劉　陽

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語文1年級(jí)下冊(cè)《小鷹學(xué)飛》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3．使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生在分角色朗讀中，體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的學(xué)無止境的道理以及感悟積累相關(guān)的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、跳繩。

教學(xué)流程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們看，這是誰呀?(小鷹圖片。)老師告訴你，鷹是鳥類中的飛行冠軍，它能飛過平原，飛向高空，多厲害呀!可是它的本領(lǐng)不是與生俱來的，也要從小慢慢地學(xué)習(xí)，今天我們就要去看看小鷹到底是怎么學(xué)會(huì)飛行的。(板書課題。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1．自由朗讀課文。第一，希望你能讀準(zhǔn)字音；第二，希望你能讀通句子，做到不丟字，不加字，不唱讀。

2．就在我們認(rèn)真讀文的時(shí)候，一些淘氣的生詞寶寶爭(zhēng)先恐后地跳出來，快來看看你和它們交上朋友了嗎?

(出示詞語；小鷹跟著啦鼓起勁兒拼命矮小急促喘氣指抬頭盤旋。)

重點(diǎn)講解：

盤：皿字底，和器皿有關(guān)，你還知道哪些這樣的字呢?如：盆、盛等。

矮：反義詞“高”。

拼、抬：和手有關(guān)系，右半部表聲是形聲字。

“還”：有兩個(gè)音，一個(gè)是hai，另一個(gè)是huAn，在具體的語言環(huán)境中你會(huì)正確的運(yùn)用它嗎?

(出示句子：我還_______有兩本書，你能幫我還_______給老師嗎?)3．開火車讀生詞。4．看來大家已經(jīng)和詞寶寶成了好朋友，那就請(qǐng)你再讀課文，標(biāo)出自然段，思考，課文寫了一件什么事?哪句話告訴你了?(第1段。)老師告訴你，全文都是圍繞這句話寫的。

三、圍繞中心，品讀課文

小鷹跟著老鷹幾次學(xué)飛?分別飛到哪些地方?說了什么?老鷹又是怎么回答的?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)按自然段開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊動(dòng)筆畫一畫。

1．學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過程。

(1)(出示小鷹飛過大樹圖)，看這就是學(xué)飛的那只小鷹，如果你是小鷹，當(dāng)你飛到大樹的上面時(shí)，心情怎么樣?(高興、快樂)又想說些什么呢?(出示：“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”)

師：誰愿意把這一自然段讀給大家聽聽?

師：你也有過高興的時(shí)候吧，什么時(shí)候?你怎么表現(xiàn)的?小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就?(喊起來。)誰來喊一喊。(指名喊，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)

(2)小鷹那么高興，可是老鷹怎么說的?(出示：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！?

(3)“還不算會(huì)飛”是什么意思?(還沒有完全學(xué)會(huì)飛行。)老鷹為什么這么說?(因?yàn)樗秋w行冠軍，飛的只比樹高，并不算高。)讀出老鷹不滿意的口氣。

(4)同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演。

(自由練習(xí)——指名合作朗讀——指名加動(dòng)作表演——集體分角色表演。)

2．學(xué)習(xí)小鷹第2次學(xué)飛的過程。

(1)誰來接著匯報(bào)小鷹第2次學(xué)飛的過程。

(2)想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?

想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難?

(3)指導(dǎo)朗讀。

師：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)它飛上山頂時(shí)，心情就比第1次更加的(高興與自豪)，你能把這種心情讀出來嗎?試一試。

過渡：可是老鷹又搖搖頭說——(引導(dǎo)讀老鷹的語言。)

3．學(xué)習(xí)小鷹第3次學(xué)飛的過程。

(1)過渡：老鷹還是不滿意，這時(shí)候小鷹是怎么做的呢?誰繼續(xù)來匯報(bào)。

(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)(出示：小鷹到天空中圖。)

(3)思考：這一次小鷹是怎么飛的?(鼓起勁，拼命。)鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子?(指名上臺(tái)表演，理解詞義。)

(4)思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?(急促她喘著氣。)

現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳繩，全班觀察，讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話，理解“急促地喘著氣”。

(5)這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興滿足，這一次語氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了。)

(6)認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。

師：它現(xiàn)在說起話來——(斷斷續(xù)續(xù)。)課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示——(省略號(hào))所以在這里省略號(hào)就表示——(語氣的停頓。)

(7)思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)

師：小鷹的第3次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來讀一讀體會(huì)體會(huì)。

4．過渡：老鷹向頭頂上指了指說?小鷹看到了什么?

思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看?如果你是小鷹會(huì)怎么做呢?

四、升華主題

師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?所以小鷹學(xué)飛也沒有盡頭，用一個(gè)詞就是一學(xué)無止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。

個(gè)人簡(jiǎn)介

劉陽小學(xué)高級(jí)教師，曾連續(xù)5年獲道里區(qū)記大功、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等光榮稱號(hào)。曾獲“全國中小學(xué)導(dǎo)學(xué)說課”大賽二等獎(jiǎng)，在省小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。