方　晶

著名物理學家楊振寧教授說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币灿腥苏f：“興趣是最好的老師”。學習興趣的大小對學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)以及未來的成就有著重大影響。很難想象，一個從小對學習不感興趣的人，將來可能成為科學家或在科研領域有所成就。所以，人們把興趣看作是學習動力，人才成長的起點。因此如何激發(fā)學習興趣，是提高教學效果的重要研究課題。

唯物辯證法認為，事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性，它不排除事物發(fā)展的外因，但外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。學生年齡在15～18歲之間，正處于從少年向青年過渡，長知識、長身體的旺盛時期，有很強的好奇心和求知欲，但普遍存在輕視物理學科的傾向，其原因是多方面的，有的學生認為物理課學而無用，對學習物理課缺乏正確的認識，更多的學生則認為物理概念抽象難懂，定理、定律枯燥無味，且靈活多變，難以掌握，因而學無興趣。如何排除學生輕視物理學科的種種不良傾向，利用學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學習物理的興趣，使學生學習產(chǎn)生動力，是提高物理教學質(zhì)量的先決條件，要達到此目的，教師起著決定性的作用。幾年來，我們從以下幾方面作了嘗試：

1.生動的講解使學生感覺聽物理課是一種樂趣。教學是一門科學，也是一門藝術。在課堂上，物理教師要用生動有趣、清晰流暢而又形象的語言，由淺入深，有條不紊地分析，恰到好處地比喻能激起同學豐富的想象力和好奇心，使學生在不知不覺中掌握了知識，懂得了道理，使他們感到物理并不枯燥無味，學習物理不是負擔，而是一種樂趣。

2.精彩的實驗使學生化抽象為具體。物理是一門以實驗為基礎的科學，絕大多數(shù)概念、定理、定律是在實驗的基礎上概括、總結(jié)、抽象出來的，物理教師做好演示實驗是至關重要的，也是激發(fā)學習興趣的重要手段之一。教學中，除教學大綱規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗外，盡量多做實驗，如在講彈力時，做了桌面受到微小壓力發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力的實驗；在講洛倫茲力時，做了電流在磁場中偏轉(zhuǎn)（夾角不同）等實驗，引起同學很大興趣。實踐證明，一個成功的實驗，能起到千言萬語說不清、親眼一看就分明的效果，給學生留下長久而深刻的印象。

3.生動的史料能加強學生對知識的記憶。講課時結(jié)合教材內(nèi)容，適當講一些歷史小故事，學生是最愛聽的。如講天體運動時，講了開普勒各時期對天體各行星運動情況的研究過程；講自由落體運動時，講了伽利略比薩斜塔落體實驗等故事。這樣活躍了課堂氣氛，加深了學生對所學理論理解和記憶，有的終生不忘。

4.平凡的生活使同學感到學習物理的重要性。知識來源于實踐上升為理論，反過來又能為生產(chǎn)、生活以及未來的工作服務?？梢哉f，物理知識無時不在，無處不在，只是平時熟視無睹沒有注意分析而已。如在汽車、火車內(nèi)半導體收音機為什么不響？怎樣辨別生蛋和熟蛋？怎樣才能將手榴彈投得遠等，引導同學平時注意視察生活，并用自己所掌握的知識去解釋，使同學得到心理上的滿足，同時指出生活中還有些現(xiàn)象，用已學到的知識解釋不圓滿或根本不會解釋，表示我們所學的知識還不夠多，有待于我們今后努力去學習，這樣才能使學生產(chǎn)生持久的求知欲。

5.激烈地辯論，使學生達到認識的統(tǒng)一。教學方法是多種多樣的，不同教材采用不同的方法，如講勻速圓周運動時，將速度、加速度、向心力以及后邊的動能、能量比較等內(nèi)容，采用講解和討論的辦法分割成幾個小問題，讓同學們在課堂上展開激烈地討論，各抒己見，互相辯論，以理服人，最后達到統(tǒng)一。同學心服口服，記憶深刻，課堂氣氛活躍，并能培養(yǎng)學生獨立思考和語言表達能力。

6.適當?shù)目荚囀庆柟讨R的重要一環(huán)?？荚囀鞘侄味皇悄康摹Ｍㄟ^考試促使學生們復習，使知識系統(tǒng)化，但如果出題太難，學生得分太少，易挫傷學生學習積極性；如果出題偏、怪，易將學生注意力引入斜路，而影響基礎知識的掌握；如果出題不難，易使學生產(chǎn)生輕視而不在乎的思想，達不到預期目的。所以，出題必須恰到好處，量適當，覆蓋面大，圍繞基礎知識出活題，難易適當，使成績能拉開檔次，保證絕大多數(shù)及格，少數(shù)滿分或接近滿分，個別不及格。使學生認識到，跳起來能摘到好桃子，站著伸手可以摘到桃子，坐著不動當然得不到桃子。平時章節(jié)講完學生自己做總結(jié)，有時自出測驗題，并附答案，教師根據(jù)出題情況給分，作為一次平時成績。更重要的是教師不僅對試卷作出評價，而且把題目出得好，藝術性強的題目拿到課堂作反例，使學生認識到該題為什么出得好，好在何處。 同學們積極性很高，都努力爭取老師選自己的。這樣，同學們之間互相取長補短，共同學習，既達到復習鞏固知識的目的，也促使學生和產(chǎn)生競爭意識，同時為今后走上社會奠定了基礎。

7.輝煌的成就使學生感到學好物理大有作為。物理是一門基礎科學，也是一門帶頭科學。通過對教材中萬有引力定律的應用、人造地球衛(wèi)星、回旋加迷器、光導纖維、可控反應堆以及新的科研成果的內(nèi)容介紹，使學生認識到物理知識在現(xiàn)代科學技術中起到至關重要的作用。并指出，現(xiàn)代科學迅猛發(fā)展，日新月異，我們要跟上時代的步伐，必須學好物理。還要告訴學生，如水星的運行軌道，一些基本粒子等至今仍是一個謎，有待于進一步去認識，有志青年要樹立信心、立壯志，勇攀科學高峰。

總之，興趣是獲得能力的前提，學生獲得了能力，心理得到滿足，又提高學習興趣，形成良性循環(huán)，促使教學質(zhì)量的提高。