楊瑞斌

我本人從事初中物理教學(xué)已經(jīng)十幾年，近來(lái)在一些出材料上看到這樣的論述：“農(nóng)村學(xué)生是為了改變生活現(xiàn)狀而學(xué)習(xí)，城市學(xué)生是為了興趣而學(xué)習(xí)?！睂?duì)于這樣的評(píng)述，我的心頗受觸動(dòng)，這句話(huà)直接反映了城市比農(nóng)村的物質(zhì)條件要好得多，也說(shuō)明城市中的教學(xué)水平要比農(nóng)村高一個(gè)臺(tái)階，還說(shuō)明一個(gè)很尖銳的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：“有學(xué)習(xí)動(dòng)力，不一定對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣”。但是我也認(rèn)為這種評(píng)述是不完整的，因?yàn)閷?duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的人生觀(guān)和世界觀(guān)還沒(méi)有完全形成之前，以改變生活現(xiàn)狀為學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生還只是占一小部分，大部分學(xué)生的思想還沒(méi)有那么深遠(yuǎn)。作為一個(gè)教學(xué)多年的物理教師，我認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很多方法。

在教學(xué)過(guò)程上，很多教師都有這樣的體會(huì)，有將近一半的學(xué)生即使教師很少表?yè)P(yáng)他們，也會(huì)一直很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新課程《物理》時(shí)，從一開(kāi)始便學(xué)的很認(rèn)真、很投入，如果你問(wèn)他們：“你們很喜歡學(xué)習(xí)嗎?”他們會(huì)感到奇怪，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)“努力學(xué)習(xí)”就像一日三餐一樣，牢牢的印入他們的腦海中，這就是習(xí)慣的作用，習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成便具有很好的穩(wěn)定性。當(dāng)然，就目前而言，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生僅占一半或一少半，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，由于家庭因素、社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，一部分學(xué)生的思想上會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)出現(xiàn)退化，在這種情況下就必須采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、嚴(yán)格管理模式

教學(xué)中有些教師為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，從各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生都非常嚴(yán)格，無(wú)論是上課時(shí)的課堂秩序，還是課后作業(yè)都是嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)認(rèn)真真，如果某個(gè)學(xué)生偏離了正常的學(xué)習(xí)軌道，會(huì)受到教師不惜時(shí)間的“攻心”教育，由于能長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)形成“被動(dòng)的積極性”，教學(xué)也取得良好的效果，如果問(wèn)那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，他們會(huì)說(shuō)：“雖然不太喜歡，但我們很尊敬這樣的教師?！痹谖覀冝r(nóng)村中有很多這樣的老師，特別是在老教師中大有人在，我本人為他們這種春蠶吐絲、不計(jì)個(gè)人得失的精神所感動(dòng)，因此我從不拿我們當(dāng)代師范生與他們相比，因?yàn)槲疑钌畹闹?，如果沒(méi)有他們的堅(jiān)持，農(nóng)村的教育事業(yè)又怎能得到復(fù)興!

三、我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)

1、讓學(xué)生“喜歡”老師。在第一次參加學(xué)生的集體活動(dòng)時(shí)，學(xué)生讓我表演節(jié)目，我便認(rèn)真唱了自己熟悉的一首電視插曲，學(xué)生聽(tīng)得十分投入，一曲過(guò)后學(xué)生很高興、很熱烈地給我鼓掌。因?yàn)榱钏麄兿氩坏降氖俏锢砝蠋熞矔?huì)唱歌，而且唱得那么好。從此，我知道在學(xué)生的心目中，我已經(jīng)變得不再陌生，以后我也經(jīng)常和同學(xué)們一起唱歌?！皭?ài)屋及烏”，再加上對(duì)物理課的新鮮感，所以一開(kāi)始同學(xué)們便很投入，也因?yàn)槿绱?，我每接一個(gè)新班和學(xué)生融合都非?？??！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。我個(gè)人認(rèn)為，能和學(xué)生一起唱歌對(duì)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理有很大的促進(jìn)作用。

2、用物理的實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課雖然是一門(mén)新課，但其中很多知識(shí)學(xué)生都有大致的了解，因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須有“新鮮感”，因此在教學(xué)中我盡可能多與實(shí)際生活相互聯(lián)系。例如，在講過(guò)重力和浮力后，我給同學(xué)們講了一個(gè)例子：“我們大家生活在農(nóng)村，家家都有平頂房，在炎熱的夏季，很多家庭把水罐放到房頂上，讓水順著管子流下來(lái)沖澡。在太陽(yáng)光照射下，大家是否發(fā)現(xiàn)水罐上部和下部的水溫不同?哪部分水溫高呢?”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出是上部水溫高，因?yàn)闇囟雀叩乃芏刃?yīng)該在上部，我肯定了學(xué)生正確的回答，然后指出：“我們家里水罐的出水管都在罐的底部，那么我們平常沖澡所使用的是罐中最冷的那部分水?！睂W(xué)生對(duì)我提出的觀(guān)點(diǎn)感到很意外?！艾F(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)研究題目，我們要用我們自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)我們家的水罐做一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)，我們要用溫度最高的那部分水來(lái)沖澡。這樣我們不僅很好的利用了天然的太陽(yáng)能，也使我們?cè)诎胍箾_澡時(shí)，水也不涼?！睂W(xué)生對(duì)我提出的這個(gè)課題產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)過(guò)同學(xué)們認(rèn)真的思考，激烈討論、辯論、反復(fù)改進(jìn)，學(xué)生們有了一個(gè)基本方案，那就是出水管用軟皮管，管口處系一個(gè)浮球吊住水管口，使管口始終淹沒(méi)在最上層水面中，讓軟皮管還是從罐內(nèi)最下邊的出水口穿出，這樣我們就能用最上層的熱水沖澡，水面下降，浮球也下降，管口始終位于上層水中。對(duì)于同學(xué)們共同分析后得出的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生們都露出了甜蜜的笑容，也增加了對(duì)力學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中的美。物理學(xué)中的審美。教育體現(xiàn)在很多方面，但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力卻要求教師在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的加以引導(dǎo)。例如，在寒冷的冬天，在教室玻璃的內(nèi)側(cè)出現(xiàn)了冰花，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞冰花，學(xué)生都會(huì)為冰花巧奪天工的美而驚訝，看那冰花像雪松、像鳳凰、像花朵、像白云，晶瑩剔透。這就是自然的神奇力量，這種美麗的圖案正是我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的分子運(yùn)動(dòng)積累成的。分子你們知道嗎?一個(gè)小問(wèn)題又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后再讓學(xué)生觀(guān)察，每一次玻璃上出現(xiàn)的冰花是否一樣?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察冰花的美麗變化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這為以后熱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。又如，太陽(yáng)光在棱鏡下分解成七種顏色的光，同學(xué)們會(huì)對(duì)這種人造“彩虹”產(chǎn)生極大的興趣，教師可抓住時(shí)機(jī)提出一些問(wèn)題：“天為什么是藍(lán)的?為什么早晨太陽(yáng)是紅色，中午又變成了白色?為什么日初出如車(chē)輪而日中則如圓盤(pán)?”一種小小的物理現(xiàn)象美就可能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)整個(gè)光學(xué)的興趣。