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        論大學(xué)生就業(yè)難的指導(dǎo)對(duì)策

        2009-02-03 07:51:44鐘金平
        現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2009年8期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)技巧大學(xué)生

        鐘金平

        摘要:闡述大學(xué)生造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)現(xiàn)象,從大學(xué)生和高校兩個(gè)層面分析大學(xué)生就業(yè)困難的原因;面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題,從大學(xué)生綜合素質(zhì)、面試技巧和學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)等方面來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

        大學(xué)生就業(yè)難這是目前社會(huì)存在的一個(gè)普遍問(wèn)題,造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多樣的,分析大學(xué)生就業(yè)難的原因可以具體主要有以下幾個(gè)方面來(lái)看待:

        1.大學(xué)生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念,就業(yè)市場(chǎng)化意識(shí)薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí),

        “學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響力;計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“干部意識(shí)”之上又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”,大都要求去大城市的好單位,影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時(shí),社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出;用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀;缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長(zhǎng)期投資。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場(chǎng)化觀念,如果換個(gè)思維,將開(kāi)辟就業(yè)的嶄新天地。

        2.大學(xué)生面試技巧能力有待提高,缺乏求職技巧訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的影響,人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域,就像沒(méi)有被微波信號(hào)覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也是一樣,我們學(xué)校對(duì)求職技巧同樣沒(méi)有給予充分的肯定和重視,根本不存在求職技巧的問(wèn)題,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期學(xué)生一畢業(yè)就被國(guó)家分配到企事業(yè)單位工作,無(wú)需要理會(huì)什么求職技巧,只要學(xué)好書(shū)本知識(shí)即可,不需要掌握求職的技巧的知識(shí)。雖然到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過(guò)幾年,但求職技巧的訓(xùn)練仍然得不到應(yīng)有的重視。

        我們過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)“求職技巧”的要求是淡泊的,但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天,勞動(dòng)力的價(jià)值必須通過(guò)市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn),有市場(chǎng)存在就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),而勞動(dòng)者在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,如果不掌握一定的“自我推銷(xiāo)”藝術(shù),縱使有一身好“功夫”,也有可能被招聘單位冷落,發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

        3.高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡,高等教育質(zhì)量難以保障。我國(guó)高等教育存在的問(wèn)題已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單擴(kuò)大供給的問(wèn)題,而是如何擴(kuò)大有效供給的問(wèn)題。在一個(gè)有效的市場(chǎng)上,可以通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡,而在高等教育市場(chǎng)上,價(jià)格機(jī)制很難奏效,出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾,其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場(chǎng)失靈”與結(jié)構(gòu)失衡,高等教育的個(gè)人投資回報(bào)率沒(méi)有達(dá)到均衡點(diǎn),私人高等教育投資收益率過(guò)高,致使高等教育有效供給不足,大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降,國(guó)有高校出具名不符實(shí)的文憑,這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

        4.高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象,高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有市場(chǎng)化。當(dāng)前,高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問(wèn)題是:首先,一些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)窄過(guò)細(xì),導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄,不能適應(yīng)社會(huì)的需求,就業(yè)機(jī)會(huì)就少。其次,一些學(xué)校的課程設(shè)置,人才培養(yǎng)模式不合理,滯后于社會(huì)的發(fā)展的需求,沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而調(diào)整,教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和教材陳舊,與時(shí)代脫節(jié),培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識(shí)能力,思維模式等方面與社會(huì)的需求有著較大差距,使人與職匹配產(chǎn)生錯(cuò)位,形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,影響了大學(xué)生的就業(yè)。最后,高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)指導(dǎo)形式單一,就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程過(guò)短的問(wèn)題,在一定程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。

        面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題,我們需要從原因中找到有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè),這個(gè)關(guān)系到我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)化的指導(dǎo)工作:

        首先,引導(dǎo)職業(yè)社會(huì)化觀念,循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成需要一個(gè)過(guò)程,職業(yè)選擇隨著年齡的增長(zhǎng),受到個(gè)人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此,對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的積極性,把就業(yè)指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)中,任課老師不僅要教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還要闡明它們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的職業(yè)方向。同時(shí),各專(zhuān)業(yè)學(xué)院可根據(jù)自身實(shí)際情況,號(hào)召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組,培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,并利用自己在做項(xiàng)目和做科研過(guò)程中與用人單位建立的聯(lián)系,積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生,全員促進(jìn)就業(yè)。

        第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”,在教學(xué)活動(dòng)中,大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸,讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng),為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。

        第三、進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練,提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式,但招聘者在招聘人才時(shí)往往要經(jīng)過(guò)一番精心策劃,巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題,令你防不勝防,從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”,迫使求職者臨場(chǎng)發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時(shí),你不僅要有備而來(lái),更要沉著冷靜,不卑不亢,具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,真實(shí)地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面,在眾多的求職者中被挑選出來(lái)。

        最后,大學(xué)生要善于自我調(diào)適,進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求,做出積極的調(diào)整,在心態(tài)和觀念上,并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善:客觀評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己,有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評(píng)價(jià)自己,明白自己能干什么和不能干什么,其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí),在求職和擇業(yè)的過(guò)程中,既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià),也有對(duì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷,從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo),設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯,將國(guó)家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來(lái),把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),形成開(kāi)放的大職業(yè)觀??陀^認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),同時(shí)作為社會(huì)的一分子,都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工,在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此自卑,面對(duì)求職失敗,應(yīng)該認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。在對(duì)部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中,絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過(guò)程中,注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣(mài)點(diǎn)”、自身的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處,并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣(mài)點(diǎn)”,最終達(dá)到目的。

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