語文綜合性學(xué)習(xí)通常是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有意識地利用學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐等課程資源，創(chuàng)設(shè)特定的情景，嘗試運(yùn)用已有的語文知識和能力，自主探討問題、解決問題,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，拓展語文學(xué)習(xí)基本內(nèi)容和基本方式。本文以《中秋之夜》為例加以說明初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施。

一、以主題統(tǒng)攝綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容

綜合性學(xué)習(xí)可以視作為一種課程形態(tài)，在確立課程活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持以主題統(tǒng)攝綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通過“主題”或“問題”溝通語文學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間知識的聯(lián)系，建立起以語文為核心的學(xué)科綜合性課程。通過主題統(tǒng)攝學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面可以提升知識的整合度，力圖打破學(xué)科封閉的框架模式，突出語文學(xué)科內(nèi)在的聯(lián)系。另一方面提升了知識的開放度?！罢Z文的外延和生活的外延相等”，使學(xué)生超越文本、超越課堂，走進(jìn)廣闊的自然、社會(huì)生產(chǎn)、生活環(huán)境中去體驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新。誠然，當(dāng)我們打開閉鎖的目光，以開放的姿態(tài)迎接多元的文化，以創(chuàng)新的精神審視身邊的“平?！睍r(shí)，那么語文課程就會(huì)變得開放而富有創(chuàng)新活力。例如，在中秋節(jié)來臨之際，我們以“中秋”為主題確立活動(dòng)目標(biāo)，統(tǒng)攝教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，繼承并弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化；積累與體悟有關(guān)中秋的文學(xué)作品，提高語文素養(yǎng)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

二、以實(shí)踐彰顯綜合性學(xué)習(xí)的課程特色

語文綜合學(xué)習(xí)課程特色是實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，使小河邊、田野旁、樹林里、草地上……廣闊天地?zé)o一不可以成為語文的課堂；使路邊的野花、紫色的桑葚、茂密的蘆葦叢、蜜蜂蝴蝶、鳴蟬青蛙、霜露冰雪……無一不可以成為語文的教材；鄉(xiāng)村習(xí)俗、俚語戲曲、農(nóng)家菜肴……無一不是等待我們開發(fā)的課程資源。例如：在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生自主策劃《中秋之夜》語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，搜集傳說、成語、詩詞等語文知識，表達(dá)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。尤其是讓同學(xué)創(chuàng)作并朗讀了自己的“中秋”習(xí)作等，活動(dòng)中，學(xué)生們既能積累知識、培養(yǎng)語感、訓(xùn)練表達(dá)，又能陶冶性情、提高審美情趣，使語文的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。

三、以生為本構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

語文綜合性學(xué)習(xí)可視作為一種學(xué)習(xí)方式，其改變了長期以來學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)接受知識的弊端，突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，形成自主、合作、探究地學(xué)習(xí)氛圍。例如《中秋之夜》綜合性學(xué)習(xí)展示如下：

第一樂章 明月幾時(shí)有

1．開場白：明月幾時(shí)有？八月十五月兒明。如洗的天空中一輪圓月散發(fā)著無限溫馨的金黃的光芒。我們凝神遐思，遨游月宮，聆聽一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說，盡情享受明月帶給我們的綺麗與浪漫。

2．活動(dòng)：學(xué)生講述《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《玉兔搗藥》等傳說故事。

第二樂章 把酒問青天

1．開場白：中秋節(jié)的歷史源遠(yuǎn)流長，追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，是天象崇拜——敬月習(xí)俗的遺痕。古書中記載，這一天各家都要“陳瓜果于庭”、“其祭果餅必圓”、“向月供而拜”表達(dá)祈愿。今夜，我們以最真摯的情許下心中最美的愿望，以最虔誠的心向善良的嫦娥祈福，保佑我們吉祥平安，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。

2．活動(dòng)：方桌上擺好四盤糕點(diǎn)與瓜果：月餅、蘋果（或其它圓形水果）、蛋糕、餅干（圓形）。朝東方向點(diǎn)上兩根高燭，中間焚三柱香，擺上一杯酒。

學(xué)生面對朗月，閉上眼睛，默默許下心愿。

第三樂章 千里共嬋娟

1．開場白：當(dāng)夕陽收起最后一抹余輝，我們就翹首期盼圓月的升起。在這如水如綢的月光下，我們歡聚一堂，用文學(xué)、用歌舞、用我們自己獨(dú)特的方式來歡度這一佳節(jié)，傳送我們“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。

2．活動(dòng)：

成語接龍：學(xué)生分成四組，每組依次說出帶“月”的成語，勝者獎(jiǎng)品為月餅。

詩詞吟誦：學(xué)生上臺表演或吟誦搜集的詩詞（可配樂），而后介紹作者及背景，并作簡單賞析；也可朗誦自創(chuàng)習(xí)作。

文娛表演：學(xué)生演唱歌曲、表演舞蹈、相聲、小品等節(jié)目。

傳送祝福：學(xué)生手持“中秋賀卡”，借這一輪皓月，傳送給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人或身處異地的朋友真誠祝福。

晚會(huì)在《千里共嬋娟》的歌聲中落下帷幕。

“人文科學(xué)的終極目標(biāo)是人的幸?！保ㄒ字刑煺Z）。這個(gè)中秋之夜，我看到了洋溢在學(xué)生臉上的幸福笑容，更慶幸綜合性學(xué)習(xí)讓語文教學(xué)帶給我們的更大的情趣。

何佳暉，江蘇通州市新聯(lián)中學(xué)教師。