陳建秋 沈衛(wèi)陽(yáng) 陳家全 張景環(huán) 陸 濤

摘 要:針對(duì)當(dāng)前藥物污染問(wèn)題較為突出,而環(huán)境和藥學(xué)的雙料人才相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀,提出藥學(xué)類(lèi)高校設(shè)置環(huán)境專(zhuān)業(yè)的必要性。本專(zhuān)業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)既懂藥學(xué)知識(shí)又熟悉環(huán)境治理與保護(hù)的專(zhuān)門(mén)人才,課程設(shè)置和研究方向上以監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和治理為重點(diǎn)。在就業(yè)環(huán)節(jié)上,突出學(xué)校的藥學(xué)特色,充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源。加強(qiáng)師資體系建設(shè),促成本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的轉(zhuǎn)型、相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)以及專(zhuān)家學(xué)者的外聘等。

關(guān)鍵詞: 藥學(xué)類(lèi)高校;環(huán)境專(zhuān)業(yè);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-4428(2009)12-123-02

近年來(lái),由于自然界自身演替和種種人類(lèi)活動(dòng)干擾引發(fā)的各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題,如酸雨,臺(tái)風(fēng),土地沙漠化,全球氣候變暖已日益影響到人類(lèi)的生活質(zhì)量,甚至直接威脅人類(lèi)生存。因而,研究自然環(huán)境本身變化規(guī)律及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系,進(jìn)而科學(xué)引導(dǎo)人類(lèi)活動(dòng)良性使用環(huán)境,采取環(huán)境友好策略,從而實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生存、發(fā)展和繁衍的可持續(xù)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)境科學(xué)是研究人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量及其保護(hù)與改善的科學(xué),是20世紀(jì)70年代以來(lái),在人類(lèi)急待解決環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)需要下迅速發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科,是研究人類(lèi)社會(huì)發(fā)展活動(dòng)與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關(guān)系,尋求人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學(xué)。環(huán)境科學(xué)技術(shù)是21世紀(jì)解決全球資源、環(huán)境和人口問(wèn)題的重要技術(shù)支撐,其發(fā)展事關(guān)人類(lèi)社會(huì)未來(lái)生存與發(fā)展的大計(jì),其自身的發(fā)展及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起將為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供新的動(dòng)力。

藥物是藥學(xué)類(lèi)高校的核心研究對(duì)象,包括人藥、農(nóng)藥、獸藥在內(nèi)的各種藥物,其研發(fā)、生產(chǎn)、使用以及廢棄處理等諸多環(huán)節(jié),無(wú)不滲透著與環(huán)境的交互作用,從而直接或間接影響著包括人類(lèi)在內(nèi)的所有生物。藥物與環(huán)境之間的關(guān)系既具有一般性環(huán)境問(wèn)題的特征,又因其與人類(lèi)活動(dòng)的密切相關(guān)以及藥類(lèi)化合物的特性而有著較突出的專(zhuān)業(yè)性。因而,在藥學(xué)類(lèi)高校獨(dú)立開(kāi)設(shè)環(huán)境專(zhuān)業(yè),針對(duì)藥物的特殊性專(zhuān)門(mén)研究其與環(huán)境的相互作用,培養(yǎng)藥物環(huán)境方面的專(zhuān)業(yè)人才,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有巨大的社會(huì)需求和良好的發(fā)展前景

