王偉民

[摘 要]新課程改革要求體育教師不能總是停留在“聽(tīng)”的層面上,還要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)課堂。筆者經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和探索,對(duì)于如何客觀有效地評(píng)價(jià)一節(jié)課形成了自己的幾點(diǎn)看法。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)上課情況和質(zhì)量的評(píng)議,研討課的組織教法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)教學(xué)工作的方法之一。對(duì)于一節(jié)體育課的好與壞、優(yōu)與劣,成功與失敗的評(píng)價(jià),能體現(xiàn)出任課教師的精心設(shè)計(jì)程度和評(píng)課者對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。

一般來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)形式包括自我評(píng)價(jià)和共同評(píng)價(jià)兩種。體育課程的評(píng)價(jià)可以采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行與領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。一般在有目的地組織各種規(guī)模的公開(kāi)課、示范課或觀摩課后,進(jìn)行分析時(shí)采用。先由任課教師自我分析并評(píng)價(jià),然后共同分析并評(píng)價(jià)。因此,體育教師要具備聽(tīng)課的基本常識(shí)和專業(yè)理論,了解評(píng)課的程序和過(guò)程,并具備分析課的能力,然后才能對(duì)一節(jié)體育課進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

一、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、測(cè)試,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作精神、掌握技能的情況。既要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等外在表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),還要重視對(duì)學(xué)生心理過(guò)程內(nèi)在的評(píng)價(jià)。依據(jù)學(xué)生練習(xí)目的達(dá)成度、行為表現(xiàn)等情況,評(píng)價(jià)內(nèi)容的比例可劃分為:技能與知識(shí)的掌握、體能的提升為50%～60%;體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自信心、意志力和學(xué)習(xí)的態(tài)度為20%～30%;心理健康為10%;團(tuán)隊(duì)合作精神為10%(作為參考)。

1.學(xué)生的自我主體地位與團(tuán)隊(duì)精神是否得到了充分的體現(xiàn)。體育課以學(xué)生的身體練習(xí)為主,是通過(guò)學(xué)生的身體活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的身體健康,發(fā)展學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。教師的課堂教學(xué)水平再高,也只能起引導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主角,而教師充當(dāng)配角。因此,教師應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體合作的團(tuán)隊(duì)精神,合理安排一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲,如動(dòng)力火車、陣地戰(zhàn)、火炬接力等。一節(jié)好的體育課,應(yīng)該成為讓學(xué)生個(gè)體或群體充分表現(xiàn)自我,鍛煉身心發(fā)展的天地。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)之中,積極性高,態(tài)度認(rèn)真,氣氛活躍,才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)新課改的真正積極意義。所以,課堂上學(xué)生的自我主體地位與團(tuán)隊(duì)精神是否得到了充分的體現(xiàn),是評(píng)價(jià)一節(jié)體育課成功與否的首要條件。

2.學(xué)生是否有學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。興趣是最好的內(nèi)在動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。興趣是手段,技能是目的。新課改不但不會(huì)淡化技能,而且還強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的技能發(fā)展,使之將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,這就是社會(huì)適應(yīng)。因此,教師應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生易于掌握且普遍感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如籃球與排球小比賽、越野跑等。教師要充分運(yùn)用這些內(nèi)在因素,通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的積極性、趣味性和主動(dòng)性,逐漸形成個(gè)體特有的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

3.學(xué)生的個(gè)體差異是否得到合理的關(guān)注。學(xué)生各人的體能和健康狀況層出不窮,個(gè)體差異不同是客觀存在的。在中學(xué)體育課中,可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)分層教學(xué)的方式,給學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生運(yùn)用自己靈活多變的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主地探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生成為體育活動(dòng)的研究者、實(shí)驗(yàn)者和參與者,從而達(dá)到全體學(xué)生共同發(fā)展與提高的目的。因此,一堂好的體育課必須注重這方面的因素,并合理安排好基本教材與教法,如因能分組、因能選材、因人因組定目標(biāo)、因材施教。

二、課堂教學(xué)中對(duì)教師的評(píng)價(jià)

1.教學(xué)目標(biāo)的制定。教師在制定教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)教案時(shí),可根據(jù)課的內(nèi)容確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想,制定好教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要科學(xué)合理,要符合學(xué)生的生理和心理不同的特點(diǎn),使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力能達(dá)到不同的目標(biāo)。如果目標(biāo)太低,學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)努力就可以達(dá)到,那就激發(fā)不了他們練習(xí)的積極性;如果目標(biāo)制定太高,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力也達(dá)不到目標(biāo),那就會(huì)打擊他們練習(xí)的積極性。目標(biāo)要有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo),并且要確切,要與學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合,樹(shù)立并倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2.教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。這部分是整節(jié)課的關(guān)鍵也是課的靈魂。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,要求教師能正確處理好傳授知識(shí)技能和培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。因此,在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),主要看授課教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),進(jìn)行引導(dǎo),如何去組織學(xué)生練習(xí),如何去正確地評(píng)價(jià)學(xué)生等。

