陶　陶

[摘要]教育的目的是服務(wù)于社會(huì)，因此職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。重點(diǎn)培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的職業(yè)技術(shù)人才，是當(dāng)前職業(yè)教育教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)根本任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè) 技術(shù) 教育 社會(huì)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0220164－01

什么是高等職業(yè)教育，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業(yè)技術(shù)教育；它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段教育。高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分。它培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型專門人才。高等職業(yè)技術(shù)教育具有的主要特點(diǎn)：以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)；以社會(huì)、市場需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主線，來設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例；實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書制度相結(jié)合。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生既要取得大學(xué)?？?/p>

畢業(yè)證書，又要取得多種職業(yè)資格證書。

一、高等職業(yè)技術(shù)教育如何推進(jìn)社會(huì)發(fā)展

高等教育主要是通過培養(yǎng)專門人才等活動(dòng)來對社會(huì)的發(fā)展起作用，而這些活動(dòng)通常是由其專門機(jī)構(gòu)高等學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的。為此，高等學(xué)校要承擔(dān)起培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)及直接對社會(huì)服務(wù)的職能。社會(huì)對高等教育的需求不斷增長，人才培養(yǎng)從學(xué)歷本位到能力本位的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，推動(dòng)著一般院校從教育理念、發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)院定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和手段等方面，重新審視高等學(xué)校的人才培養(yǎng)過程。

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了不斷分化、專門化的趨勢，社會(huì)分工也更加細(xì)化，社會(huì)對人才的需求日益專業(yè)化和技術(shù)化。企業(yè)對人才需求在層次上是不斷朝高層次發(fā)展，類型上是向復(fù)合型人才發(fā)展。

高新技術(shù)企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復(fù)合型人才的需求旺盛。高新技術(shù)企業(yè)對人才的需求越來越高，首先是由于與世界接軌，對人才的要求多樣，而專業(yè)的觀念相對淡化，只懂機(jī)或電是不行的，要求復(fù)合型的人才，特別是對外語的要求必不可少。

我們培養(yǎng)既然是為了社會(huì)發(fā)展的需要，就要經(jīng)過市場調(diào)查分析，確定為哪些職業(yè)崗位培養(yǎng)人才后，才能確定培養(yǎng)目標(biāo)。

企業(yè)的發(fā)展變化引起職業(yè)崗位的變化，從而也對人才的需求發(fā)生了變化。在技術(shù)生產(chǎn)部門，由于為了擴(kuò)展企業(yè)的生存空間，必須加強(qiáng)企業(yè)自行開發(fā)和設(shè)計(jì)能力，大量增加開發(fā)設(shè)計(jì)崗位；另外，隨著國外先進(jìn)管理技術(shù)和軟件的引進(jìn)，公司管理部門的崗位也將發(fā)生一定的調(diào)整和變動(dòng)，以及物流管理這一塊也將面臨整理，從而對人員結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生變化。

企業(yè)對從業(yè)人員個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求是全面性而多樣融合性的。高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的需要，更重要的是與我國國情和教育的內(nèi)在本質(zhì)促進(jìn)人的發(fā)展相聯(lián)系的。我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀決定了教育資源的有限性，我們必須充分利用教育資源，用最少的資源產(chǎn)生最大的效益。因此，我們的教育體系必須是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。它決定了高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的必然。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，逐步向高層次發(fā)展。

二、注重創(chuàng)新教育改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

什么是創(chuàng)新？簡單地說就是利用已存在的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。

培養(yǎng)高等職業(yè)教育的創(chuàng)新能力是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念。只有具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，才能想前人沒有想過的事，創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育，或未來的教育不論作何種解釋、何種作法，如果不進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，不通過創(chuàng)新性的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維、發(fā)掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，也就不可能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)造性人才。

開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)前深化教育改革的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本作法是：

1．明確高職教育的指導(dǎo)思想。首先讓高校教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力要貫徹教育教學(xué)全過程，并體現(xiàn)在各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)；要求廣大教師、學(xué)生和管理干部要參與創(chuàng)新教育活動(dòng)。

2．充分利用多媒體教學(xué)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。教師積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高課堂教學(xué)效果，反對注入式，提倡啟發(fā)式、討論式。在課程教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

3．充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，有目的地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，特別在設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、課程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4．認(rèn)真組織好創(chuàng)新基本理論教學(xué)。掌握創(chuàng)新基本理論是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。開設(shè)“創(chuàng)新能力”、“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)造力開發(fā)”等課程，為學(xué)生掌握初步創(chuàng)新基本理論知識(shí)打下基礎(chǔ)。

5．組織專業(yè)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中有針對性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。專門開設(shè)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”兩周實(shí)踐教學(xué)。采取多種形式，多數(shù)專業(yè)采取學(xué)生自由選題，有的結(jié)合專業(yè)開設(shè)藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程。在綜合教育中引入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，開展豐富多彩的網(wǎng)頁、電腦設(shè)計(jì)及藝術(shù)創(chuàng)作等。

6．建立創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地。集中必要財(cái)力，建立創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，保證培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有持續(xù)發(fā)展的可能性學(xué)生必須重視基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。人才的發(fā)展是長期而逐步的，不可能在一段時(shí)間內(nèi)便可完成，這就是終生教育的理論基礎(chǔ)之一。當(dāng)前，在高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)中因?yàn)閺?qiáng)調(diào)能力本位，提出基礎(chǔ)理論知識(shí)必須、夠用的觀點(diǎn)。因此實(shí)踐非常重要。高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)過程中一定要緊密注視社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和企業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的新動(dòng)向，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)和專業(yè)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，既要適應(yīng)這些變化，更要主動(dòng)適應(yīng)，走在變化之前。因此，每年應(yīng)組織市場調(diào)研，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)變化的需求。

高等職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)把握因社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)高速發(fā)展而導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)人才需求的這一機(jī)遇，充分利用自身優(yōu)勢，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的合作開展繼續(xù)教育。

綜上所述、開拓創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的途徑。在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新形勢下，不斷更新教育觀念，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，走特色之路，我們高職高專院校的發(fā)展前景會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等教育學(xué).

作者簡介：

陶陶，女，河北秦皇島人，2006年6月30日畢業(yè)于河北師范大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)，助教。