顧恒利

摘要:本文結(jié)合和聲課教學(xué)的實(shí)踐,探索將電腦音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用與和聲課教學(xué)相結(jié)合,提出了合理使用多媒體電腦音樂(lè)技術(shù)、創(chuàng)新高校和聲課教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞:電腦音樂(lè)技術(shù);和聲學(xué);音畫(huà)同步

進(jìn)入21世紀(jì),計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)逐漸成為人與人之間相互交流、學(xué)習(xí)的重要工具,這些技術(shù)也進(jìn)入到高等學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于高等學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō),現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是將傳統(tǒng)的多媒體課件引入到音樂(lè)課堂中,更多的是去探索如何將日趨成熟的多媒體電腦音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,尤其是利用電腦音樂(lè)技術(shù)提升和聲課教學(xué)效果與水平的研究。

一、高等院校傳統(tǒng)和聲課教學(xué)模式的弊端

“和聲學(xué)”是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。這門(mén)課程不僅有著極強(qiáng)的理論性、嚴(yán)密的邏輯性、完整的組織性,同時(shí)也以連貫、穩(wěn)定的知識(shí)體系,位列作曲技術(shù)理論課程之首。

傳統(tǒng)的和聲課堂教學(xué),教師更多的是注重理論知識(shí)的講解,忽略了和聲學(xué)教學(xué)與作曲創(chuàng)作之間的理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系,在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作的想象力。老師的教學(xué)中,多以理論知識(shí)講解為主,五線譜板、鋼琴、粉筆也就成了老師的主要教學(xué)工具。其實(shí),學(xué)生更喜歡教師以能夠“看得見(jiàn)、聽(tīng)得著”的學(xué)習(xí)模式啟發(fā)自己,因此,電腦音樂(lè)制作技術(shù)在這里就有了用武之地。

在傳統(tǒng)的和聲學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的書(shū)面練習(xí)作業(yè)是一個(gè)重要的方面。在所有關(guān)于“和聲學(xué)”的教材中,和聲習(xí)題大多是以給指定的高音旋律或者低音旋律配寫(xiě)四部和聲形式出現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生都是單純依靠筆,就像做數(shù)學(xué)題那樣嚴(yán)密計(jì)算來(lái)完成作業(yè)的。我國(guó)現(xiàn)有的和聲學(xué)教材及教學(xué)方法,大多照搬歐洲和聲體系理論。部分學(xué)校仍在沿用如前蘇聯(lián)作曲家伊·斯波索賓、符·索科洛夫等合著的《和聲學(xué)教程》等較早引入中國(guó)的教材。學(xué)生無(wú)法了解一些現(xiàn)代新理論在創(chuàng)作中的使用,以及本國(guó)民族五聲調(diào)式和聲體系的相關(guān)知識(shí)。

二、合理使用多媒體電腦音樂(lè)技術(shù),創(chuàng)新高校和聲課教學(xué)

(1)如果將電腦音樂(lè)技術(shù)與傳統(tǒng)的和聲學(xué)知識(shí)講解融合在一起,讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),也能得到聽(tīng)覺(jué)上的感受,和聲課的課堂教學(xué)效果會(huì)得到很大提升。使用電腦音樂(lè)技術(shù)將學(xué)生的和聲題創(chuàng)作轉(zhuǎn)化為有聲作品,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能起到啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作欲望的作用。

(2)多媒體電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用,可以提高學(xué)生對(duì)和聲中“縱”“橫”效果的理解。傳統(tǒng)的和聲教學(xué)大多采用純理論的講解形式,而使用電腦音樂(lè)技術(shù),可以在課堂上通過(guò)鼠標(biāo)的控制對(duì)譜例做輕松的修改,使學(xué)生即刻感受到聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上效果的變化。在四部和聲的習(xí)作中,通過(guò)音樂(lè)制作軟件不僅可以欣賞作品“縱”的和弦效果,也可以將里面的相關(guān)聲部單獨(dú)播放,“橫”向地欣賞作品的各聲部旋律。

(3)多媒體電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用可以讓教師作業(yè)批改更方便,更有針對(duì)性。高校和聲課教學(xué)老師感受到了和聲課教學(xué)的困難與艱辛,作業(yè)批改成了教師工作壓力的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)的和聲學(xué)教學(xué)有著大量的書(shū)面作業(yè)練習(xí),每個(gè)學(xué)生的作業(yè),教師往往要花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間去批改,使其對(duì)教學(xué)反思、教學(xué)創(chuàng)新研究的時(shí)間大大減少。引進(jìn)電腦音樂(lè)技術(shù),讓學(xué)生在書(shū)面練習(xí)的同時(shí),將自己的作業(yè)放入音樂(lè)軟件中音畫(huà)結(jié)合,可以清楚地感受到自己和聲創(chuàng)作的效果。教師在批改過(guò)程中,通過(guò)鼠標(biāo)對(duì)學(xué)生作業(yè)的修改,能使學(xué)生真切感受到修改前后的和聲、和弦效果變化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,個(gè)人創(chuàng)作的興趣加大。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)音響效果提出不同的修改意見(jiàn),使作業(yè)指導(dǎo)更具針對(duì)性。