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容以體能素質(zhì)、技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度為主。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分,要有針對(duì)性,要為課的內(nèi)容打好基礎(chǔ),最好在配樂(lè)的形式下進(jìn)行練習(xí),創(chuàng)造良好的課堂氣氛。內(nèi)容要以游戲化與韻律舞蹈相結(jié)合,以更快更好地提高大腦的興奮性,積極主動(dòng)地進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。準(zhǔn)備活動(dòng)不但要做好學(xué)生的生理準(zhǔn)備,同時(shí)還要做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備。如果教師精神飽滿,語(yǔ)言清晰,聲音洪亮,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)基本部分。以適當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷、掌握技能的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度為主,進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。一節(jié)體育課,要有學(xué)生的身體練習(xí),要有一定的運(yùn)動(dòng)量,要有一定的密度,而且練習(xí)密度、生理負(fù)荷、練習(xí)難度和要求要適度。學(xué)生的心率要達(dá)到一定的要求,一般中學(xué)生體育課的生理負(fù)荷值應(yīng)該控制在140～160次∕分鐘之間。學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。教師要恰當(dāng)設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)密度,一般不得低于30%,認(rèn)真預(yù)設(shè)好每一項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間和重復(fù)次數(shù),增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心,創(chuàng)造和諧的練習(xí)氣氛與環(huán)境。教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;教學(xué)內(nèi)容要游戲化,或通過(guò)比賽的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性;教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位要體現(xiàn)。一節(jié)課的教學(xué)其實(shí)就是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的,教師就是導(dǎo)演,學(xué)生就是演員,學(xué)生的活動(dòng)就是在教師的導(dǎo)演下進(jìn)行練習(xí)的。教師在課堂上要精講,要用普通話,口齒清楚、流利,聲音洪亮;教態(tài)要自然,示范要大方、準(zhǔn)確;隊(duì)行調(diào)動(dòng)要少,練習(xí)時(shí)間要安排合理,學(xué)生在課堂上要多想多練。自新課改以來(lái),有些教師認(rèn)為不需要教師的示范了,學(xué)生通過(guò)自主、探究就可以學(xué)到動(dòng)作方法與運(yùn)動(dòng)技能,這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。新課改雖然要求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),但教師的示范同樣重要。通過(guò)示范,學(xué)生可以了解到自己動(dòng)作的不足和要努力的方向。教師的示范不但重要,而且更要注重示范的規(guī)范性和熟練性,給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象,但是教師示范要把握時(shí)機(jī),在適時(shí)的情況下進(jìn)行示范。

(3)結(jié)束部分。了解學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況,放松身心,總結(jié)課堂以及今后努力方向?yàn)橹?兼顧其他。首先,要讓學(xué)生了解放松活動(dòng)的積極意義,而不是一種形式。放松活動(dòng)要有針對(duì)性,主動(dòng)放松與心理調(diào)節(jié)相結(jié)合確實(shí)能對(duì)學(xué)生的身體放松起到積極作用。放松活動(dòng)做得好,對(duì)學(xué)生的身體有益,否則就會(huì)適得其反。其次,培養(yǎng)學(xué)生自己能夠進(jìn)行放松性活動(dòng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師對(duì)整節(jié)課堂以總結(jié)評(píng)定為主,學(xué)生互評(píng)與自評(píng)為輔。教師以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為手段,更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)與進(jìn)步,表?yè)P(yáng)先進(jìn),樹(shù)立典型,以利于增強(qiáng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生了解今后應(yīng)怎樣去更有效地學(xué)習(xí)。

三、課堂教學(xué)中學(xué)生與教師之間互動(dòng)、交流與溝通的評(píng)價(jià)

1.學(xué)生樂(lè)意主動(dòng)參與到體育課堂中,并能愉快地合作學(xué)與練。

2.學(xué)生自覺(jué)并認(rèn)真地接受教師的指導(dǎo)與要求。

3.學(xué)生能積極主動(dòng)地思考,為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力重復(fù)練習(xí)。

4.學(xué)生能尊重并敬佩教師,能全身心地投入到活動(dòng)中,感受到師生關(guān)系的融洽與良好的情感。

5.教師在課堂中起橋梁紐帶作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。通過(guò)傳授,學(xué)生學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、熟練掌握、最后圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

四、課堂教學(xué)中教師與學(xué)生都要有對(duì)自我的評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是指主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)體特點(diǎn)的判斷與評(píng)估。自我評(píng)價(jià)不僅是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的自我調(diào)控機(jī)制,而且與學(xué)生的心理健康狀況密切相關(guān),成為學(xué)生自我調(diào)節(jié)和個(gè)性完善的重要因素。自我評(píng)價(jià)也是學(xué)習(xí)的一種方法,是學(xué)習(xí)過(guò)程中的良師。它能幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價(jià)值,了解自我,還能幫助學(xué)生不斷地修正階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果,使學(xué)習(xí)更趨目的化,使學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值。

1.教師的自我評(píng)價(jià)首先要對(duì)評(píng)價(jià)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),要持正確的態(tài)度,積極的思想。

(1)聽(tīng)課前是否做好充分的準(zhǔn)備工作。包括思想準(zhǔn)備,有關(guān)硬件準(zhǔn)備。

(2)準(zhǔn)備好聽(tīng)課內(nèi)容。聽(tīng)課者要聽(tīng)某一教師某次課內(nèi)容的時(shí)候,自己必須先鉆研教材,把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位。

(3)教材的分析是否透徹,解決問(wèn)題是否恰當(dāng),教材難易程度是否適宜。

(4)課上得是否生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否愉快、輕松。

(5)學(xué)生的練習(xí)密度、生理負(fù)荷是否到達(dá)預(yù)期的要求。

(6)教師的基本功的體現(xiàn),包括:講解,示范與教態(tài)。

2.教師對(duì)所授課要能找出缺點(diǎn)與不足,并講出理由與修改方案。

3.教師要能歸納出優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,提出今后努力的方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)本次課的感受,包括:心情是否愉悅,技能是否提高了,信心是否增強(qiáng)了,有沒(méi)有繼續(xù)下一次課活動(dòng)的興趣與渴望等。

總而言之,評(píng)價(jià)一節(jié)體育課的成敗因素有很多,最主要是看學(xué)生的負(fù)荷、課的密度和課堂的組織;其次,還要看教師制定的目標(biāo)是否能完成,課堂的效果是否符合新課改的要求。

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