張冬菊　王林寶

教學(xué)內(nèi)容：校本課程5年級(jí)下冊(cè)“走進(jìn)美的世界之關(guān)注家鄉(xiāng)”。

教材分析：

我校校本課程的主題是“走進(jìn)美的世界”。在這個(gè)主題下開設(shè)了“關(guān)注家鄉(xiāng)、科海泛舟、文學(xué)賞析、美的旋律”4個(gè)子課題。我校校本課程從2000年開始研究開發(fā)實(shí)施，在7年中全校教師先后設(shè)計(jì)了上百節(jié)校本課，開發(fā)了幾十個(gè)實(shí)踐基地如：大型企業(yè)、軍營(yíng)、醫(yī)院、飯店、賓館、社區(qū)、農(nóng)業(yè)園、商場(chǎng)、高等學(xué)府等，均收到了良好的教學(xué)效果和社會(huì)反響?！镀恋腂US》是以關(guān)注家鄉(xiāng)為主題的一節(jié)較為典型的校本課程實(shí)踐活動(dòng)課，試用于小學(xué)5年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式開展對(duì)公交發(fā)展現(xiàn)狀的研究，學(xué)生的組織能力、社交能力在研究性學(xué)習(xí)中得以鍛煉。他們結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容提出了一些有價(jià)值的思考問題。并運(yùn)用各種獲取信息的方法解決了問題。在活動(dòng)過(guò)程中，提高了學(xué)生深入探究能力和獨(dú)立思考分析問題的能力。學(xué)生在乘坐公交車的實(shí)踐中，感受到公交司乘人員的辛勞，體會(huì)到和諧社會(huì)中的文明風(fēng)尚。在小組合作中學(xué)生們認(rèn)識(shí)了與他人的溝通協(xié)作是多么的必要，從中掌握了自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的方法。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生從公交車中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，使學(xué)生懂得要關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，了解社會(huì)。從公交發(fā)展的視角去感受家鄉(xiāng)的良好環(huán)境及人文風(fēng)尚。通過(guò)小組合作的形式開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的交流、互助、評(píng)價(jià)等綜合能力。

教學(xué)設(shè)想：

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)

1．選定研究課題，明確研究目標(biāo)。

2．學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人實(shí)踐方案。(撰寫計(jì)劃書。)

3．多渠道收集資料，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣制訂下一階段的實(shí)踐目標(biāo)。

4．集體實(shí)踐(到105、110兩路汽車站點(diǎn)實(shí)地考察、采訪司乘人員、乘客等)，收集影像、錄音資料。

5．學(xué)生相互交流，談自己在實(shí)踐中的心得體會(huì)，寫一篇感悟。

6．將幾天來(lái)的實(shí)踐記錄及參加活動(dòng)的感悟整理完成。

7．根據(jù)興趣和研究?jī)?nèi)容組成5個(gè)研究小組，確定每組的組織人。

8．小組合作學(xué)習(xí)，深入探究。組內(nèi)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃及明確分工。

(1)匯總調(diào)查資料(文本、影像)，對(duì)資料進(jìn)行篩選。

(2)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，計(jì)算百分率。從中分析數(shù)據(jù)說(shuō)明的問題。

(3)將小組共同關(guān)心的問題整理出來(lái)。

(4)研究的結(jié)果相互交流。從中引發(fā)一些更深層次的思考，并整理出來(lái)。

(5)小組內(nèi)相互匯報(bào)研究結(jié)果。

9．對(duì)未來(lái)公交車的暢想，學(xué)生以繪畫、文字等形式表現(xiàn)出來(lái)。

10．學(xué)生開展組內(nèi)評(píng)價(jià)及組與組之間的互評(píng)，完成評(píng)價(jià)單。

11．裝訂所有師生材料，存檔。

12．總結(jié)匯報(bào)課。(匯報(bào)研究成果，感悟公交車中的關(guān)。)

備：(以上教學(xué)活動(dòng)流程大約需要10～16課時(shí)。)

教學(xué)流程：

1．由“無(wú)車日”引入課題。

師：同學(xué)們，2008年的9月16至22日，我市與全國(guó)107座城市都開展了一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，得到了全體市民特別是有車一族的積極響應(yīng)，你們知道這是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎?

生：無(wú)車日。

師：對(duì)，是無(wú)車日。那么誰(shuí)知道“無(wú)車日”的由來(lái)?在這一天里就真的不允許人們乘坐任何車輛嗎?

