肖麗娜

新課程改革步伐已經(jīng)邁出，新形勢下的英語教學(xué)改革面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但現(xiàn)實(shí)的狀況卻與教育改革的大方向存在著格格不入的曲調(diào)。面對一個個活潑可愛的孩子，面對一雙雙求知似渴的眼睛，面對課本上圖文并茂的內(nèi)容，初中英語教師的角色該如何轉(zhuǎn)變呢？應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前呢？

必須要從根本上轉(zhuǎn)變、更新教育觀念

現(xiàn)在，一部分教師在英語教學(xué)的改革浪潮中還沒有更新教育觀念，本身的教學(xué)思維還處于上個世紀(jì)末期的狀態(tài)。學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下按著教師的路子去做，當(dāng)時死記硬背了不少單詞、詞組，但卻毫無意義，大有“食不知味”的盲目性。等到學(xué)期結(jié)束考試完畢，學(xué)生大腦空空如也，對英語知識的掌握恢復(fù)到“0”點(diǎn)狀態(tài)。學(xué)生這種麻木記憶、死記硬背的方法，導(dǎo)致他們分?jǐn)?shù)很高，最后卻是毫無所得。因?yàn)檫@是對學(xué)生時間、生命的極大浪費(fèi)，他們的素質(zhì)不會在這種狀況下得到提高。學(xué)生的知識水平從試卷上反映出很高，實(shí)際卻是高分低能。要想讓學(xué)生真正掌握知識，理解并運(yùn)用知識，作為教育者，必須對自身進(jìn)行深刻的反思，從根本上轉(zhuǎn)變并更新教育觀念。

轉(zhuǎn)變教師的角色，和學(xué)生站在同一階梯上

教師在教學(xué)過程中所有的教學(xué)活動都是為了讓每一個學(xué)生能夠和諧、全面的發(fā)展，在教學(xué)過程中要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很長時間以來大家都在談?wù)撽P(guān)于教師角色轉(zhuǎn)變的問題，但是捫心自問：誰真正轉(zhuǎn)變了角色，把自己的身份降下來了？誰真正心平氣和地“蹲”下身子和學(xué)生平等地交談、討論學(xué)習(xí)上的問題？恐怕這樣的教師還不是太多，尤其在農(nóng)村基層教師隊(duì)伍中更少。

作為初中英語教師，要想轉(zhuǎn)變角色，必須從學(xué)生所認(rèn)為的“高高在上”的位置上走下來。一開始可能感覺不習(xí)慣，甚至有些教師會認(rèn)為“掉架子”，可當(dāng)真正置身于學(xué)生之中，與他們自如地交談，他們會把教師當(dāng)成貼心朋友，他們會提出很好的教學(xué)意見和建議。因?yàn)榻處煹钠揭捉?，學(xué)生對其所教的學(xué)科才會更加感興趣，那么結(jié)果呢？他們會用心、用腦去學(xué)習(xí)知識，探索知識，這樣不僅溝通了師生的感情，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，對教師本身的教學(xué)水平的提高也非常有益處。

構(gòu)建和諧、融洽的課堂創(chuàng)新氛圍

課堂間和諧的人際關(guān)系是影響學(xué)生非智力因素養(yǎng)成的一個不可忽視的重要因素。和諧的人際關(guān)系會使師生之間具有融洽的感情，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體意識，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。因此，課堂間的人際關(guān)系，必須既作為教學(xué)手段，又作為教學(xué)目的來考慮。

在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新。教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的思維與想象。如：上課適當(dāng)允許學(xué)生提出問題，講出思想的火花；課堂提問時經(jīng)常問“你認(rèn)為呢”“你的觀點(diǎn)呢”“你的看法呢”“還有不同的想法嗎”等，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一旦學(xué)生成功，要及時贊揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅，可以用“很好”“很有新意”“你真會動腦筋”等語氣贊揚(yáng)學(xué)生的新觀點(diǎn)。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。尤其當(dāng)學(xué)生對教師和書本的觀點(diǎn)有異議時，教師不要馬上給予價值判斷，而要與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論。

呵護(hù)學(xué)生成長，用愛心澆灌未來

每個學(xué)生都是珍貴的存在，為學(xué)生的健康成長努力工作，對于每個充滿希望與夢想的生命，用愛心澆灌、用真情感化、用智慧啟迪、用人格熏陶、用理想塑造！教師的愛是什么？教師的愛有很多種含義，其中一種就是用關(guān)心、理解和保護(hù)去維護(hù)學(xué)生的自信、自尊。因?yàn)樽孕藕妥宰鹗菍W(xué)生各方面健康發(fā)展的基礎(chǔ)，教師用愛去滋潤學(xué)生的心田，讓自信自尊這粒種子在愛的澆灌和滋潤下，得以在學(xué)生的心靈中生根發(fā)芽、成長壯大。而這種愛也是治療某些心理缺陷的一劑良方。

有些學(xué)生由于某些因素的影響，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的喜歡打架罵街，不懂禮貌；有的經(jīng)常逃學(xué)曠課，不求上進(jìn)。對于這樣的學(xué)生，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ脨坌暮湍托娜ソ逃透谢麄?。千萬不能簡單粗暴地對他們進(jìn)行批評、斥責(zé)，更不能進(jìn)行體罰或變相體罰。這樣做只會適得其反，激化師生之間的矛盾，引起學(xué)生的逆反和背叛，在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，心理障礙越來越嚴(yán)重。在生活中，教師尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到來自教師的溫暖，使他們更好地成長。

（作者單位：河北省遷安市東周莊中學(xué)）