周　灝

校運會是學(xué)校體育的重要組成部分，是對學(xué)校開展體育活動成果的最好檢驗，也是對學(xué)校進(jìn)一步搞好群眾體育活動的最好推動和促進(jìn)。傳統(tǒng)的運動會往往只有一小部分同學(xué)參與比賽，大部分同學(xué)只是充當(dāng)拉拉隊的角色，難以達(dá)成理想的體育效果。因此，我們改革了傳統(tǒng)運動會，開展“體育文化周”活動，極大地激發(fā)了師生運動的熱情，取得了良好的效果。

1.快樂運動日——實現(xiàn)冠軍美夢。

快樂運動日的趣味活動吸引著每一個孩子的眼球。由于學(xué)校班級、人數(shù)較多，體育運動日分三天進(jìn)行，一、四年級，二、五年級，三、六年級各組成三個大組。全校學(xué)生打破年級、班級的界限，分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊，每隊自選教練、隊長、隊員，確定本隊的口號，每個隊都設(shè)計一面富有個性的隊旗。開幕式上伴隨著優(yōu)美的旋律，不同班級的同色隊一起走向大操場的綠草地，組合成了一支龐大的新團(tuán)隊，在隊長的帶領(lǐng)下，一邊揮舞隊旗。一邊高呼口號，隨后表演自編的團(tuán)體操。表演結(jié)束，開始比賽。比賽一改傳統(tǒng)的組隊方式，由大組內(nèi)高、低兩個年級的相應(yīng)班級按隊員的“顏色”混合組隊，如六(1)班紅隊和三(1)班的紅隊組成一個參賽隊，這樣每兩個班中的紅、黃、藍(lán)、綠四個隊就開始了激烈的比賽。競賽項目年年都有新花樣，并注意具有兒童化、生活化、趣味性、參與性強(qiáng)的特點，如：袋鼠跳、投擲三門球、托球接力跑、扔羽毛球……這些競賽項目對身體素質(zhì)條件要求不高，但趣味無窮，還能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。賽前大家商量分工，強(qiáng)弱搭配，賽中互相勉勵，互相幫助。特別是那些體弱者在同學(xué)們幫助下也能參與比賽，他們心理上的愉悅是在以往運動會上無法體會的。整整半天的比賽，每一個孩子都參加了八個項目，人人都是運動員，每個團(tuán)隊都有一兩個項目奪得冠軍。滿足了孩子的運動需要，幫助他們體驗奪冠的快樂，還促進(jìn)了不同年級不同班級學(xué)生的人際交往，培養(yǎng)了他們的合作精神，為孩子的社會化進(jìn)程打下良好基礎(chǔ)。

2.校園NBA——體驗球賽情結(jié)。

像姚明一樣的球星是許多孩子心中的偶像，但是許多孩子往往苦于沒有參加球賽的機(jī)會，無法感受球賽的魅力。因此，在體育文化周中，我們精心安排了校園NBA球類聯(lián)賽，以滿足學(xué)生的心理渴望。培養(yǎng)他們的合作精神和體育道德。我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，開設(shè)了籃球、足球、乒乓球、羽毛球聯(lián)賽，學(xué)生根據(jù)自己的愛好報名參加，組成自己的球隊，選出自己的隊長，聘請自己喜歡的老師做教練。可是。學(xué)生每天在校時間安排非常緊湊，各班的體育課又不在同一時間上，具體比賽的時間如何安排呢?周聯(lián)席會議制度下的周周一張新課表，為球賽的順利進(jìn)行提供了開放、靈活的機(jī)制。我們把相同年級的體育課、體育活動課集中安排到同一時間，這就給聯(lián)賽的開展有了時間上的保證。

于是，在下午的第二、三節(jié)課，你會看到操場上人聲鼎沸，同一年級的學(xué)生同時來到操場，在體育老師和班主任的共同組織下，開始了緊張而有序的球類聯(lián)賽。球場上，帶著不同顏色帽子的運動員汗流浹背、奮力拼搏，其他學(xué)生則賣力地為自己喜歡的隊伍加油助威。更可喜的是校園NBA產(chǎn)生了后體育文化周效應(yīng)，校園里掀起了乒乓球熱、羽毛球熱……校園NBA滿足了學(xué)生的球賽情結(jié)，培養(yǎng)了他們對球類運動的興趣。同時還豐富了學(xué)生的課余生活，激活了他們的生命活力。

3.“吉尼斯擂臺”——引爆多樣個性。

開展“東小吉尼斯”擂臺賽，也是體育運動周的一大亮點，學(xué)生們根據(jù)自己的能力和特長自由申報。只要是健康的、科學(xué)的運動就行。大操場上、體育館里，呼啦圈、跳繩、踢毽子、花樣拍球……各種各樣的挑戰(zhàn)活動全面展開了。實驗部三(1)班的陳彥豪穿著溜冰鞋雙手同時拍皮球居然能拍到122個；二(4)班林天雯轉(zhuǎn)呼啦圈能保持40分鐘不掉下；還有三(5)班的錢臣豪居然能夠原地連續(xù)轉(zhuǎn)圈達(dá)96圈，真是奇跡!同學(xué)們盡情地展示著自己的一技之長，許多擂主還勇敢地向老師挑戰(zhàn)，“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運精神在不知不覺中得以培養(yǎng)，“東小吉尼斯”的記錄一次次被刷新。孩子挑戰(zhàn)他人也在挑戰(zhàn)自我，這一過程就是向著新的目標(biāo)不斷奮進(jìn)的過程。就是自我超越的過程，很好地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生堅毅的人格。

4.課程直通車——盡享運動樂趣。

為了讓體育作為一種文化真正走進(jìn)孩子們的生活，我們打通了體育與其他課程的通道，組織了體育游戲設(shè)計比賽、體育小報大比拼和體育日記展覽活動。班主任、體育老師共同輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計體育游戲；電腦老師、美術(shù)老師聯(lián)手指導(dǎo)學(xué)生編寫體育小報；語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫體育日記；音樂老師教學(xué)生唱“體育文化周”主題歌……整個校園充盈著體育帶給我們的激情、活力和智慧。正如六(3)班的施暢同學(xué)在日記中寫道：這充滿樂趣的體育文化周，讓我真正愛上了運動，更讓我懂得了，與別人合作，就好比獲得了一把打開成功之門的金鑰匙，誰擁有，誰成功!

人人都是運動員，個個都能當(dāng)冠軍，每人都有自己的球類俱樂部。通過這充滿個性、豐富多彩的體育文化周，學(xué)生充分發(fā)揮了特長，張揚(yáng)了個性，在玩中練、練中學(xué)、學(xué)中強(qiáng)。