劉海鷹

作文教學現(xiàn)在存在一個怪圈，教師在教學中難以下手，而學生學起來也覺得索然無味，教師與學生都感覺作文教與不教差別不大，考試能否取得滿意的成績主要靠個人運氣的好壞。因此很多語文教師在平時很頭疼作文的教學。然而，作文在高考中占有巨大的分值，它的成敗關系著一個學生的命運。作為一個有著十幾年教學經(jīng)驗的我，通過這些年的教學實踐有了一些小小的體會：我認為作文教學的成功與否，很大程度上取決于你是否重視了學生閱讀習慣的培養(yǎng)。作文應扎根閱讀。

“聽、說、讀、寫”能力是學好語文的四項基本能力。從這四項來看，讀是最基礎的部分。學習語文，呈現(xiàn)在學生面前的都是文字性的東西，每個學生都要通過閱讀才能了解文學作品內(nèi)在的內(nèi)容與情感。閱讀，每一個學生都能做，怎樣有效閱讀，應該是我們在教學中應該重點培養(yǎng)的能力。讀作為鋪墊，是引領學生進入文章的階梯，只有學會閱讀的正確方法，才能夠使學生真正的融入作品的意境，才能充分調(diào)動學生的情感，去洞察作者的內(nèi)心世界。只有在正確方法的引導下，學生才能更好的理解文章的主旨，才能體會文章中語言的魅力。使用正確的閱讀方法，才能提高學生對文字的感悟力，才能培養(yǎng)學生思維和想象的能力。沒有讀，片面地強調(diào)說和寫，那就猶如在沙灘上建筑大廈一樣。怎樣才能讓讀更好的為寫服務，通過實踐我總結如下幾點：

一、精選美文，以情感染學生

現(xiàn)在高考作文非常關注現(xiàn)實，關注社會，關注人生，關注培養(yǎng)學生健康的人生觀、價值觀。那么怎么樣才能讓學生提高這方面的能力呢?如果一味地把枯燥的道理講給他們，學生會感覺乏味。因此我們要選擇一些包含人生哲理的精美散文，引領學生去讀?，F(xiàn)在高中學生大多情感豐富，從情感人手的一類文章，學生比較容易接受。在優(yōu)美的文字面前，在真摯的情感描繪中，會激發(fā)他們閱讀的熱情。通過對這些精美散文的閱讀使學生在大腦中形成強烈的時代感、責任感和健康的人生觀、價值觀。啟迪學生對人生產(chǎn)生更深刻的認識。現(xiàn)在的學生思維非?；钴S，怎樣讓他的思維走上健康正確的道路，通過實踐我感覺閱讀精美的散文是一條可行的方法。這些精美的散文能夠彌補課本知識的空白，也更貼近學生的內(nèi)心世界，拉近了學生與教師的距離，也拉近了學生與文學的空間。在耳濡目染之下。學生閱讀的興趣會極大提高，寫作的沖動也會有所增強。調(diào)動學生的積極性，會使我們的教學達到事半功倍的效果。

二、理清思路，以理說服學生

現(xiàn)在中學生，作文不僅思想上匱乏，而且結構上混亂。作為教師如果一味地以一種模式去教授學生，學生會非常反感。教師應用學生比較容易接受的美文為切入點，分清文章的脈絡，尤其是過渡這種手法的運用，對作文的影響是至關重要的。我參加過多次高考閱卷，在閱卷中感覺作文結構的重要性，它就象人的骨骼一樣對整個作文起著支撐作用。在閱卷過程中。閱卷教師分配給一篇作文的時間很短，閱卷教師又要在很短的時間內(nèi)為學生負責，那么一篇具有完美結構的，思路清晰的作文，會給教師帶來眼前一亮的感覺，如此效果，作文得高分就不愁了。因此，為了使學生在高考中取勝，在閱讀教學中一定要刻意培養(yǎng)學生的結構感，使學生真正領會結構的重要，也會使他們在潛意識中學生去模仿，其實寫好作文，尤其是在考試中寫好作文，刻意模仿是有效的途徑。而平時注重閱讀結構感強的文章是行之有效的方法。

三、尋章摘句，以美熏陶學生

作文除了猶如心臟的情感，猶如骨骼的結構，還需要猶如美麗外衣的語言。它是情感和結構的載體，精美的語言會給人良好的第一印象。然而語言的精美，不是教師很容易就能教出來的，無論你教師語言功底多么深厚，說教都很難讓學生深刻體會語言的魅力。學生語言能力的提高必須要從文章中感悟，要在文段中錘煉。只有激發(fā)了學生學習的主動性，真正在文章中讀出語言的優(yōu)美，用心去深刻感悟，才能使自己的語言越來越豐富，越來越充實。教師在教學中指導學生，每次閱讀美文有意識的培養(yǎng)尋章摘句的好習慣。讓學生徜徉于美的海洋中，不斷沐浴，必將會使學生的語言越來越充實，越華麗，越優(yōu)美。

總之，作文成績的提高，需要多方面的努力，但養(yǎng)成良好的閱讀習慣，身心不斷陶醉于精美的文章之中，逐漸提高學生對語言的喜愛，勢必會增強他們寫作的激情，會讓他們在不斷閱讀，不斷寫作中尋找到自己，增強學生的自信，高考作文的成功指日可待。