基于可持續(xù)發(fā)展的需要,環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)前包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)所必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。環(huán)保產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前世界公認(rèn)的八大產(chǎn)業(yè)之一,也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。近幾年來(lái),環(huán)境保護(hù)問(wèn)題引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注,并已上升為世界性的政治問(wèn)題。環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)成為國(guó)內(nèi)外各大高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu),尤其是那些較有實(shí)力的綜合性大學(xué)設(shè)立頻率較高的專(zhuān)業(yè)之一。例如,在加拿大“大學(xué)與學(xué)院協(xié)會(huì)”的89所成員高校中,設(shè)立環(huán)境專(zhuān)業(yè)的高校即占41%,達(dá)33個(gè),且多分布于多倫多大學(xué)、皇后大學(xué)、邁克基爾大學(xué)等世界著名高校[1]。我國(guó)自上世紀(jì)70年代初北京大學(xué)開(kāi)始設(shè)立環(huán)境本科專(zhuān)業(yè)以來(lái),目前包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和中科院等綜合或工科高校3、研究所亦紛紛成立環(huán)境系并根據(jù)研究方向細(xì)化設(shè)立環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃管理等各專(zhuān)業(yè)或研究方向。以環(huán)境工程為例,目前全國(guó)設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)的高校已達(dá)149所[2]。從培養(yǎng)層次來(lái)看,國(guó)內(nèi)外均形成了比較完備系統(tǒng)的本科、碩士、博士人才體系,為環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和環(huán)境科學(xué)的進(jìn)步起到了重要的推進(jìn)作用。

從目前來(lái)看,環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當(dāng)大?？傮w來(lái)說(shuō),環(huán)保行業(yè)就業(yè)范圍既廣,人才需求量也大,加上國(guó)家政策的支持,因而是具有發(fā)展前途的新興行業(yè)之一[3]。畢業(yè)生主要從事環(huán)境保護(hù)方面的研究工作,包括從事環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、管理和規(guī)劃等工作,如:擔(dān)任大中專(zhuān)學(xué)校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的教師、中央和地方環(huán)境科學(xué)研究部門(mén)和相應(yīng)的環(huán)保產(chǎn)業(yè)。近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)和治理的投入的加大和對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視,環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求量持續(xù)增加。統(tǒng)計(jì)顯示,就江蘇省為例,環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率一直處于高校非師范本科分科類(lèi)前列:

2003年環(huán)境保護(hù)類(lèi)就業(yè)率達(dá)98.42% ,2005年環(huán)境保護(hù)類(lèi)就業(yè)率達(dá)98.75%[4]。

二、開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)是藥學(xué)高校拓寬學(xué)科、加強(qiáng)自身發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才的需要

藥學(xué)類(lèi)高校以藥物為核心傳授和研究的對(duì)象,一種藥物化合物從設(shè)想研究產(chǎn)生到實(shí)現(xiàn)其在醫(yī)療衛(wèi)生或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用,中間必然涉及化學(xué)、生物、農(nóng)學(xué)、工程、商學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科知識(shí)理論的協(xié)調(diào)運(yùn)用,作為一所有實(shí)力和影響力的藥學(xué)高校,不僅僅需要突出其藥學(xué)教學(xué)研究特色,而且有必要在師資力量和專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面盡可能保證理、工、文、管、經(jīng)、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要考慮社會(huì)的實(shí)際需求和高校自身的發(fā)展需要。環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)在全國(guó)大多數(shù)綜合性院校得以開(kāi)設(shè),然而專(zhuān)注于藥物環(huán)境影響方面研究的藥學(xué)類(lèi)高校卻并不多見(jiàn)。目前,制藥業(yè)是我國(guó)6個(gè)重污染行業(yè)之一[5],近幾年來(lái),制藥工業(yè)特別是原料藥企業(yè)的環(huán)境污染事件不絕于耳,其對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的破壞非常嚴(yán)重,2007年前國(guó)家環(huán)?？偩止嫉墓I(yè)污染源重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)中,醫(yī)藥企業(yè)就占到了117家[6]。制藥污染物濃度高、成分復(fù)雜、治理成本高、治理難度大,始終是制約制藥工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的頑疾。目前多數(shù)制藥企業(yè)被“三廢”問(wèn)題困擾,亟需既懂藥學(xué)又能同時(shí)勝任“三廢”治理的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人材,由于藥物的大量使用,經(jīng)過(guò)代謝、排放后進(jìn)入環(huán)境介質(zhì),其環(huán)境生態(tài)影響突顯,深入研究轉(zhuǎn)換機(jī)理、擴(kuò)散方式和環(huán)境效應(yīng)成為重點(diǎn)。因而在藥學(xué)類(lèi)高校,特別是有影響力的高水平藥科院校開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)既有深遠(yuǎn)的意義,也有較好的社會(huì)應(yīng)用前景。對(duì)環(huán)境和藥學(xué)雙料人才的培養(yǎng),能夠解決制藥工業(yè)環(huán)境保護(hù)重大科技問(wèn)題、促進(jìn)環(huán)保高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)家制藥工業(yè)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支持和人才服務(wù),滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的迫切需求。

