陳　錚

一個(gè)不會(huì)反思、不善反思的教師是不可能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任的；反思在班主任工作管理過(guò)程中起著極為重要的作用?！胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我心靈上的溝通?！?引自朱小蔓《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》)反思總是指向自我的，反思者本人既是反思的對(duì)象，又是反思的承擔(dān)者。因此班主任必須努力樹(shù)立“問(wèn)題意識(shí)”，從班主任日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并具備在一定理論指導(dǎo)下開(kāi)展研究、尋找工作對(duì)策的能力，結(jié)合實(shí)際工作中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)，適時(shí)、自覺(jué)地進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。不只滿足于“辛苦型”，而應(yīng)向“科研型”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自己的研究意識(shí)，提高科研能力，從而增強(qiáng)工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。

一天，我收到學(xué)生張小蕾家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的短信：

老師：

你好!我家小蕾放學(xué)回來(lái)經(jīng)常不開(kāi)心，說(shuō)是班上的中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名指責(zé)、教訓(xùn)她。這太過(guò)分了!我家小蕾思維和行動(dòng)是遲鈍了一點(diǎn)，也許給班級(jí)拖了后腿。但是也不能當(dāng)反面材料狠批呀!小蕾被批急了，發(fā)誓以后再也不理中隊(duì)長(zhǎng)了。老師，生活需要七彩陽(yáng)光，請(qǐng)少給小蕾一些束縛。放飛她的翅膀吧!

看了家長(zhǎng)的短信，我的心情久久不能平靜。在此以前，也有同學(xué)向我反映，認(rèn)為中隊(duì)長(zhǎng)會(huì)指揮別人，卻缺乏為別人服務(wù)的意識(shí)。由于我接班才兩個(gè)多月，對(duì)中隊(duì)委員中的每一位干部了解有局限?，F(xiàn)在的這位中隊(duì)長(zhǎng)是代理的，她是一位外向型的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、能說(shuō)會(huì)道、挺能干的女孩。中隊(duì)干部是中隊(duì)的核心力量，是全體隊(duì)員的火車頭，這一項(xiàng)工作做得好，中隊(duì)的工作就能很好地開(kāi)展起來(lái)，中隊(duì)的面貌就能發(fā)生根本性的變化?？紤]再三，最后，我決定：完全讓同學(xué)們自己選!盡管他們還是四年級(jí)的學(xué)生。

結(jié)果出來(lái)了，“張逸”!幾乎是全票!他當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)?!我猶豫了，他能行嗎?他，一個(gè)斯斯文文、不愛(ài)講話的男孩；他，一個(gè)上課很少發(fā)言，雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)蠻優(yōu)秀的男孩；他，似乎沒(méi)一點(diǎn)兒個(gè)性，沒(méi)有一點(diǎn)兒能力。他能行嗎?當(dāng)個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)還可以，可這是中隊(duì)長(zhǎng)啊!但這是全班同學(xué)一致選出來(lái)的，我不想推翻這“民主選舉”的結(jié)果。沒(méi)辦法，試試看吧!

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，張逸這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

工作上他是那么認(rèn)真，腳踏實(shí)地。每周紅領(lǐng)巾小廣播的通訊稿，他會(huì)早早地征求同學(xué)們的意見(jiàn)，認(rèn)真地寫(xiě)好稿子，及時(shí)上交；每次中隊(duì)干部值日，他早早地來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)門(mén)窗，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x；老師不在的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)站上講臺(tái)，維持紀(jì)律：每次中隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議后，他不會(huì)忘記向同學(xué)們傳達(dá)，向老師匯報(bào)；中隊(duì)工作小結(jié)，他征求我這個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員的意見(jiàn)，認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好；“分湖水質(zhì)調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，他積極與小組成員一起考察分湖周邊環(huán)境，去自來(lái)水廠測(cè)試分湖水質(zhì)，采訪漁民、分湖公園工作人員，查閱資料，并寫(xiě)好論文……一學(xué)期下來(lái)，我有點(diǎn)了解他了。張逸雖然不聲不響，卻是一個(gè)“能思考、能干事，會(huì)思考、會(huì)干事”的男孩，他不是那種“華麗型的、夸夸其談型的、浮萍型的”孩子。他，是實(shí)干家!

這么一個(gè)“另類”中隊(duì)長(zhǎng)的出現(xiàn)，引起了我深刻的反思：班主任需要一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。首先，用這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜尋“沉在水底的孩子”?！俺猎谒椎暮⒆印焙汀案≡谒娴暮⒆印睉?yīng)該得到同樣的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。第二，班主任用這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛注意觀察“沉在水底的孩子”的言行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，特別要去分析、思考、考察他們各方面的素質(zhì)，尤其是思想素質(zhì)和潛在的能力。第三，對(duì)男生干部的培養(yǎng)，更要多傾注‘點(diǎn)心血，要有意識(shí)地去關(guān)心他們，指導(dǎo)他們，幫助他們成為品學(xué)兼優(yōu)的班干部。

班主任的反思過(guò)程，實(shí)際上是班主任在整個(gè)班集體建設(shè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)雙重角色：既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者；既是教育者又是受教育者。班主任的反思過(guò)程，是使自己成為研究型班主任的過(guò)程。通過(guò)反思和研究，班主任不斷更新教育觀念，不斷改善教育行為，不斷提升教育水平；同時(shí)又不斷形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，使自己真正成為教育和教育研究的主人，從而提高教育工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性和盲目性。我想，成為一名優(yōu)秀的班主任還要在學(xué)習(xí)中反思，即使事情再多、頭緒再繁，也應(yīng)擠出時(shí)間多讀書(shū)，甚至要有“舍末求本”的決心，安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀書(shū)，并及時(shí)將自己的感受和經(jīng)驗(yàn)用文字記錄下來(lái)。我撰寫(xiě)的《溝通分享激勵(lì)》、《少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)》、《目標(biāo)管理在班級(jí)管理中的運(yùn)用》等多篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)論文屢次獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，這也體現(xiàn)了我在實(shí)際工作中的鉆研、反思與追求，反過(guò)來(lái)，又使我的工作效率得以提高，工作質(zhì)量趨于完善。不斷學(xué)習(xí)、勤于反思是一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的素質(zhì)之一，是促進(jìn)自我成長(zhǎng)的階梯。

(本欄責(zé)任編輯劉艷軍)