崔月領(lǐng)

對于高中生而言。高三后半學期是沖刺的最佳時期。此時學生不僅要優(yōu)化思維，發(fā)展能力，將知識系統(tǒng)化，還要面臨激烈的競爭，承受較大的心理壓力，所以需要學生調(diào)整心理并制定合理的復習策略。

近兩年來，考綱更側(cè)重對能力要求的考查。這就要求學生在學習和復習知識時有更明確的目標。許多教師和學生認為生物靠死記硬背就可以取得高分。這種觀點是錯誤的。生物是一門自然科學，要學好它，要從理解的基礎(chǔ)上去記憶。

下面筆者就生物備考中應(yīng)該注意的問題，談一下拙見，以起到拋磚引玉的作用，與大家共享：

一、把脈考綱，明確方向

高考命題以考綱為依據(jù)，只有正確把握高考的導向，才能減少復習的盲目性。提高復習的實效性。高考試題是考綱精神和要求的再現(xiàn)，在研究高考試題的過程中，把握高考命題的方向和特點，做到科學、有序、高效的復習。在近年的理綜卷中，越來越突出考查學生的生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、抽象思維能力、分析和解決問題的能力等方面的測量，即考查學生的知識掌握程度、解題的方法和能力。所以復習時，只注意知識，而忽略了學習方法，便進入了誤區(qū)。另外，在平時的備考中重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。復習中適當關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，關(guān)注身邊的事物，運用所學知識原理以及正確的思維方法，通過比較分析，評價各種現(xiàn)象，解決各種各樣的實際問題。此外總結(jié)歸納教師講課時處理問題的基本方法和思路，在平常的訓練中積累解決問題的經(jīng)驗，是提高解決實際問題的有效途徑。

有些學生感到理論聯(lián)系實際很難，無從人手。考綱要求學生要重視理論聯(lián)系實際，不僅聯(lián)系自身的生活，還要聯(lián)系社會現(xiàn)實、生產(chǎn)實踐和科技熱點。

二、講求策略，科學備考

1抓基礎(chǔ)。復習過程中，以大綱為依據(jù)，以本為本，夯實基礎(chǔ)，力求以不變應(yīng)萬變。一輪復習重基礎(chǔ)，二輪復習仍然強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性?！耙Фā被A(chǔ)不放松，在深度廣度上做文章，深刻挖掘知識間內(nèi)在聯(lián)系。對于生物學的基本概念、原理和方法努力做到不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”，即不僅要知道它們的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以及相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，做到全面深刻理解，牢固掌握，靈活運用。例如，通過對比分析法分析動物細胞培養(yǎng)液的成分、植物組織培養(yǎng)基的成分、無土栽培的培養(yǎng)液的成分，進而得出它們的區(qū)別及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2抓規(guī)范。學生應(yīng)做到表述規(guī)范、書寫規(guī)范、格式規(guī)范。答案做到言簡意賅，有條理；用生物學術(shù)語規(guī)范答題。

3抓細節(jié)。細節(jié)左右成敗，抓住任何一個得分環(huán)節(jié)。

(1)做到有計劃學習。制定月計劃，周計劃，甚至是天計劃。

(2)每天重視錯題整理，習題要注意及時整理，不要造成舊題積壓。

(3)做題時尋找“題眼”，全面、迅速地審題，準確地答題?？偨Y(jié)規(guī)律，如實驗設(shè)計的核心步驟，果蠅的遺傳和變異等。

三、加強訓練，提升能力

1用好教材和資料，鞏固知識并將其系統(tǒng)化。教材是《教學大綱》和《考試大綱》的具體體現(xiàn)，教材的重要地位是其他任何資料都無法替代的。在復習的過程中，學生應(yīng)該按照復習的進度，認真閱讀教材，全面準確地把握各章節(jié)的基本概念和基本規(guī)律，然后根據(jù)教師的講解，結(jié)合復習資料，通過閱讀和適當?shù)木毩?，對概念?guī)律進行加深理解，在練習中遇到概念不清、規(guī)律理解困難時，返回教材，認真閱讀相關(guān)內(nèi)容，反復揣摸，解決問題。選修教材的內(nèi)容是年年都要考的?？疾楸匦藿滩牡姆謹?shù)和考查選修教材所占的分數(shù)比例是2:1。選修教材是對必修教材的拓展和引申，所以復習時必須把選修教材納入整體復習。

2注意知識間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，加強思維能力的培養(yǎng)。高考命題強調(diào)以“知識立意”向以“能力立意”轉(zhuǎn)換。在抓好基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)解決問題的能力就顯得更為突出了?？季V將能力考查歸納成理解能力，實驗和探究能力，獲取信息的能力及綜合運用能力四個方面。所以復習時，鑒別出試題中給出的生物學信息，并能運用這些信息，準確地結(jié)合所學知識來解決相關(guān)的生物學問題。同時，要注意知識間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，將與此問題涉及到的有關(guān)相似、相反及思維特點相似或相反的問題，進行歸納總結(jié)，從中找出解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)解決問題的思維能力。

3分析綜合，歸納提高。思維過程中少不了分析綜合。沒有分析，認識不能深入；沒有綜合，認識不能提高。它們之間的關(guān)系是相互依存、緊密聯(lián)系的。所以，在生物復習過程中應(yīng)嚴格遵循“分析——綜合——再分析——再綜合”的規(guī)律，來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。通過綜合性歸納和總結(jié)，可以使學生對課堂所學新知識有個整體認識。通過對所學內(nèi)容高度濃縮，提綱挈領(lǐng)地歸納概括，并為以后復習內(nèi)容打下伏筆，幫助自己加深理解，鞏固重點，使自己的創(chuàng)新能力進一步發(fā)展和提高。

四、樹立信心，天道酬勤

高考是選擇動機很強的考試，存在著激烈的競爭，可以說每位高三學生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績，為以后自身素質(zhì)的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。所以在復習的最后階段，要學會自我調(diào)控，相信“功夫不負有心人”，學會自我減壓，有助于克服學習過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學習動力。此外，學生還應(yīng)充分認識自己的優(yōu)勢(包括品質(zhì)和學業(yè))，接納自己，賞識自己。調(diào)動起學習的積極性，使其對高考充滿信心。相信經(jīng)過努力，一定會在高考中取得優(yōu)異的成績。