生：1998年9月22日由法國(guó)一些提倡環(huán)保的年輕人提出了這樣的口號(hào)，得到了世界各國(guó)人士的認(rèn)可，于是每年的這一天就定為無(wú)車日。

生：在這一天限制私家車和辦公車輛上道駕駛，提倡大家選擇步行、騎自行車或乘坐公交車。

師：看來(lái)，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們的出行不但要追求安全舒適、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，更應(yīng)考慮到環(huán)保，那么公交車就是大眾出行的首選。這學(xué)期我們班就以《漂亮的BUS》為題開展校本課程。這節(jié)課就請(qǐng)大家對(duì)公交車的相關(guān)調(diào)查和了解進(jìn)行交流，共同關(guān)注我們身邊平凡而又重要、熟悉而又不熟知的公交車。

(板書：漂亮的BUS。)

2．由幾件舊物品引出對(duì)公交發(fā)展的回顧。

師：在大家談感受之前，我想請(qǐng)大家看幾件咱們班同學(xué)收集的物品。(出示：舊票夾、公交車票根、月票、老照片。)

師：你們知道這些東西是做什么用的嗎?

生：過(guò)去售票員要背著票夾擠在乘客中間售票，還要給買了票的乘客一張票根作為憑據(jù)。

師：是呀!售票既麻煩又辛苦，而收上來(lái)的錢還要進(jìn)行清點(diǎn)。(出示課件。)人民幣是細(xì)菌的一個(gè)傳染源，很不衛(wèi)生。后來(lái)人們又發(fā)明了月票，使用月票只能乘坐固定線路的車，比零散買票便宜。

生：現(xiàn)在已是無(wú)人售票，我們都用IC卡乘車，所以不需要這些東西啦!

師：是呀!為上班族提供了49年方便的月票，如今也光榮下崗啦!現(xiàn)在老師每天上下班都要用到公交IC卡，咱們班誰(shuí)每天也用?

師：哪位同學(xué)對(duì)Ic卡進(jìn)行了調(diào)查?

(生匯報(bào)調(diào)查Ic卡的情況。)

師：看來(lái)，這票是越來(lái)越先進(jìn)了，而價(jià)格也越來(lái)越實(shí)惠了，只要使用IC卡，最少打9折。(板書：惠及大眾——實(shí)惠之車。)

生：你們小組的調(diào)查很詳細(xì)，還收集了相關(guān)的資料。我有一個(gè)問題：刷卡器里的錢是怎樣提出來(lái)的?

生：車隊(duì)有一張采集卡可以讀出刷卡器里的錢數(shù)，然后再到銀行里取錢。

師：現(xiàn)在付錢取錢都不用現(xiàn)金了，只需一張卡就輕松搞定。從售票方式中我們能感受到公交車的科技含量，所以我們還可以稱它為——科技之車。(板書：科技之車。)

師：那么，科技之車還體現(xiàn)在哪呢?

生：現(xiàn)在的公交車還安裝了GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、攝像頭、移動(dòng)電視、電子顯示器、語(yǔ)音報(bào)站(雙語(yǔ))等。

師：暢想一下，公交車上再裝上什么就更現(xiàn)代了?

生：電腦上網(wǎng)、太陽(yáng)能發(fā)電、升降扶手、電動(dòng)坐椅……

師：老師真想乘坐你們?cè)O(shè)計(jì)的公交車上下班。好了，回到現(xiàn)實(shí)生活，在大家平時(shí)乘坐公交車時(shí)，你們覺得現(xiàn)在的公交車和以往相比還有哪些特點(diǎn)?

生：承載量大了。

生：便捷、車速快、間隔長(zhǎng)、公交線路多、站點(diǎn)多。

師：真可謂是，小區(qū)建設(shè)到哪里，公交車就通到哪里。

生：誠(chéng)信守時(shí)、按時(shí)發(fā)車，等車時(shí)間短。有舒服的坐椅和空調(diào)。(板書：舒適之車。)

生：現(xiàn)在的公交車車體上都貼有漂亮的廣告，不但美觀還可以讓更多的人了解新產(chǎn)品。(板書：靚麗之車。)

師：是呀，它們開在大街小巷，使城市充滿了活力，形成了一道道流動(dòng)的風(fēng)景。那么除了廣告外，你們認(rèn)為在車體上還應(yīng)該有什么樣的圖案能更加體現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的特色呢?

生：冰雪圖案、面包紅腸、圣索菲亞教堂、歐式建筑……

師：好!提升城市的品位，盡顯城市的魅力。靚麗的公交車讓我們

賞心悅目的同時(shí)，也讓我們的鼻子受了委屈，都是它們排放的尾氣闖的禍。

生：我們小組在這方面做了調(diào)查，現(xiàn)在80％公交車已使用天然氣。(環(huán)保數(shù)據(jù)對(duì)比：汽油、天然氣、電。)

師：好!公交車的發(fā)展方向應(yīng)該是節(jié)能減排，才稱得上是環(huán)保之車。(板書：環(huán)保之車。)

師：車外的空氣清新了，那么車內(nèi)的環(huán)境又由誰(shuí)來(lái)維護(hù)呢?

