張長明

【摘要】隨著社會的發(fā)展,新一輪課程改革的深入,德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育無處不在的重中之重。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,加強(qiáng)學(xué)生德育教育,既育體,又育心。為幫助學(xué)生樹立正確人生觀,形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)生為社會主義建設(shè)養(yǎng)成自覺鍛煉身體習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織,遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的精神,促使學(xué)生成為德、智、體、美、全面發(fā)展合格人才。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);德育教育

Seepage in sports teaching moral education

Zhang Changming

【Abstract】Along with societys development, new round curriculum reforms thorough, the moral education has become now the school edition ubiquitous the most important. The sports teaching takes the school edition the important component, strengthens the student moral education, both nurtures the body, and nurtures the heart. In order to help the student to set up the correct outlook on life, forms long-term, the lasting academic motivation, enhances the student to form the aware exercise body habit for the socialist construction. Trains them to obey the organization, observes the discipline, the courage spirit, urges the student to become the morality, intelligence and physique, US, the full scale development qualified personnel.

【Key words】Sports teaching; Moral education

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。學(xué)校體育既要育體,還要育心。在德育教育成為學(xué)校教育的重點的今天,體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,在加強(qiáng)學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。

在體育教學(xué)中,怎樣有效地進(jìn)行德育教育,使教書和育人有機(jī)結(jié)合起來,筆者結(jié)合自己幾十年來的教學(xué)實踐談一點膚淺的認(rèn)識。

1 體育教學(xué)中德育教育的目的和任務(wù)

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要組成部分,也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點,教育學(xué)生熱愛黨,熱愛社會主義祖國,不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織,遵守紀(jì)律,熱愛集體,朝氣蓬勃,勇敢頑強(qiáng),艱苦奮斗的革命精神”。所以體育教學(xué)任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,有機(jī)的把學(xué)習(xí)目的與生活目的地與祖國的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來,啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識健康身體對學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系,幫助學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動機(jī),激勵他們?nèi)ヅW(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

體育教學(xué)是在不同時間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其它學(xué)科相比,更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì),而這些問題往往只有 在體育教學(xué)中才能體現(xiàn)。從這點來說,體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件。現(xiàn)在學(xué)生中,98%以上是獨生子女,在家中家長往往遷就,衣來伸手,飯來張口,參加勞動鍛煉較少,存在著“驕”、“嬌”二氣,在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點,例如在耐力項目達(dá)標(biāo)測驗中,有些同學(xué)由于缺乏拼勁,最后以幾秒之差而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),在練習(xí)跳遠(yuǎn)時,怕鞋子搞臟,練習(xí)不認(rèn)真。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問題,應(yīng)及時進(jìn)行思想教育,及時糾正,及時抓緊德育教育工作,不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識,并付諸行動。學(xué)生德育素質(zhì)提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

2 德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)

2.1 德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn):教育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見,例如:田徑運(yùn)動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔的確意志品質(zhì),集體性的體育項目,可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神,機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力:體操、武術(shù)等項目,更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué),如“通過敵人封鎖線”,“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育;在體育教學(xué)過程中,這些教學(xué)內(nèi)容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗。如長跑時出現(xiàn)“極點”,是堅持下去還是半途而廢,在比賽中對方進(jìn)行侵人犯規(guī)時,是毫不計較,還是“以牙還牙”,集體配合不夠默契,比賽失利時,是相互鼓勵,還是相互抱怨;裁判誤判時寬容大度,還是“斤斤計較”;比賽節(jié)節(jié)勝利時,謹(jǐn)慎從事,還是驕橫自大等。在整個體育教學(xué)的過程中,教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷的實現(xiàn)對青少年學(xué)生的思想品德及個性的培養(yǎng)。

2.2 德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn):體育教學(xué)一般都在體育場、館內(nèi)進(jìn)行,活動形式多種多樣,活動內(nèi)容廣泛。如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上,課前整隊集合,體育委員向教師報告人數(shù),隊列、隊形的合理調(diào)動、變換、隊列練習(xí),組織學(xué)生布置、收拾器材;練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都有具體的要求,這些在組織的過程中都蘊(yùn)含著生動的德育教育的因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生遵守社會生活的各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用,從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性,使?jié)撘颇仞B(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

