學(xué)生看到許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象。例如，在上第一堂化學(xué)課《緒言》課的時候，我設(shè)計了興趣實驗：(1)燒不壞的手絹：(2)燃燒的蠟燭為何熄滅?(3)紅色的水怎么褪色了?(4)死灰復(fù)燃；(5)牽?；楹巫兩?一下把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，此時，學(xué)生的思維活躍，興趣高漲，同時設(shè)置許多問題迫使他們思考、探求。例如，鐵是什么物質(zhì)?為什么鐵會生銹?木柴為什么會燃燒?煤氣為什么會致人死亡?等等。在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，使他們在學(xué)習(xí)過程中永不滿足，并始終保持旺盛的求知欲。使學(xué)生體驗“處處有化學(xué)”的真情實感，與此同時巧妙地配合演示實驗設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察驚嘆疑問”時中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學(xué)生思考、分析，去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

化學(xué)實驗對初中學(xué)生來說有很強的吸引力。他們往往會被五彩繽紛的化學(xué)現(xiàn)象所陶醉，很容易在未知心理激起求知的浪花。學(xué)生第一次看老師做演示實驗，是從興趣出發(fā)的，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察現(xiàn)象，如何觀察反應(yīng)物和生成物的也、味、態(tài)。教師的操作要規(guī)范，給學(xué)生留下正確美好的第一印象。第一節(jié)化學(xué)課的好壞，直接影響今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，電與提高今后化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始反應(yīng)中添加上催化劑，讓學(xué)生在第一節(jié)化學(xué)課上就開始愛上這門課程。

二、運用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，逐步培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的興趣

初中化學(xué)的內(nèi)容容易引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，許許多多的課堂演示實驗、學(xué)生實驗、模型和標(biāo)本等，新奇生動、變化多端，能不斷引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大力搞好直觀教學(xué)，多做實驗，做好實驗的同時，要使學(xué)生明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生在揭示化學(xué)變化的本質(zhì)和規(guī)律。形成概念、理論、獲得元素化合物知識上，培養(yǎng)提高他們對理論學(xué)習(xí)的興趣。

1、發(fā)揮實驗的魅力。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力，最容易激發(fā)起興趣。因此，加強實驗教學(xué)，既是教學(xué)所必須，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性最直接的手段。演示實驗要確保實驗現(xiàn)象明顯，可見度大，要多組織學(xué)生實驗，發(fā)展和穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，對一些難度較火的實驗，教師要先做好示范和講解。怎樣操作，怎樣觀察、記錄，如何分析實驗現(xiàn)象，如何完成實驗報告，都要一一指導(dǎo)。同時，要增做一些實驗簡單、操作方便、現(xiàn)象明顯、趣味性強的實驗，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、利用圖表直觀的特點。在化學(xué)教學(xué)中利用各種圖片、圖表、模型、幻燈、教學(xué)錄像、多媒體等豐富的感性材料，能對學(xué)生理解知識起相當(dāng)大的作用。化學(xué)實驗掛圖，學(xué)生不但喜歡，而且對儀器裝置、實驗操作，突出本質(zhì)特征的實驗現(xiàn)象都能一目了然。有助于知識的掌握。如在初中化學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)時，將常見儀器和主要實驗掛圖在實驗室中張貼，學(xué)生往往懷著深厚的興趣去觀看、思考，對離子化合物、共價化合物的形成這一難點若在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上采用掛圖講解，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的有味、效果頗佳。

3、利用趣味的比喻。教師生動形象的語言。往往使學(xué)生聽得入神，想象豐富。講課時語言要準確、明白，動用一些比喻可加強學(xué)生對概念、理論的理解。如講原子構(gòu)成時，比喻為：假設(shè)原子有一座十層大樓那樣大，那么原子核卻只有一個核桃那樣大，相對來說原子有一個很大的空間。

4、運用通俗易懂的口訣。要想學(xué)好化學(xué)，必須加強對化學(xué)知識的記憶，不僅要用機械記憶的方法，更重要的是在知識之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，加強理解記憶。要盡可能把一些必須牢固掌握的基礎(chǔ)知識，運用既通俗易懂又瑯瑯上口的歌訣、口訣或順口溜等形式表達出來，以幫助記憶。

三、加強學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)間接興趣

沒有間接興趣。會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心。一個學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的目的或任務(wù)，對學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)生興趣，就能支配自己去堅持學(xué)習(xí)。間接興趣需要進行經(jīng)常的學(xué)習(xí)目的教育和通過對學(xué)生關(guān)心、鼓勵等手段來培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目的的教育是與學(xué)校的政治思想教育。學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的。在課堂教學(xué)中結(jié)合教材恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、化學(xué)史，可使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、生動活潑，還能使學(xué)生了解這一化學(xué)知識的具體意義，認識化學(xué)在社會主義建設(shè)事業(yè)中的作用，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在學(xué)習(xí)目的的教育中，教師以科學(xué)家刻苦鉆研、勇于探索的頑強精神和愛祖國、愛人民鞠躬盡瘁的崇高心靈為榜樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生立志成才，學(xué)好化學(xué)的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生從小獻身科學(xué)的精神和學(xué)習(xí)的興趣。