牛春瑞

教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系師生的切身利益，最重要的是關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn)，所以教師要從多個(gè)方面采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合近年來(lái)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下筆者的做法。

認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，做好教學(xué)反思

教師在學(xué)期開(kāi)課前，不是僅僅通覽本冊(cè)教材，而是仔細(xì)閱讀本學(xué)科整本教材。這樣也就對(duì)每個(gè)重點(diǎn)在本學(xué)科段所處的位置一目了然，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。備課是上課之前第一步準(zhǔn)備工作，筆者上課之前，總是認(rèn)真鉆研教材、參考用書(shū)，把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接。這樣就為下一步講課打下了好的基礎(chǔ)。講課時(shí)表達(dá)要做到層次清晰、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。講課不僅僅是講授知識(shí)，關(guān)鍵在于要教學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師在課堂表達(dá)時(shí)，切忌對(duì)教材內(nèi)容平鋪直敘，不突出重點(diǎn)。

筆者首次講課時(shí)，總感覺(jué)一節(jié)課沒(méi)什么可講，一節(jié)課十幾分鐘就講完了，照本宣科。其實(shí)一節(jié)課45分鐘有很多內(nèi)容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。教師一定要逐層去講，使學(xué)生有一個(gè)清晰的思路。當(dāng)遇上重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生探索化難為易的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決難點(diǎn)的能力。講完課之后，有的教師就感覺(jué)已經(jīng)完成了任務(wù)，其實(shí)不然，還要做好教學(xué)反思，把這節(jié)課的得與失進(jìn)行一下總結(jié)。比如這節(jié)課哪些地方學(xué)生接受起來(lái)比較困難，以后講這一課心里就有重點(diǎn)了，會(huì)很有針對(duì)性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

教師在平時(shí)的教學(xué)法中要從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的興趣。上課過(guò)程中注意觀察每一個(gè)學(xué)生的表情，從他的面部表情就可以看出他對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，多加鼓勵(lì)。

筆者所教的班就有一個(gè)學(xué)生發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。八年級(jí)的時(shí)候這個(gè)學(xué)生對(duì)物理基本上什么也不會(huì)。在講電路圖這部分內(nèi)容時(shí)，筆者出了一道連電路的題目，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生面部充滿了會(huì)的表情，于是筆者就讓他去黑板上解答這道題。結(jié)果他完成得非常好，筆者抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)了他一番。以后他在物理上聽(tīng)講非常認(rèn)真，作業(yè)做得也非常好，在一次月考中考了72分。因此，可以說(shuō)教師的一句話會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

布置的作業(yè)要分類

學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度也不盡相同，所以教師平時(shí)所布置的作業(yè)也要分類，照顧每一個(gè)學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生都能“吃飽”。筆者在布置作業(yè)時(shí)，就分三個(gè)等級(jí)，根據(jù)平時(shí)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓他去完成相應(yīng)等級(jí)的題目，讓他們有成就感，不挫傷積極性。

總之，教師要根據(jù)自己在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，采取積極有效的方法，從各個(gè)方面著手，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：河北省遷安市野雞坨初級(jí)中學(xué)）