朱玉群

常聽(tīng)文科班同學(xué)感嘆：“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)，”作為老師無(wú)不為之動(dòng)情，一方面文科班的同學(xué)大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣，信心不足，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)；另一方面，大家又對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)抱有美好的愿望，默默下決心，爭(zhēng)取一搏，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值在這矛盾與困惑中會(huì)逐步形成焦慮心理，欲速則不達(dá)，甚至導(dǎo)致惡性循環(huán)，其實(shí)，文科同學(xué)同樣能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，甚至能夠愛(ài)上數(shù)學(xué)，這就需要我們運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，結(jié)合文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，精心構(gòu)建復(fù)習(xí)策略，科學(xué)安排輔導(dǎo)計(jì)劃，從知識(shí)、智力、技能、心理多方位著手。這樣才能收到理想的效果。

1提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，”這里的“好”與“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣，世界知名的偉大科學(xué)家、相對(duì)論學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂(lè)趣，”學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)，為了弄清一個(gè)數(shù)學(xué)概念長(zhǎng)時(shí)間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食，這首先是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣，很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)被稱(chēng)為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必需的工具，可以說(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科，其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅，長(zhǎng)久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。

2調(diào)整好心態(tài)首先，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法，有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要在其他學(xué)科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來(lái)，這種想法是非常錯(cuò)誤的，教育界有一個(gè)“本桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板，高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jī)，其次，是要杜絕負(fù)面的自我暗示，一年會(huì)有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)，在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示；相反的，要對(duì)自己始終充滿信心，最終成功一定會(huì)來(lái)到你的身邊!

3增強(qiáng)毅力

文科班同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情極其高漲，但是后來(lái)的一次次測(cè)驗(yàn)都會(huì)給他們當(dāng)頭澆下一盆盆涼水，他們認(rèn)為自己已經(jīng)作出了這么大的努力，卻不見(jiàn)提高，便會(huì)懷疑自己的智力與能力是不是沒(méi)希望了呢?及時(shí)指導(dǎo)刻不容緩!首先要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的基礎(chǔ)并非一朝一夕就能徹底改變，也不能僅僅根據(jù)幾次考試成績(jī)來(lái)論成敗，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好像挖一道水渠?？偣惨话倜?，雖然已經(jīng)挖通了九十九米，但是還是不通的呀，不過(guò)離成功僅一步之遙，堅(jiān)持就能夠成功!天天耕耘。決不停筆，如果三天不做數(shù)學(xué)題就會(huì)覺(jué)得上手困難，思路不順，因此必須明確，毅力比熱情更重要，努力未必成功，但是成功必須努力!

4掌握正確的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)有三大特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、廣泛的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)方法是否正確關(guān)系到一名學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)，有的學(xué)生很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)但成績(jī)沒(méi)有辦法提高。有的學(xué)生卻能很輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一方面與學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)，另外就是要建立良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己不同的特性，建立正確的學(xué)習(xí)方法，促使自己能不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，所以學(xué)生要多找老師交流，了解自己存在的不足，多改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，切忌不要出現(xiàn)其他人在干嗎我也跟著干嗎，這樣可能并不能取得理想的效果。

5發(fā)展思維

平時(shí)教學(xué)中，好多同學(xué)都是一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，但是一做就錯(cuò)，什么原因呢?這是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到應(yīng)有的思維層次，學(xué)習(xí)有三個(gè)能力層次：一是“懂”，只要教師講解清楚，問(wèn)題選取適當(dāng)，同學(xué)認(rèn)真投入，一般沒(méi)有問(wèn)題，這是思維的較低層次；二是“會(huì)”，也就是在懂的基礎(chǔ)上能夠模仿，需要在適量的練習(xí)中得以體現(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)思維上了一個(gè)臺(tái)階；三是“悟”，要悟出解決問(wèn)題的道理，能夠總結(jié)Ⅲ解題的規(guī)律。并且能夠靈活應(yīng)用它解決其他問(wèn)題，從本質(zhì)上把握解決問(wèn)題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標(biāo)。

6熟練考試方法

(1)迅速摸清“題情”

首先，順利解答簡(jiǎn)單的選擇題和填空題，樹(shù)立穩(wěn)定倩心，其次，統(tǒng)覽試卷的題目數(shù)、題型分布，哪些是代數(shù)、那些是幾何、哪些是三角等，做到心中有數(shù)，再次，看那幾個(gè)題目稍微新，可先留一下，克服“前面難題做不出，后面易題無(wú)時(shí)間做的情況”。

(2)三“先”與三“后”

一是先易后難，二是先熟后生，做題型結(jié)構(gòu)比較熟的題目，有利于得分和增強(qiáng)自信，三是，先高分后低分，學(xué)會(huì)大題“分步得分”。

(3)一“慢”一“快”

做到審題慢，做題快，切忌：審題快、做題慢，作到一半找條件，注意三“審”，一審類(lèi)型，二審條件(已知和未知，個(gè)別有隱含條件)，三審方法。是否一開(kāi)始就對(duì)了。

(4)立足“中底擋”，力爭(zhēng)“高上”水平

穩(wěn)做“中底擋”問(wèn)題，數(shù)學(xué)一般可獲取120分的水平，這里要有這個(gè)意識(shí)。對(duì)攻克高難度題目反而要放得開(kāi)，切忌：緊張、焦急，于事無(wú)補(bǔ)。

(5)立足一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)

穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)，提高成功率，在最后二十多分鐘里，要學(xué)會(huì)分步得分，學(xué)會(huì)放棄“一點(diǎn)”，重視復(fù)查，不是把每個(gè)題目再做一遍，常用的檢驗(yàn)方法：以形助數(shù)、抽樣檢驗(yàn)、逆行驗(yàn)證、基本估算等，重視第一知覺(jué)，防止有的同學(xué)越改越錯(cuò)。

當(dāng)然，這些只是其中一些方面，總體來(lái)說(shuō)：文科生要學(xué)好數(shù)學(xué)，任重道遠(yuǎn)!