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        初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育

        2009-03-23 10:10:00池艷春
        中國(guó)教育技術(shù)裝備 2009年5期
        關(guān)鍵詞:主渠道全體學(xué)生語(yǔ)感

        池艷春

        在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),讓全體學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,筆者想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自學(xué)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交際環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。

        貫徹課堂教學(xué)交際化原則

        5分鐘會(huì)話每堂課安排5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ拿餍堑取W寣W(xué)生自由用英語(yǔ)交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮,也可以根據(jù)課文內(nèi)容,通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。在開(kāi)展會(huì)話中,始終以學(xué)生為主體,引發(fā)聯(lián)想思維,由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容,把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái),既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。特別輪到中差生值日時(shí),鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐,并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定,以增強(qiáng)他們的自信心。

        注重語(yǔ)感教學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感,顯示說(shuō)話者不同心理。同樣,語(yǔ)調(diào)的不同,重音的移動(dòng),也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生在以后朗讀中就會(huì)注意正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀。這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個(gè)課堂興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性大大提高。

        狠抓基礎(chǔ),注意密度

        教師一方面要突出知識(shí)重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),另一方面要面向全體學(xué)生,注意密度,把握節(jié)奏。備課先備人,平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況,因材施教,有的放矢,合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上,讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解,多角度開(kāi)展操練運(yùn)用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)。在教學(xué)“時(shí)態(tài)”這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí),自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué),突出時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用,并設(shè)疑、釋疑、解惑,讓學(xué)生積極思考,改變過(guò)去以教師為中心、滿堂灌的狀態(tài)。筆者充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具,生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞,學(xué)生能更好地記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強(qiáng)。如,用提問(wèn)的方式猜物品,讓學(xué)生將實(shí)物與英語(yǔ)句子連起來(lái),練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)。寓教于樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生多使用教具,結(jié)合列出圖表,做到快記、巧記。

        遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

        學(xué)生80%以上的知識(shí)接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的,因此課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不足之一即在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有具體目標(biāo)。

        課堂教學(xué)有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo),教什么,教到什么程度。這既是教學(xué)的起點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿,教學(xué)全過(guò)程都必須圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)和完成。優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo),小到一節(jié)課目標(biāo)。建立全新的教學(xué)理念,以情感為核心,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生層次和個(gè)性差異。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)極其重要的方面。

        人類社會(huì)的發(fā)展始終離不開(kāi)創(chuàng)造,21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重任,在各種教學(xué)活動(dòng)中一定要把啟動(dòng)、訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維擺在首位。創(chuàng)造是一個(gè)人富有才智的體現(xiàn),需要進(jìn)行積極的智力勞動(dòng)。人的智力不完全由先天的遺傳性因素所決定。課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針的主陣地,是全面落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主平臺(tái)。

        (作者單位:河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué))

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