李弗不

【模擬題目】

大而言之，我們國家在一步一步地超越：戰(zhàn)勝自然災害（冰災、地震等）是超越，“嫦娥一號”繞月成功是超越，北京奧運會的完滿落幕是超越，“神七”飛天并首次出艙行走的順利更是超越。小而言之，我們每一個人，也都在一點一點地超越：學習進步是超越，生活樂觀是超越，抵御住病魔是超越，經(jīng)受住一個個挫折、磨難、坎坷、不幸更是超越……有人說沒有超越就沒有成長，也有人說超越是艱難的，有風險的，你同意這些看法嗎？

請就此說說你的看法、感受、感想、感悟等。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在以上材料范圍內(nèi)。

【寫作導引】

這是一道“新材料”作文題，特點是不拘泥于材料的一個方面或某一點上，而是全方面的，材料所提及的各個方面、各個點都可以構思成文，只要是圍繞材料內(nèi)容來寫即可。但材料本身所寓含的主旨意，仍然是作文時構思立意的主要針對點。

就上則材料而言，其內(nèi)容主旨意是“超越”二字，至于是哪方面的“超越”，是大到國家方面的，還是小到自身方面的，應該說都可以。不過，具體寫時，不妨寫寫自身方面的“超越”比較容易寫得精彩些。因為自身的感受畢竟真實、親切，寫來更得心應手些。立意方面，可以求深、求透、求新一些，不必純粹一味地正面立意，反向立意呢？素材方面，可以豐富一些（當然，這主要靠平時的積累了），精練一些，精彩一些。體裁方面，不必單一的議論化，可以寫寫記敘文，寓言體，想象文等等。

【名家、學生之作對比讀——名家之作】

失去四肢的泳者

畢淑敏（著名女作家）

一位外國女孩，給我講了這樣一個故事——

舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。

又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。

小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂，也就是說，整個失卻了四肢的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳。”

他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長久的努力，他的耳朵大而強健，能十分靈活地撲動向前。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細的人們暗暗傳說，一個偉大的世界紀錄即將誕生。

正式比賽那一天，人山人海。當失卻四肢的人出現(xiàn)在跳臺的時候，簡直山呼海嘯。發(fā)令槍響了，運動員嘭嘭入水。一道道白箭推進，浪花迸濺，竟令人一時看不清英雄的所在。比賽的結果出來了，冠軍是失卻雙腿的人。季軍是……

英雄呢？沒有人看到英雄在哪里，起碼是在終點線的附近，找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進水里了啊！

于是更多的人開始尋找，終于在起點附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。

我曾把這個故事一遍遍地講給旁人聽，大家聽完后的反應，可謂是形形色色。

有人說，那是一個陰謀?？赡苁悄膫€想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。

有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了。泳者就不會神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。

有人說，既然沒了手和腳，就該守本分，游什么泳呢？要知道水火無情，孤注一擲的時候，風險隨時會將你吞沒。

有人說，為什么要有這么混賬的規(guī)則，游泳帽有什么作用？各行各業(yè)都有這種教條的規(guī)矩，不知害了多少人才，重重陋習何時才會終結？

我把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負面？這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當我們手和腳都沒有的時候我們可以用耳朵奮斗。

但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想象的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。

兇手正是自己的耳朵——你的值得驕傲的本領！

——選自《畢淑敏文集》（漓江出版社出版）

【名家、學生之作對比讀——學生習作】

劉三進城

江西省樟樹市清江中學高二（24班） 程淑勤

“漢王入城了！”隨著禮儀官那威嚴的吆喝，我的車子進入了咸陽城。看著沿路跪拜之人，我洋洋得意。想我劉三本是一介小吏，溫飽問題尚未解決，現(xiàn)在竟身為萬人仰慕的漢王！我不禁有一種輕飄飄的感覺。