三、設(shè)置藥學(xué)類(lèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)的實(shí)施分析

1、藥學(xué)高校環(huán)境專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

高等院校中的系別或?qū)I(yè)設(shè)置,歸根到底是服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)社會(huì),完成其教育職能。根據(jù)當(dāng)前環(huán)境藥物污染狀況較為突出,而既通曉藥學(xué)知識(shí)又熟悉環(huán)境相關(guān)科學(xué)技術(shù)的人才缺乏的現(xiàn)狀,藥學(xué)高等院校應(yīng)積極承擔(dān)起藥學(xué)環(huán)境人才的培養(yǎng)和輸送任務(wù)?；谶@一目標(biāo),藥學(xué)類(lèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)應(yīng)著重于幾個(gè)培養(yǎng)方向:針對(duì)制藥企業(yè)排放污染物的特殊性,培養(yǎng)既懂藥學(xué)知識(shí)又熟悉環(huán)境治理與保護(hù)的專(zhuān)門(mén)人才,從事工藝改進(jìn)、藥廠環(huán)境管理與監(jiān)測(cè)、污染分析與治理等工作;培養(yǎng)研究在區(qū)域水、土和生物環(huán)境中污染物質(zhì)(尤其是藥物)的遷移轉(zhuǎn)化機(jī)理及生態(tài)效應(yīng)的科研工作者;涉及食品和中藥材中農(nóng)藥殘留、藥物殘留分析的高層次專(zhuān)業(yè)人才。

2、藥學(xué)高校環(huán)境專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案

本科教育是高等教育的基礎(chǔ)。針對(duì)藥學(xué)環(huán)境人才的培養(yǎng)目標(biāo),希望初步引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)環(huán)境的理念融入制藥環(huán)節(jié),把藥學(xué)的理論及相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù),在課程設(shè)置上體現(xiàn)監(jiān)測(cè)為始、評(píng)價(jià)為重、治理為目的的原則,著重培養(yǎng)制藥企業(yè)環(huán)保人才,研究藥物的環(huán)境影響。因而在課程設(shè)置上,首先開(kāi)設(shè)以數(shù)、理、化、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)為主的基礎(chǔ)課程,進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程階段后,主要學(xué)習(xí)以環(huán)境、生態(tài)為主的環(huán)境科學(xué)類(lèi)課程和以環(huán)境工程、污染物控制工程為主的環(huán)境工程類(lèi)課程,外加環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境法等政策法規(guī)類(lèi)課程,通過(guò)專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)和環(huán)境科考等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練,并穿插相關(guān)藥學(xué)課程的教育,培養(yǎng)能從事工藝改進(jìn)、藥廠環(huán)境管理與監(jiān)測(cè)、污染分析與治理等工作的人才。在具體的課程體系構(gòu)建方面,以環(huán)境科學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合環(huán)境工程,體現(xiàn)藥學(xué)特色,貫穿“不唯藥,需圍藥,應(yīng)為藥”的辦學(xué)方針。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)科交叉和綜合能力的培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重社會(huì)實(shí)踐技能的培養(yǎng),結(jié)合老師的課題情況,引導(dǎo)學(xué)生逐步獨(dú)立承擔(dān)小規(guī)模的科研任務(wù)。

教學(xué)與科研是相輔相成的關(guān)系,研可強(qiáng)教,教亦助研。碩士、博士高學(xué)歷研究人才的培養(yǎng),不但為高校提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力,推進(jìn)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的提升發(fā)展 [7]。針對(duì)藥物環(huán)境污染的特點(diǎn),藥學(xué)類(lèi)高校中環(huán)境專(zhuān)業(yè)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)外應(yīng)選擇合適的科研方向:

