朱元奎

[摘要] 多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂中,有效地改進(jìn)了教與學(xué)的雙邊活動方式,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,高速度、高質(zhì)量地獲得到知識。實踐證明,通過多媒體英語教學(xué),的確可以全面提高學(xué)生的英語能力。

[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué) 多媒體 輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的運用和發(fā)展,標(biāo)志著當(dāng)代教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的書寫板書教學(xué)時代為主,過渡到了多媒體技術(shù)與板書教學(xué)共存的階段。多媒體進(jìn)入各種學(xué)科教育已經(jīng)給現(xiàn)代教育帶來了巨大變化。特別是英語教學(xué)中,由于采用了多媒體技術(shù),在很短的時間里,就將英語教學(xué)帶進(jìn)了一個全新的境界,改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的手段和方法。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂中,有效地改進(jìn)了教與學(xué)的雙邊活動方式,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,高速度、高質(zhì)量地獲得到知識,發(fā)展了能力,形成了個性。在英語教學(xué)中運用多媒體,創(chuàng)設(shè)聲、光、色、圖俱佳的交互式教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生們感到新鮮,產(chǎn)生興趣和求知欲望。這種寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍,極大地促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀性與能動性的發(fā)揮和個性發(fā)展。

一、多媒體促進(jìn)思維,培養(yǎng)能力

多媒體英語教學(xué)中,使用多媒體軟件中形象生動的實時動畫、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的授課和悅耳動聽的音樂,使學(xué)習(xí)達(dá)到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生,使學(xué)生因此由被動學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動參與者,寓教于樂得以落到實處,學(xué)習(xí)的成功也就成了自然而然的事情了。利用多媒體機的繪畫、發(fā)聲等功能,向?qū)W生展示著全新的視聽效果,把教材中的情景內(nèi)容以更生動的形式展現(xiàn)于學(xué)生的眼前,把事件的整個起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)果整過程一一再現(xiàn)出來。從而加深了學(xué)生的認(rèn)識和理解,讓學(xué)生投入當(dāng)時的情景,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,創(chuàng)造思維及分析判斷的能力。

多媒體英語教學(xué)以文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息,有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性,使學(xué)生有身臨其境的感覺。例如,可以用多媒體的動畫功能模擬英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些語言知識的形象圖片,如形容詞的比較級的運用,或某一課文具體內(nèi)容的發(fā)生場面的再現(xiàn),從而解決了傳統(tǒng)中學(xué)英語教學(xué)受時間、空間、條件等限制的問題,表達(dá)了傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的內(nèi)容。英語課中的許多課文的發(fā)生場景都可以用多媒體信息來表現(xiàn)或模擬。

二、多媒體優(yōu)化聽說教學(xué)

多媒體英語教學(xué)實踐證明了一個事實,多媒體英語教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語能力。由于使用多媒體,課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加;介入的媒體也比以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)要多;多渠道的信息輸入有利于學(xué)生從不同的側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體英語教學(xué)能使課堂教學(xué)生動形象。特別是在聽力和閱讀課堂,多媒體使學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和接受實現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多渠道、多元化。教師可以自行編輯制作比較適合我國國情及學(xué)生具體情況的其他視聽材料。這種視聽結(jié)合的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而有聲資料則比單一化的書本教材更加形象生動,純正的語音更易為學(xué)生所喜歡并模仿。多媒體英語教學(xué)通過潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語及運用英語的實際能力,達(dá)到真正的素質(zhì)教育目的,反過來,又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外,多媒體英語教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時間,增加課堂信息量,從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室,教師通過計算機幻燈、實物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書,既節(jié)省了時間,又加大了單位時間內(nèi)的授課信息。從實際情況來看,多媒體英語教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實施,而且也帶動了思想教育的改革和教學(xué)觀念的更新。我們知道,中學(xué)英語教改的質(zhì)量意識關(guān)鍵就是提高學(xué)生英語語言的實際運用能力。多媒體教室為英語教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”,真正實現(xiàn)英語“素質(zhì)教育”提供了理想的教學(xué)環(huán)境。

三、多媒體展示教師的教學(xué)風(fēng)格

用多媒體要有明確的教學(xué)目標(biāo),避免把課堂變成多媒體課件的無謂展示。多媒體的應(yīng)用為英語課堂教學(xué)服務(wù),所以使用多媒體的目的性必須明確。使用的時間,步驟,方法都要預(yù)先計劃好,將設(shè)計方案寫入課時計劃中。在教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的,使他們有心理準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)他們的注意力,并注意及時的反饋矯正,以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用,多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件,再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。在教學(xué)過程中,教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件腳本的過程中,教師應(yīng)親自創(chuàng)作,自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中,既要體現(xiàn)自己的教育思想,又要讓學(xué)生易于接受。

總之,多媒體英語教學(xué)為實施素質(zhì)提供了強有力的手段,隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,掌握多媒體英語教學(xué)手段是對中學(xué)英語教師的要求,這也是時代發(fā)展的必然趨勢和要求。多媒體在英語教育教學(xué)中的應(yīng)用,實現(xiàn)了提高英語教學(xué)效果以促進(jìn)素質(zhì)教育的最終目的。