從車窗向外看去，我頓時驚呆了：不愧是咸陽，你看那座座亭臺樓閣，還有那那條條繁華的街道，得值多少錢？我劉三這輩子哪見過這么好的東西！

“稟漢王，現(xiàn)已至阿房宮正門。秦王秦嬰率文武百官于宮門迎候，呈上投降書，請漢王下車受拜！”侍衛(wèi)報告?！爸懒??！蔽茵B(yǎng)了養(yǎng)精神，整了整衣冠，昂首挺胸地下了車。“叩見漢王，漢王千歲千歲千千歲！”順著聲音望去，跪在地上一齊叩頭的是數(shù)百名秦國君臣。“罪臣秦嬰偕眾文武降順漢王，我等愿一生伏侍大王。此乃開國玉璽，敬獻漢王。還有咸陽的房產(chǎn)地契、官員名冊、人口登記簿等一并獻于漢王，請漢王過目?！眲偫^承皇位的秦嬰跪在地下，極其謙卑地說道。我不知所措了，我劉三竟擁有了整個咸陽！阿房宮是我的了！這里的一切都是我的了！想我劉三辛苦奔波這么多年，也該享享清福了。

“這里堆放的是秦從六國擄掠來的奇珍異寶，這些是后宮嬪妃三千余人，敬請漢王……”看著太監(jiān)翕動的嘴唇，我的眼前浮現(xiàn)出秦嬴政父子驕奢淫逸的場面。一味追求榮華富貴，才短短的幾年啊，秦國就完蛋了？！這些珍寶、美女都是毒藥，他們腐蝕你的心靈，消磨你的意志。我劉三原本是一市井無賴，能到今天，靠的就是不貪財，不貪色，我逐漸克服了自己的享樂思想，一步一步地超越。此時如果接受了這些寶物，意味著我將富甲全下，我從前當兵混飯吃的目的已經(jīng)達到，現(xiàn)在又遠遠超過了，可我需要的難道就是這些嗎？真的英雄應志存高遠，要建立一統(tǒng)江山，對！我不僅應該超越他人，還要超越自己！

“把這些金銀財寶全都封存起來，留待西楚霸王處置。后宮嬪妃全部放歸故里……”我劉三又一次超越了自己，我想我的選擇是正確的。

【比較品評】

比較閱讀著名作家畢淑敏寫的《失去四肢的泳者》和程淑勤同學寫的《劉三進城》，還是能夠發(fā)現(xiàn)明顯的差距和不同的。

一，同為設計故事，想象作文，但畢文處理得幾近真實，毫無生造擬設的痕跡。你看，她是這樣開篇的“一位外國女孩，給我講了這樣一個故事”。結尾又點到“我把這些議論告訴女孩”。這樣的點化處理，看起來輕輕帶過，但確實有屏蔽生造擬設痕跡的作用，使人們讀起來感覺上猶如真實發(fā)生過的事一樣，其實，畢文所寫之事，也完全是她設想的、想象的。而程文就完完全全沒有這種效果了，一看就會發(fā)現(xiàn)是虛構的，甚至會覺得是杜撰的。

二，立意上一反一正，效果大不一樣。畢文想從天外，反向立意，令人耳目一新?！澳愕闹档抿湴恋谋绢I”會助你超過、超越他人或過去，但也可能會把你毀滅。這樣深刻的，哲理性的主旨，是非常耐人玩味、咀嚼的。而我們同學們的作文，就難以達到這種的高度或深度，如程文就僅僅停留在“我劉三又一次超越了自己，我想我的選擇是正確的”這樣的表層上，很難再咀嚼出余味或余韻了。當然，程文不是沒有優(yōu)點，優(yōu)點還是有的，如程淑勤同學大膽想象，虛構了劉邦以漢王的身份入咸陽接受秦二世投降的過程。如果不能超越他人和自己，劉邦從沛縣亭長最后成為西漢的開國之君，是絕不可能的！基于此，程文場面、心理、語言、行動等描寫均較出色，人物形象刻畫也很精彩，是一篇很有特色的習作。