(1)環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析:以分析化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)換分析監(jiān)測(cè)對(duì)象(以環(huán)境樣品為主),注重提高分析檢測(cè)的靈敏度與選擇性,關(guān)注環(huán)境樣品的前處理技術(shù)研究;發(fā)展分析新方法等。

(2)水污染控制與處理:結(jié)合藥廠的廢液處理,研究水污染控制原理與技術(shù);制藥廢水處理關(guān)鍵技術(shù)研究;膜分離技術(shù)在藥廠水處理中的應(yīng)用;新《制藥工業(yè)水污染排放標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)給制藥企業(yè)帶來(lái)了新的壓力,尋求實(shí)用、有效、成本較低的醫(yī)藥廢水處理方法和途徑,積極探索適合全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的節(jié)能減排發(fā)展新模式。

(3)環(huán)境微生物處理:有機(jī)物污染物微生物凈化機(jī)理和生態(tài)復(fù)墾模式,探索土壤、地下水污染修復(fù)技術(shù)的新理論和新方法。如抗生素濫用,在飼料中添加抗生素,導(dǎo)致農(nóng)場(chǎng)周?chē)目諝狻⑼寥?、地表水和地下水中、零售的肉和禽?lèi)中,甚至是野生動(dòng)物體內(nèi)到處都充斥著抗生素。這些抗生素可以通過(guò)各種途徑,在人體內(nèi)蓄積。它不僅會(huì)導(dǎo)致器官發(fā)生病變,而且能把人體變成了一個(gè)培養(yǎng)“超級(jí)細(xì)菌”的小環(huán)境。

(4)藥物環(huán)境化學(xué):研究難降解有機(jī)污染物催化降解;研究重金屬、藥物污染物與放射性核素等在環(huán)境介質(zhì)中的化學(xué)行為及生態(tài)效應(yīng)。

(5)綠色化學(xué):清潔生產(chǎn)。研究藥物合成生產(chǎn)工藝的改進(jìn),盡可能少量使用引起環(huán)境污染的化學(xué)原料等,加強(qiáng)資源回收從而減少污染源,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工程的節(jié)能減排。

3、就業(yè)與升學(xué)—畢業(yè)生的前途問(wèn)題

就業(yè)去向,是關(guān)乎學(xué)生一生命運(yùn)的大事,因而是學(xué)生本人或其家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。高等學(xué)校固然主要承擔(dān)人才的培養(yǎng)任務(wù),然而畢業(yè)生能否就業(yè)、其就業(yè)的層次與去向、發(fā)展空間等等問(wèn)題直接關(guān)乎學(xué)生的前途與高校的聲譽(yù),進(jìn)而決定其招生工作能否順利進(jìn)行,因而也是高等教育工作者需要重點(diǎn)考慮和面對(duì)的問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程,一方面要結(jié)合市場(chǎng)需求,加強(qiáng)人才培養(yǎng),在課程和教學(xué)內(nèi)容安排上,要與企業(yè)需求相銜接;另一方面,要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育,認(rèn)清就業(yè)觀,多方拓展就業(yè)渠道與領(lǐng)域。

四、結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)與環(huán)境相結(jié)合對(duì)于兩個(gè)專(zhuān)業(yè)而言都是新的發(fā)展方向,新方向的確定為各自發(fā)展提供了新的領(lǐng)域,藥學(xué)類(lèi)環(huán)境人才的培養(yǎng)為復(fù)合型創(chuàng)新教育提供了積極實(shí)施模式。相信在今后的教學(xué)和科研中,藥學(xué)類(lèi)院校能為藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介:

陳建秋,現(xiàn)為中國(guó)藥科大學(xué)講師,此文來(lái)源于中國(guó)藥科大學(xué)2009年校級(jí)教學(xué)改革研究課題。