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        朗讀在英語教學(xué)中的作用

        2009-02-21 02:48:06鮑延宏
        群文天地 2009年20期
        關(guān)鍵詞:語調(diào)語感發(fā)音

        鮑延宏

        當(dāng)今時代是交際英語的時代,各國之間的交際越來越頻繁。中國正在走向世界,世界也在融入中國,這一切活動的成功進(jìn)行,更強(qiáng)化和突出了英語作為一種語言其本身所具有的功能——交際功能,而朗讀是實(shí)現(xiàn)“交際”目標(biāo)的重要形式和基本手段。

        一、朗讀教學(xué)

        學(xué)英語要先會讀,然后是說。換句話說,朗讀是交流的前提。因此,充分領(lǐng)會朗讀教學(xué)的作用是每一個英語學(xué)習(xí)者首先要做的事情。作為一個英語教學(xué)人員。我們必須在以下幾個方面有所突破:

        (一)重視晨讀。朗讀并不意味著就是大聲的讀,而是在朗讀的時候全身心的投入,加強(qiáng)記憶和理解,并且掌握和使用好的學(xué)習(xí)方法,充分利用好晨讀。

        (二)課堂加大朗讀力度。老師在教的同時。及時糾正學(xué)生的發(fā)音,解決學(xué)生在朗讀過程中所遇到的障礙。

        (三)課后的英語朗讀活動。學(xué)生在課后多讀,多練。

        二、朗讀作用

        學(xué)生學(xué)英語的時候,要為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。每個人除了和老師、同學(xué)交流外,就是朗讀。英語教學(xué)要充分重視朗讀,喚起學(xué)生對朗讀的“愉悅”,以教學(xué)帶朗讀,以朗讀促進(jìn)教學(xué)。

        (一)朗讀是記憶的基礎(chǔ):準(zhǔn)確的識讀單詞,反復(fù)朗讀課本能幫助學(xué)生掌握所學(xué)語言。如:Its time to get to school.若這個句子讀熟了,學(xué)生就會記住句型,Its time to do something(該是做某事的時候了)的用法,而不用機(jī)械的去記憶。

        (二)集中精力,掌握朗讀材料中的精華,并把這些東西用在我們自己的會話中,真正的做到“出口成章”,“下筆如有神”。

        (三)朗讀能提高口語的表達(dá):英語常常會出現(xiàn)一些邏輯上的缺層、跳層和并層。如杰克在坐湯姆瘋狂開的車時說到:“Be careful,dont drive so fast,my mother loves me”(當(dāng)心,別開那么快,我還不想死。)當(dāng)我們熟記并記憶后,遇到類似的情況時,自然會說出“Come on my mother waits for me!”意為“快點(diǎn),我要急著回家呢!”

        (四)朗讀能培養(yǎng)語感,英語教學(xué)的真諦不在于讓學(xué)生明白,更在于引導(dǎo)去應(yīng)用。

        三、創(chuàng)設(shè)朗讀環(huán)境

        在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),創(chuàng)造更多的語言環(huán)境。

        (一)幫助學(xué)生克服原有的態(tài)度,打破他們的膽怯心理。

        (二)根據(jù)教材,采取日常生活的語言材料,讓學(xué)生回到實(shí)際的生活情景中模仿、體驗(yàn)、感知句型、對話。

        (三)利用更好的語言環(huán)境加強(qiáng)記憶。創(chuàng)造應(yīng)用情境,加強(qiáng)語言的練習(xí)和應(yīng)用。

        四、培養(yǎng)朗讀技巧

        (一)強(qiáng)調(diào)中文和英文發(fā)音和節(jié)奏之間的不同。在一定程度上,漢語語調(diào)會影響英語交際的進(jìn)行,它沒有固定的詞調(diào)。如,kite隨我們念成平調(diào),升調(diào),降調(diào),意思都不會改變。在漢語中,它譯成“風(fēng)箏”。經(jīng)過不斷的實(shí)踐,我們的發(fā)音可能是完美的。

        (二)跟讀的技巧:跟讀是英語課堂教學(xué)和基本的學(xué)習(xí)英語的一個重要組成部分。我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒?,如:開始幾遍放慢速度,學(xué)生熟悉后,可加速增加學(xué)生跟讀難度,在不同的方式講讀同一句顯示不同的情緒和語調(diào),讓學(xué)生在朗讀中體會興趣,讓學(xué)生喜歡說“洋話”,流利的講“英語”。

        五、拓寬朗讀渠道

        (一)模仿老師的發(fā)音:教師可以有節(jié)奏的讀給學(xué)生聽,要求學(xué)生認(rèn)真模仿,模仿教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),語速快慢來體會“語言”的藝術(shù)性。

        (二)同學(xué)間練習(xí):學(xué)生之間單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,或在教師指導(dǎo)下讀,達(dá)到鞏固、效仿和流暢為練習(xí)的目的。

        (三)師生合作:學(xué)生讀,聽老師是一個很好的進(jìn)程,重塑溝通的熱情,課外我們還可組織故事會、演講會、詩歌朗誦會等多種活動來強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練,讓他們有直接的感受。

        六、英語朗讀對英語教學(xué)的促進(jìn)作用

        (一)提高聽力:如果我們僅僅依靠聽,精確的聽懂詞匯是很難的。缺乏足夠的朗讀做基礎(chǔ),也就更難聽出連讀、爆破等朗讀效果,從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會和理解。

        (二)培養(yǎng)語感:持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體認(rèn)識,更能培養(yǎng)其語感,可在教學(xué)中省去許多繁雜的語言規(guī)則的講解。

        (三)學(xué)會用英語去思考,提高寫作技能:大量的英語朗讀能把語言材料變成大腦存儲的信息。久而久之,大量的英語語言材料被融合在一起,最后質(zhì)變?yōu)橛⒄Z的思維方式,也就是所謂的“書讀百遍,其意自現(xiàn)”。

        七、學(xué)生的朗讀水平在培養(yǎng)聽說技能的訓(xùn)練中得到升華

        經(jīng)過幾年的實(shí)踐,學(xué)生的聽力和口語將初步形成,也促進(jìn)了各方面的能力。根據(jù)各種實(shí)踐中,學(xué)生的理解能力,發(fā)音,語調(diào)和節(jié)奏都有進(jìn)步。就像如下:

        (一)學(xué)生的發(fā)音:語調(diào)正確到位,學(xué)生能夠善于領(lǐng)會并及時捕捉對話雙方的意圖,并且能在很短的時間內(nèi)完成聽讀、跟讀、齊讀、個別讀等一系列朗讀訓(xùn)練的練習(xí)方式,不僅在課堂,而且課后,都可以用英語很好的溝通。

        (二)提高會話能力:積累了很長一段時間,建立一個良好的朗讀習(xí)慣,形成一種良好的感覺,語言和會話能力大大提高。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過朗讀,我們可以發(fā)展自己的好說話的感覺,這也是在英語教學(xué)中最重要的目的。詞匯和句型記憶總是通過朗讀來完成的,學(xué)生應(yīng)多讀英文刊物,擴(kuò)大知識面,培養(yǎng)說話的感覺。

        總之,我們必須繼續(xù)在英語教學(xué)中注重朗讀教學(xué)。最重要的目標(biāo)就是培訓(xùn)講感情的讀。畢竟,朗讀是一個重要學(xué)習(xí)英語的方式。重視朗讀,在改善英語教學(xué)中提高英語教學(xué)。

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