金立群

1.《問路》

“問路”這個(gè)題目如果是初一同學(xué)來寫，寫字面上的問路之事即可。而作為高中同學(xué)，則必須對(duì)自己有更高的要求。“問路”可以虛寫。其一是做意義上的生發(fā)，將“問路”生發(fā)為人生選擇、社會(huì)發(fā)展時(shí)的“問路”?；蛴洈⒆约骸皢柭贰钡慕?jīng)歷，或宣泄導(dǎo)致自己不得不“問路”的內(nèi)心苦悶?！皢柭贰笨赡軉柕?，也可能問不到，也可能不同的人還給出了不同的答案。所有這些都將使“問路”充滿了對(duì)人生、社會(huì)的思索和感悟。虛寫“問路”的第二個(gè)方式就是將其作為情節(jié)中的一個(gè)“關(guān)節(jié)”，發(fā)揮自己的想象力、構(gòu)思力，圍繞“問路”，或?qū)懝适?，或描世相，展示自己的寫作技巧和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.《穿破褲子的人》

“穿破褲子的人”乍一看可寫的內(nèi)容很有限。不過如果我們將眼光放得更廣更遠(yuǎn)一些，思路變得更活一些，或許就會(huì)覺得這樣的限制其實(shí)是激發(fā)自己創(chuàng)造力的一個(gè)契機(jī)。穿破褲子的人可能是窮人，也可能是不拘小節(jié)的隨便之人，還可能是追求先鋒的時(shí)尚中人，更可能是一個(gè)連自己褲子破了都不知道的糊涂人。“穿破褲子的人”也可以是一個(gè)象征或類比，象征一類人，比方說上身穿得非常整齊，褲子卻是破的——是否意味著一種發(fā)展的不平衡？這個(gè)題目或許需要我們?nèi)ァ熬帯惫适?，但是須知“編”也必得有生活的觀察和積累，必得是“糅合”而不是拼湊。

3.《孔子曰》

“孔子曰”顯現(xiàn)出一定的文化蘊(yùn)味，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)們綜合人文素養(yǎng)的更高要求。它可以是對(duì)由“孔子曰”帶出的孔子某些具體言論的評(píng)論；也可以是對(duì)由“孔子曰”所象征的整個(gè)儒家文化的評(píng)論；也可以是對(duì)當(dāng)下社會(huì)“國(guó)學(xué)熱”、“論語熱”的感言；同時(shí)還可以古今雜糅，看看孔子面對(duì)今天的一些社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)如何運(yùn)用他的“孔子曰”發(fā)表見解。當(dāng)然，這個(gè)題目也可以寫人，那種夫子氣比較重的人，或散文，或小說。從標(biāo)題上看，無論哪種寫法，都需注意不要寫得太一本正經(jīng)，要有點(diǎn)幽默，最好是讓那種隨意灑脫的文風(fēng)充溢字里行間。

4.《隔壁人家》

“隔壁人家”恰和上一個(gè)題目之雅相對(duì)，顯得有些俗。如今報(bào)紙、電視上充滿的“講述體”文章或節(jié)目可說是“隔壁人家”的最好注腳。大家都愛看這樣的“講述”，為什么呢？就是因?yàn)槠渲械闹魅斯俏覀兊纳磉吶恕⑵胀ㄈ?。再比如“鄰家女駭”這個(gè)詞總會(huì)讓少男們心向往之。原因何在？就因?yàn)槠渲型钢环萦H切。所以看待這個(gè)題目，思維千萬不能局限在諸如鄰里關(guān)系、溫暖冷漠之類的老套路，而應(yīng)更加放開自己的視角，多借鑒今天新媒介、新文化、新時(shí)尚背景下“隔壁人家”所包含的新的心理情感內(nèi)涵。

5.《謝師宴》

出給高三同學(xué)的“謝師宴”看上去和出給初一同學(xué)的“去同學(xué)家”有類似之處，都屬于“即事成篇”的題目，但同時(shí)也體現(xiàn)出更高的要求，即不能就事論事，而要有時(shí)空上的開拓或意義上的延展。所謂時(shí)空上的開拓，就是說以“謝師宴”做一個(gè)聯(lián)結(jié)的樞紐，將自己的中學(xué)生活最值得回憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有機(jī)地串聯(lián)起來，以一場(chǎng)“謝師宴”透視出幾年的歲月、感觸。所謂意義上的延展，就是通過“謝師宴”這個(gè)場(chǎng)景思考當(dāng)下因?yàn)橐恍盒园讣殉蔀樯鐣?huì)焦點(diǎn)的師生關(guān)系——是金錢關(guān)系？還是上下關(guān)系？還是敵我關(guān)系？還是曖昧關(guān)系？在你心目中，師生關(guān)系的根本是什么？

6.《課文中的愛情》

“課文中的愛情”是一個(gè)帶有創(chuàng)新研究性的作文題。近兩年來，隨著社會(huì)思潮的開放和教育觀念的革新，“愛情”這個(gè)在中學(xué)教育中異常敏感的話題終于成為中學(xué)語文課本中一個(gè)單元的主題。自古到今就有許多不同的愛情觀，也演繹出不同的愛情。高三的同學(xué)大多已經(jīng)成年，對(duì)于愛情想必也有自己的理解、憧憬、困惑甚至經(jīng)歷?！罢n文中的愛情”給同學(xué)們提供了一個(gè)契機(jī)來探討愛情這個(gè)話題。同學(xué)們可以選擇理性的寫法，談?wù)務(wù)n文中的愛情究竟體現(xiàn)出怎樣的愛情觀，這樣的愛情觀和當(dāng)下你所觀察到的愛情有什么相似和區(qū)別？能否給我們以美的熏陶和精神的啟示；也可以選擇感性的寫法，談?wù)務(wù)n文中的愛情對(duì)自己的影響和觸動(dòng)；當(dāng)然還可以選擇實(shí)錄的寫法，談?wù)勆婕暗竭@樣的篇目時(shí)，老師如何講，同學(xué)如何學(xué)——想必這會(huì)是中學(xué)語文難忘的一課吧。