顏　莉

摘要 高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的機械專業(yè)一直以來被認(rèn)為是一門難教課程，但隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，教師可以利用計算機多媒體技術(shù)形象直觀的特點，將它用于機械專業(yè)的教學(xué)中，制作CAI課件，發(fā)揮計算機多媒體技術(shù)對機械教學(xué)的優(yōu)化作用。

關(guān)鍵詞 計算機多媒體；機械教學(xué)；CAI課件

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）02-0114-01

1 計算機多媒體技術(shù)對機械教學(xué)的優(yōu)化作用

多媒體光盤容量超大，可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大、網(wǎng)絡(luò)資源的共享以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)單一的以文本表達知識的形式。多媒體用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學(xué)生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學(xué)生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一的口頭講解。

2 多媒體課件有利于因材施教

在傳統(tǒng)教學(xué)中，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過多媒體課件，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣選擇適合自己的練習(xí)題。由于計算機能及時反饋信息，做對的學(xué)生受到表揚，感受到學(xué)習(xí)的喜悅；沒做對的學(xué)生在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)，做得慢的沒有壓力，做得快的意猶未盡，全體學(xué)生輕松、愉快地都在各自原有基礎(chǔ)上得到提高。

3 CAI課件的制作

要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)上的效益，合理設(shè)計和制作CAI課件尤為重要。

3.1 選題設(shè)計主題是制作任何多媒體課件首先要做的一件事。并不是所有課題都可以選出來做多媒體課件，假若課題選得不恰當(dāng)，就有可能出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的反效果。設(shè)計和制作課件，要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更好的教學(xué)效果。

3.2 設(shè)計流程設(shè)計流程是制作多媒體課件的一個重要環(huán)節(jié)。它是一個由面向設(shè)計者——計算機——學(xué)生的一個過渡階段。一個課件的好壞，設(shè)計流程起著舉足輕重的作用，它的內(nèi)容包括2部分：1）根據(jù)所選的課題及教學(xué)重點、難點分成若干個基本單元，其中包括“教”“練”等方面；2）根據(jù)單元內(nèi)容，確定用什么媒體呈現(xiàn)、呈現(xiàn)的時問、順序以及合理地設(shè)計出確定課件中各個基本單元的鏈接關(guān)系，從而形成一個人機交互友好的網(wǎng)狀的多媒體課件。

學(xué)習(xí)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體及教學(xué)環(huán)境等要素組成，因此CAI課件設(shè)計是一個系統(tǒng)性的設(shè)計過程。課件設(shè)計應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)對象等進行設(shè)計。作為一種教學(xué)的輔助手段，它必須能協(xié)助教師教、輔助學(xué)生學(xué)，因此好的課件必須能很好地體現(xiàn)教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)，突破重點、分解難點。

3.3 制作平臺的選擇CAI課件制作的軟件較多，如PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等。平臺選擇原則是：1）滿足課件設(shè)計的功能要求；2）課件設(shè)計簡便易操作；3）能節(jié)省課件設(shè)計的時間；4）交互性強。制作平臺的選擇可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計者的意圖，如PowerPoint具有操作簡便的特點，Authorware具有交互性強的特點，F(xiàn)lash具有動態(tài)設(shè)計簡便、文件小的特點等。

4 計算機多媒體技術(shù)在機械教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體課件對機械制造技術(shù)中許多難以用板書和掛圖表達清楚的動態(tài)過程如加工過程、加工方法、新工藝等實現(xiàn)形象化的教學(xué)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，收到較好的效果。利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，從而構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知主體的地位，把學(xué)生的感知過程、理解過程、運用過程融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。

多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成教學(xué)內(nèi)容形象直觀、知識信息容量大的教學(xué)模式。在機械類課程的講授過程中充分、合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，使之與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給課程注入了新的活力。

雖然計算機多媒體技術(shù)給予廣大教育者一個極大的幫助，但仍然不能丟棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些精華，應(yīng)將二者相互融合達到最好的教學(xué)效果。同時，計算機多媒體課件的制作以及應(yīng)用需要教師時刻拿出更優(yōu)化的策略，以便于最大程度地達到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。