生：乘客!我們對(duì)車廂的文明程度進(jìn)行了調(diào)查。(出示調(diào)查問卷。)

生：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的乘客都自覺地不吸煙、不隨地吐痰，大聲喧嘩的現(xiàn)象幾乎沒有。

生：從中我們可以看出現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)尚。

師：公交車是和諧社會(huì)的縮影。老師記得有一個(gè)公益廣告說(shuō)得好：如果每個(gè)人的文明程度都向前邁了一小步，那么我們的社會(huì)就向前邁了一大步。(板書：文明之車。)

生：現(xiàn)在的公交服務(wù)用語(yǔ)也更溫馨、親切了。

生：我在報(bào)紙上看到，現(xiàn)在的公交車在管理上更規(guī)范了。

師：是呀!從大家調(diào)查中我感受到了，公交車日新月異的變化，始終不變的是他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的宗旨。從公交車發(fā)展始終在力爭(zhēng)上游追求卓越，從中我們能感受到它的發(fā)展創(chuàng)新之美。

3．談切身體會(huì)，感悟公交車中的美。

生：為了更真切地體會(huì)公交車，深切地感受公交人，我們班還特意去了105路和110路兩個(gè)車隊(duì)進(jìn)行采訪。(課件出示。)

師：那么，通過(guò)這次實(shí)踐采訪你們又有哪些更深切的體會(huì)呢?

生：車上設(shè)置電池回收箱，建議在學(xué)校走廊里也放置一個(gè)。

師：有環(huán)保意識(shí)。

生：吐痰紙。

師：這樣的服務(wù)非常細(xì)膩，在你沒有想到之處體會(huì)一份驚喜。

生：椅墊、扶手。

師：能使我們感到非常親切周到，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到關(guān)懷。通過(guò)采訪公交司乘人員你有哪些體會(huì)?

生：體會(huì)到了他們的心靈美、奉獻(xiàn)美。(司乘人員拾金不昧，早出晚歸，沒有固定時(shí)間休息、吃飯等。)

師：是呀!我們說(shuō)今天的BUS是漂亮的BUS，因?yàn)樗孢m、環(huán)保、科技……想一想，這一切都是誰(shuí)創(chuàng)造的?

生：勞動(dòng)者。

師：對(duì)!就是平凡的勞動(dòng)者，是他們的奉獻(xiàn)才創(chuàng)造了美好的生活，他們是最美的人。

4．回顧校本課程活動(dòng)，展開自評(píng)互評(píng)。

師：活動(dòng)進(jìn)行到本節(jié)課，就要告一段落，但是我們參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)還將繼續(xù)。你在參與整個(gè)校本課程活動(dòng)中，有哪些學(xué)習(xí)上的收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)伙伴有怎樣的評(píng)價(jià)?

(生展開自評(píng)互評(píng)。)

師：同學(xué)們，你們真了不起，用你們獨(dú)到的目光和純潔的童心，從生活中平凡而樸實(shí)的公交車上，尋找、感悟、設(shè)想出了無(wú)處不在的美。是呀!老師要說(shuō)如果你能用積極的心態(tài)面對(duì)生活，用一顆寬容的感恩之心對(duì)待周圍的每一個(gè)人，你就能走進(jìn)美的世界。

評(píng)析：

我校校本課程的開發(fā)目標(biāo)指向是育人目標(biāo)，同時(shí)它又是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑，是從實(shí)踐到目標(biāo)的中間橋梁?；谶@樣的原則，教師選擇了公交這一社會(huì)層面，將學(xué)生引入以研究性學(xué)習(xí)為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從中學(xué)生自主選擇研究?jī)?nèi)容，自主設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，走入社會(huì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深入生活嘗試研究；多渠道收集資料，小組合作研討，到本節(jié)課的課堂交流匯報(bào)大約進(jìn)行了16課時(shí)。在他們經(jīng)歷了一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有層次、有階段的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的個(gè)性得以充分的展示，創(chuàng)新思維得以自由的進(jìn)發(fā)。

在本節(jié)課的開發(fā)與實(shí)施中，教師不但以一個(gè)研究者的身份進(jìn)入課堂，同時(shí)她也是學(xué)生們參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)伙伴。多角色的轉(zhuǎn)換促進(jìn)了教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷地反思，成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實(shí)踐者。這也正是校本課程開發(fā)的有效途徑，有利于教師、學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，建立起一種注重創(chuàng)新、關(guān)注生活與社會(huì)、多元民主、崇尚和諧、追求卓越的校園文化氛圍。

(注：本課曾在哈爾濱市校本課程研修活動(dòng)中做現(xiàn)場(chǎng)觀摩。)

個(gè)人簡(jiǎn)介

張冬菊小學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀教師，省級(jí)教學(xué)能手，哈爾濱市道里區(qū)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人。曾在全國(guó)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。她在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生用“小眼睛看大世界”，以其輕松親和的教法將學(xué)生帶入真、善、美的社會(huì)實(shí)踐中。