2.3 德育教育在體育競賽活動中的體現(xiàn):體育教學(xué)活動經(jīng)常采用競賽,評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學(xué)生力爭上游,奮勇拼搏的競爭精神;評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來的影響,使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)好個人與集體和關(guān)系,有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感,義務(wù)感和集體榮譽(yù)感;體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足,使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具有備戰(zhàn)勝困難,不甘失敗,不怕挫折的心理素質(zhì)。

3 體育教學(xué)在實施德育教育過程中的特點

體育教學(xué)在實施德育教育過程中具有如下特點:

3.1 直接參與性:直接參與是指體育教學(xué)過程中通過讓學(xué)生親身參加各種體育運(yùn)動來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,促進(jìn)個性的完美發(fā)展。例如,跳箱、跳馬、跨欄可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅的精神;藝術(shù)體操和各種健美操可培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力;各種球類活動可培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運(yùn)動的內(nèi)容豐富多彩,其育人的作用也各有所長。作為體育教師要避免“貼標(biāo)簽”式的空洞“說教”,應(yīng)充分認(rèn)識到體育教學(xué)中德育教育的直接參與性和各種體育運(yùn)動內(nèi)在育人作用,并善于通過讓學(xué)生直接參與各種體育運(yùn)動的方式,寓育人于體育運(yùn)動之中,但是,特別指出的是在體育教學(xué)中,針對學(xué)生的實際思想變化,恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行說服教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識和覺悟是必要的。但是要強(qiáng)調(diào)育人于運(yùn)動之中的同時,把握時機(jī),配合恰當(dāng)?shù)摹罢f教”使其相得益彰,才能取得最佳的育人效果。

3.2 動態(tài)性:動態(tài)性是指體育教學(xué)過程中的德育教育是在動態(tài)的活動過程中進(jìn)行的。這是由學(xué)校體育教書育人的直接參與性所決定的。在體育教學(xué)過程中,由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講,而是在運(yùn)動場館中直接參與各種體育活動。因此,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度大大增加,并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動受到諸多外在因素(如天氣、場地、車輛)的干擾和影響。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀(jì)律性等心理活動和思想問題,都非常容易顯露出來。于是,便為我們在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會,體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會”,因勢利導(dǎo),教書育人。

3.3 身心合一性:身心合一性是指體育教學(xué)過程中中學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展,是在運(yùn)動生理負(fù)荷和運(yùn)動心理負(fù)荷同時作用下才得以實現(xiàn)的。

在體育運(yùn)動過程中,學(xué)生不僅要承受運(yùn)動生理負(fù)荷,而且還要承受運(yùn)動心理負(fù)荷。這是由于體育運(yùn)動自身的特性所決定的。運(yùn)動心理負(fù)荷是提高學(xué)生心理素質(zhì),發(fā)展完美個性的必要條件。要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個性的完美發(fā)展,就必須讓學(xué)生承受一定的運(yùn)動心理負(fù)荷。兩者同步發(fā)生,同步進(jìn)行,共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師就要根據(jù)不同的運(yùn)動生理負(fù)荷伴隨不同運(yùn)動心理負(fù)荷的特點和發(fā)展心理素質(zhì)與個性的需要,有針對性的選擇身體練習(xí),合理安排運(yùn)動生理,心理負(fù)荷,以便在使學(xué)生健身和學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技術(shù)技能的同時,取得理想的育心效果。

3.4 社會性:社會性是指體育教學(xué)過程中的德育教育是在特定的“社會”環(huán)境中,進(jìn)行社會角色學(xué)習(xí)或個體社會化的過程。

所謂特定的“社會”是對體育運(yùn)動而言。因為,在體育運(yùn)動過程中,參加者往往要根據(jù)一定的體育需要擔(dān)任的某種角色(從事某種職業(yè)或工作),承擔(dān)某種職責(zé)與義務(wù),且要按照各種社會道德準(zhǔn)則,進(jìn)行和調(diào)節(jié)自己的社會行為。所以人們把體育運(yùn)動看作特定的“社會”或“社會的縮影”、“小社會”。

