范可可

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志，也是實(shí)驗(yàn)室生存和發(fā)展的基本條件。隨著教育體制改革地深入進(jìn)行，高校實(shí)驗(yàn)室管理也應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行體系創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)室工作能夠真正符合當(dāng)前高校教學(xué)、科研的實(shí)際情況和要求，確保其持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理 體制 創(chuàng)新 發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)、管理和科研水平。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高校實(shí)驗(yàn)室必須適應(yīng)形勢(shì)變化，提高整體創(chuàng)新能力，以求進(jìn)一步的生存和發(fā)展。加強(qiáng)知識(shí)管理可以緩解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展。創(chuàng)新管理對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的意義在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。因此，適應(yīng)形勢(shì)變化，加強(qiáng)知識(shí)管理，提高實(shí)驗(yàn)室整體創(chuàng)新能力，是高校實(shí)驗(yàn)室生存發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。實(shí)驗(yàn)室管理體制的創(chuàng)新是最基本，也是刻不容緩的。

一、目前高校實(shí)驗(yàn)室管理體制主要存在以下幾方面的問題

1.首先我們要看到的是長期以來對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理認(rèn)識(shí)的偏差。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上都被擺在輔助理論教學(xué)的位置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室管理人員得不到重視，工作量小，知識(shí)面窄，難以較好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研發(fā)工作。這樣在一定程度上就制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、規(guī)?；芾?。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊落后，實(shí)驗(yàn)手段難以適應(yīng)日新月異的科技發(fā)展趨勢(shì)。

人力、物力、資源無法做到優(yōu)化配置，合理使用。教學(xué)設(shè)備存在重復(fù)購置現(xiàn)象，有的設(shè)備處于閑置狀態(tài)，造成資源的大量浪費(fèi)，有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新緩慢，使用效率極其低下。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金有限，傳統(tǒng)的行政和教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方案占統(tǒng)治地位，也制約了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定。

高校缺乏對(duì)專門實(shí)驗(yàn)管理人員的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流機(jī)會(huì)較少，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員重視程度不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不重視，對(duì)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理人員時(shí)，沒有很好的考慮其專業(yè)背景，從而造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人心不穩(wěn)的現(xiàn)象。

4.實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，課程單一，很難形成整體優(yōu)勢(shì)。

由于受到實(shí)驗(yàn)室本身?xiàng)l件和人員限制，開放性差，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中內(nèi)容和形式單一呆板，安排的實(shí)驗(yàn)課程缺乏連貫性、一致性、系統(tǒng)性，并沒有制定完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課程體系。直到畢業(yè)，許多畢業(yè)生不會(huì)連貫地思維、正確地描述、自行設(shè)計(jì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)?zāi)芤_(dá)到的培養(yǎng)目的更是一無所知，缺少一種自己動(dòng)手自由發(fā)揮的創(chuàng)新氛圍。

缺乏與外界的學(xué)術(shù)交流及合作研究，不利于實(shí)驗(yàn)資源共享，難以吸收本學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新科研成果，從而更加制約實(shí)驗(yàn)室整體發(fā)展水平。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制創(chuàng)新體系思路的探索

1.要注重管理理念的更新

樹立創(chuàng)新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。要提高對(duì)知識(shí)資源的認(rèn)識(shí)，樹立知識(shí)創(chuàng)新的觀念。對(duì)實(shí)驗(yàn)室來說，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須從思想上深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新決定其生存，沒有創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室就失去了存在的必要性，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展離不開創(chuàng)新。

一方面，要改變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中只是附屬地位。要認(rèn)清高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的中心，是科研成果誕生的搖籃，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高校不可或缺的重要力量。因此，要加速完善實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引進(jìn)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)，安心實(shí)驗(yàn)室工作的高學(xué)歷人才，高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才可帶來先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念，提高研究水平，又從客觀上給現(xiàn)有人員以壓力和動(dòng)力，形成互動(dòng)，從而提高實(shí)驗(yàn)室整體發(fā)展水平。

另一方面，要改變把那些不適合在其他崗位上工作的人員安置到實(shí)驗(yàn)室工作的觀念。學(xué)歷低、知識(shí)面窄、外語和使用計(jì)算機(jī)能力偏差、專業(yè)水平低的人員，無法適應(yīng)當(dāng)今科技日新月異發(fā)展的需要，更不能使用新、精儀器。沒有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，就不可能創(chuàng)造出高水平的科研成果，也不可能有高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更不可能培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。

2.完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效合理的管理體制是現(xiàn)代管理思想的主要載體，是實(shí)驗(yàn)室戰(zhàn)略發(fā)展的組織保證，科學(xué)構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代高校發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室管理體制，防止各種短期行為，集中資源創(chuàng)造高校的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從學(xué)校的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)布局出發(fā)，全面制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校重要的業(yè)務(wù)職能部門，要發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)中無可替代的作用，要樹立戰(zhàn)略的觀念，全局的觀念，努力追求貢獻(xiàn)最大化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為工作的最終目標(biāo)。

科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)內(nèi)的管理結(jié)構(gòu)，構(gòu)建總體布局合理、多層次、多功能、高水平、高效益、開放式的實(shí)驗(yàn)室體系，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化，成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，成為提高教育質(zhì)量和科技水平的重要支撐力量。

實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能作用。完善規(guī)章制度。建設(shè)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的管理工作實(shí)際，制定一系列管理規(guī)章制度，如：實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度 、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)員守則。這是實(shí)驗(yàn)室體制創(chuàng)新管理的重要組成部分。

3.提高管理者個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

高校實(shí)驗(yàn)室管理人員個(gè)人素質(zhì)的高低，直接影響和制約著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。時(shí)代要求實(shí)驗(yàn)室管理者必須從單一型向綜合型轉(zhuǎn)化，提高自己的綜合素質(zhì)和管理水平，建立科學(xué)化、現(xiàn)代化、符合高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)際的管理機(jī)制，倡導(dǎo)個(gè)性的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室文化，使實(shí)驗(yàn)室真正成為全體管理人員的科學(xué)實(shí)踐陣地。每個(gè)管理人員都應(yīng)努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一定要重視實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)修、深造，以使實(shí)驗(yàn)室工作人員能持續(xù)、高效地發(fā)展。改變傳統(tǒng)觀念，給予實(shí)驗(yàn)人員更多學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)，通過各種形式的在職培訓(xùn)，通過鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與科研工作，有效地更新實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之掌握新技術(shù)，培養(yǎng)新能力。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自主權(quán)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室主任的關(guān)鍵作用。

要逐步實(shí)現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)、人員、教學(xué)、科研、服務(wù)為一體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理中心，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)室擁有相對(duì)獨(dú)立的人權(quán)和財(cái)權(quán)，推行實(shí)驗(yàn)室實(shí)體化運(yùn)作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。新的實(shí)驗(yàn)室管理體制的建立不等于傳統(tǒng)意識(shí)的自我消失，與理論教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要接受多層次的制約。要進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心的自主權(quán)，賦予實(shí)驗(yàn)中心主任應(yīng)有的權(quán)利，切實(shí)做到實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一安排、設(shè)備統(tǒng)一調(diào)配、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理。

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