名家就是名家，確實要勝我們一籌。所以，我們要多讀名家之作，多學名家之筆法，以增色我之文筆。

【同題佳作】

劃出一道人生優(yōu)美的弧線

江西省樟樹市清江中學高二（25班）薛卜慶

操場上人聲鼎沸，“加油，加油！”這令人振奮的聲音此起彼伏，不絕于耳。一年一度的校運動會正熱火朝天地舉行著。（作者的文題和開頭都很不錯。文題“劃出一道人生優(yōu)美的弧線”，比喻形象，具體而生動。開篇描寫，簡練而又精彩，寥寥數(shù)筆就把人聲鼎沸的校運動會場面，非常逼真，非常傳神地勾勒出來了。作者還善于運用摹聲的修辭格，如“加油，加油！”）

我的比賽迫在眉睫了，我站起來望了望跳高場地，不少選手已到場做起了準備活動，看著他們自信的笑容，我的心跳不由得加快了許多。班主任來了，他做了一個加油的動作，拍了拍我的肩膀說：“相信自己，不斷超越，你會成功的?！蔽沂箘劈c了點頭。（“使勁點了點頭”，暗示出自己很有信心，這比直接說出有信心，效果要好得多。）

比賽開始了，隨著高度的增加，失敗的選手越來越多，層層選拔后，最終只剩下我和A君了。和他站在一起，我不由得又緊張起來，（緊張是非常正常的，不緊張才是不正常的。寫得非常真切。）要知道他可是前兩年的冠軍，全校赫赫有名的跳高王。圍觀同學的小聲議論不時地傳來：“A君今年又要蟬聯(lián)了”、“A君即將實現(xiàn)三連冠了”……我不禁偷偷望了A君一眼，那眼神，那舉止，似乎勝券在握，已無懸念可言。我凝了凝神，暗暗告誡自己，比賽還沒有結束，我不能放棄，不管勝敗如何，我要超越自己，跳出最好的成績。（圍觀同學的小聲議論和我偷偷地望A君一眼，這兩個細節(jié)描寫得非常好，有沒有這樣的細節(jié)，文章的效果是大不一樣的。）

在眾人期待的目光中，A君起跑，加速，起跳，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，（點題）然而無情的竹竿還是掉了下來，他失敗了。輪到我了，此時，我已沒有了先前的緊張，我深吸一口氣，“我一定要超越這個高度”，我暗暗鼓勵著自己。“加油！”班主任和班上的同學也在為我鼓勁。我起跑了，沖向了我從來想象過的高度。助跑，加速，起跳，劃出一道優(yōu)美的弧線，（再次點題）竹竿紋絲不動，我成功了。我超越了這個高度，我超越了自己。也許是我跳出了新的高度，給A君造成了很大的心理壓力，他接連兩次都失敗了。最終我奪得了跳高比賽的冠軍。我實現(xiàn)了比賽中的完美超越。（“起跑，加速，起跳”，像這樣的短語，既簡潔、明快，而又富有節(jié)奏感。）

其實生活不也正如這跳高比賽嗎？只有當你不斷地超越一個個新的高度，你才能不斷地取得突破，取得成功。（此段主旨的升華，的確是水到渠成。）

【教師點評】

這是一篇很有真情實感的優(yōu)秀作文。作者不矯情，不造作，沒有大寫特寫什么重大的道理、理論，而是很實在地寫自己的一次跳高比賽。寫自己如何在高手面前不放棄，不氣餒，盡管比賽時有些緊張，但不輕言敗，最終超越了自己。文章如果到此停止，那也就不覺得怎么樣，聰明的作者，用最后一段進行升華，從而把個別生活現(xiàn)象上升到了一種普遍的道理，這就使得文章理趣盎然了。

【模擬評分】

內(nèi)容20分+表達18分+發(fā)展15分=53分