體育運(yùn)動的這一社會學(xué)特征表明,學(xué)生在從事各種體育運(yùn)動時按照一定規(guī)則與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色和履行某種職責(zé)和義務(wù)的過程,是一個特殊的社會角色學(xué)習(xí)或個體社會化過程。因此,在學(xué)校體育中,應(yīng)根據(jù)其教書育人的這一社會性特點,最大限度的發(fā)揮其社會學(xué)的育人作用的。

4 體育教學(xué)中德育教育的途徑

體育教學(xué)中滲透德育教育要注意教學(xué)與德育的結(jié)合點,要根據(jù)體育教學(xué)的特點以及本校學(xué)生的實際情況進(jìn)行。

4.1 結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育:課堂常規(guī)是在教學(xué)中必須遵守的,它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,必須加以制度化。是培養(yǎng)學(xué)生好思想好作風(fēng),向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育的一條十分重要的渠道,通過課堂常規(guī)的貫徹落實,如:嚴(yán)格考勤考核制度,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

4.2 結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點進(jìn)行教育:體育教材的內(nèi)容很廣泛,而每項教材都有其鮮明獨特的教育性,教師善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,結(jié)合不同的教材特點以及學(xué)生的實際情況,有目的有計劃的實施教育方針。如通過理論課中中國體育運(yùn)動發(fā)展史、奧運(yùn)會、名人與體育的講述,使學(xué)生了解中國體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo),離不開社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè),從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,振奮民族精神,為“振興中華,實現(xiàn)四化”而奮斗;進(jìn)行隊列練習(xí)時,就應(yīng)突出遵守紀(jì)律,嚴(yán)肅認(rèn)真,步調(diào)一致的教育;通過各種球類比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互配合的集體主義精神;田徑項目應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅忍不拔的精神。為此體育教師在體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材,充分發(fā)掘教材的思想性,結(jié)合學(xué)生特點確定德育滲透的具體任務(wù),制度相應(yīng)措施,以確保德育滲透任務(wù)的完成。

4.3 寓情于教,以情感人:體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動,也是師生之間活動進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人,才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時,德育教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺的被接受,還能被化人轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中,才能取得最佳效果。

4.4 運(yùn)用合理的體育教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行教育:根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實際,優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式,使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動意識的實際相結(jié)合,才能提高教育的效益。如教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教育,教師在講解示范中,主要闡述動作技術(shù)的要點和難點,講清動作技術(shù)的完成過程,讓學(xué)生獲得基本知識,明白解決問題的方法。而非面面俱到,把更多的時間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性精神,使學(xué)生的思想活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又如,同樣是體操隊列、隊形教材,采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學(xué)形式,后者符合學(xué)生集體榮譽(yù)感和積極參與的競爭意識,又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。課堂中,選擇合理、科學(xué)的組織教法,是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來,利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。

4.5 結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn):在體育教學(xué)中,學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照,學(xué)生在活動中,各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此,教師要善于觀察學(xué)生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài),通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題,及時教育、疏導(dǎo)。如在課堂中常有學(xué)生在同一活動中,在同樣的條件下,有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)列的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神,而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怯困難等等。針對這樣的情況,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時進(jìn)行表揚(yáng)或教育。在體育教學(xué)中,教師還應(yīng)針對青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征,熱情地激發(fā),耐心地引導(dǎo),使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

4.6 結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育:教學(xué)過程中,偶發(fā)事件時有發(fā)生,教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件,對學(xué)生進(jìn)行教育,如:在籃球比賽中,有個別學(xué)生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng),這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取,為集體爭光的精神是很有作用的,面對偶發(fā)的不良事例則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u又能提高學(xué)生對是非的判別能力。

4.7 突出教師的表率作用:在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外,還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

5 結(jié)束語

體育教學(xué)中的德育教育,關(guān)鍵要靈活多樣,結(jié)合實際,因勢利導(dǎo),這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中,為師者要以身作則,做出表率,做到耐心細(xì)致,因材施教,以理服人,以情感人,講究實效。作為體育教師,要加強(qiáng)自身修養(yǎng),勇于探索。體育教學(xué)中,造就具有情操高尚,體魄健美,身心和諧發(fā)展的人才。

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收稿日期:2009-05-19