袁自力　胡興桃

“老師，小俊不要同學(xué)們給他捐的錢?！卑嚅L(zhǎng)三步并作兩步跑進(jìn)辦公室對(duì)我說(shuō)?！霸趺戳?？”我急切地問道?！八麤]說(shuō)原因,只是趴在座位上哭。”

小俊是我班的一名孤兒，從小就和外婆生活在一起。學(xué)校減免了他上學(xué)的全部費(fèi)用。他以前所在班級(jí)的同學(xué)也經(jīng)常自發(fā)地捐錢捐物,讓他感受家庭般的溫暖。上個(gè)星期,班上的同學(xué)得知，他外婆生病了，因無(wú)錢醫(yī)治已躺在床上好幾天了。班委會(huì)征求了我的意見后在班上搞了一個(gè)小募捐，希望全班同學(xué)一起幫他渡過(guò)難關(guān)。可這次小俊怎么會(huì)哭呢？是同學(xué)們?nèi)⌒λ?？還是他外婆病情加重了？

我找來(lái)滿臉淚痕的小俊談話。原來(lái)，自進(jìn)入初二后，倔強(qiáng)的他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有能力養(yǎng)活自己和外婆?，F(xiàn)在，他認(rèn)為別人同情他是恥笑他的貧窮，他寧愿和外婆一起靠撿垃圾維持生活?！翱赏瑢W(xué)們捐錢是為了幫你外婆治病呀！”我耐心地勸說(shuō)?！爸x謝老師和同學(xué)們的關(guān)心。我上個(gè)星期撿垃圾掙了20元,已給外婆買了藥,外婆的病也快好了。請(qǐng)老師以后再也不要組織同學(xué)為我捐款了。”我知道,如果我再繼續(xù)勸他接受捐款,只會(huì)繼續(xù)打擊他的自尊心。

怎么辦？小俊不愿接受別人的幫助，可他家確實(shí)需要錢。我向數(shù)學(xué)老師說(shuō)了這件事，他建議我不妨換一種方式。在與數(shù)學(xué)老師的一番“密謀”后，我班于兩天后舉辦了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獎(jiǎng)金就是這次募捐的錢。競(jìng)賽結(jié)果毫無(wú)懸念，小俊以他深厚的數(shù)學(xué)功底坐了“頭把交椅”。當(dāng)我把獎(jiǎng)金發(fā)給他時(shí)，他的臉上露出了燦爛的笑容。

關(guān)愛貧困生，應(yīng)先關(guān)注貧困生心理，引導(dǎo)學(xué)生正視貧困。貧窮是暫時(shí)的，是需要改變的一種境遇，不必自慚形穢。既然貧困無(wú)法逃避，那就要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。應(yīng)向貧困生講透這些道理。

關(guān)愛貧困生時(shí)，要保護(hù)好他們的自尊心。保護(hù)他們的自尊心，也就是保護(hù)他們的自信心和健全人格。既要解決他們的困難，又讓他們不會(huì)因此成為同學(xué)眼中的“另類”。

關(guān)愛貧困生的方式應(yīng)多種多樣。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)貧困生的關(guān)愛除了捐錢就是捐物，方式單調(diào)，只能解決他們的物質(zhì)需求，而不能解決他們的心理“貧窮”，如會(huì)變得更加自卑，或有不勞而獲的心理。因此，我們可以設(shè)立助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)他們?cè)谀婢持衅床掠谶M(jìn)??；或者給他們提供一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，如讓他們回收學(xué)校的廢舊品、幫學(xué)校剪樹枝等，讓他們用自己的勞動(dòng)為自己“脫貧”。