三、“電腦音樂(lè)技術(shù)在和聲學(xué)教學(xué)中應(yīng)用”的部分實(shí)踐

海南大學(xué)三亞學(xué)院是一所有著先進(jìn)的辦學(xué)理念、教育觀念、教學(xué)方法、育人理念的新型獨(dú)立學(xué)院。筆者進(jìn)行了三年的教學(xué)實(shí)踐,嘗試將電腦音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)盡可能廣的領(lǐng)域中。

1.將電腦音樂(lè)技術(shù)與日常備課相結(jié)合

備課是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。普通學(xué)科教師在備課中,只要在課件中體現(xiàn)相關(guān)章節(jié)的重要內(nèi)容、課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)等,再做好字體、字號(hào)的編輯就可以了。而和聲課堂教學(xué)不僅僅是做好一個(gè)文字課件,對(duì)于舉例作品音響效果等,都提出了更高的要求。

首先,裝配和聲學(xué)教學(xué)設(shè)備。和聲學(xué)多媒體設(shè)施,在普通多媒體教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上,還要加裝MIDI鍵盤(pán)、專(zhuān)業(yè)聲卡、軟件音源、調(diào)音臺(tái)、專(zhuān)業(yè)音箱、投影儀等。電腦還要裝有比較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)軟件,如制譜軟件Overture、Encore等,四部和聲教學(xué)軟件Tonica,和聲分析、作曲軟件Cakewalk Sonar、Sibelius等。其次,根據(jù)課程授課需要,制作每節(jié)課所需的帶有音效效果的譜例。

2.使用電腦音樂(lè)技術(shù)教學(xué),活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用電腦音樂(lè)技術(shù)制作的課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上視聽(tīng)相結(jié)合,可以使抽象的和聲教學(xué)變得生動(dòng)活潑,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和聲學(xué)的熱情。比如在介紹學(xué)習(xí)和聲學(xué)的用途時(shí),教師先給學(xué)生出示某部作品部分主題音樂(lè),并對(duì)該作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)制作的譜例開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生,讓所有同學(xué)使用和聲課學(xué)習(xí)的知識(shí)給這個(gè)作品配置簡(jiǎn)單合唱體或者鍵盤(pán)體四部和聲,使其成為簡(jiǎn)易鋼琴伴奏的母體,并讓學(xué)生欣賞其音響效果。

通過(guò)上面簡(jiǎn)單的譜例講解,學(xué)生已經(jīng)對(duì)和聲課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出初步興趣。此時(shí),教師繼續(xù)在該作品鍵盤(pán)體四部和聲基礎(chǔ)上做各種音型、節(jié)奏變化,從而形成簡(jiǎn)易的鋼琴伴奏。通過(guò)七八個(gè)這樣的四部和聲輪廓與伴奏織體相對(duì)比進(jìn)行的有聲有畫(huà)的譜例欣賞,就很容易在新學(xué)期的第一課激發(fā)學(xué)生對(duì)于和聲課學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生深刻感受到和聲課的魅力所在。

利用多媒體電腦音樂(lè)技術(shù)與和聲課教學(xué)相結(jié)合實(shí)踐的探索,不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,同時(shí)也是對(duì)三亞學(xué)院關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生用得著、帶得走、接得上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能”的人才培養(yǎng)方針在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)上的實(shí)踐。課堂上通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)闊了學(xué)生的視野、啟發(fā)了學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作的靈感,同時(shí)也將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作的“死的音樂(lè)”書(shū)面作業(yè),變成有聲有畫(huà)的形式,將其與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的聲樂(lè)表演、鋼琴演奏、作曲實(shí)踐等真正地結(jié)合起來(lái)。

總之,培養(yǎng)社會(huì)需要的“實(shí)用型”藝術(shù)人才,應(yīng)充分利用電腦音樂(lè)技術(shù)等教學(xué)手段,不斷探索音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。海南大學(xué)三亞學(xué)院音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的這些探索實(shí)踐,正為和聲教學(xué)摸索著一條新的道路。

參考文獻(xiàn):

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[2] 王青.高師和聲教學(xué)的困境與出路[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2001(3).

(作者單位:海南大學(xué)三亞學(xué)院藝術(shù)分院)