于海燕

摘要：90后一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)于從事中學(xué)教育教學(xué)的工作者來(lái)講，了解和掌握90后學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)水平的差異是我們工作的重，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，就相關(guān)認(rèn)識(shí)做一簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：90后責(zé)任感使命思想教育

對(duì)于剛剛畢業(yè)的“09”屆高中生，正是課改后的第一屆學(xué)生，從而要求在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生綜合能力的發(fā)展，在管理學(xué)生這一角色當(dāng)中，賦予了更多的挑戰(zhàn)，也是給工作的一個(gè)創(chuàng)新。

一、“90后”高中生的特點(diǎn)

1.自由，活躍，開放表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達(dá)能力。

“90后”的信息輸入量是非常大的。但正是因?yàn)樾畔⒌臎_擊，有時(shí)教師接觸信息與學(xué)生接觸信息的脫節(jié)，和教師教育觀念理念的更新滯后，造成了教師與學(xué)生溝通的隔閡?！?0后”學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通訊工具的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)外界的了解范圍比較廣，從而為學(xué)生的思維和表達(dá)能力做了很好的知識(shí)儲(chǔ)備。并且學(xué)生對(duì)時(shí)尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動(dòng)等方面自然而然地創(chuàng)造出了一種新型的師生關(guān)系。

2.“90后”的學(xué)生推崇另類，張揚(yáng)個(gè)性，缺乏社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

這一代學(xué)生大多數(shù)生活條件比較不錯(cuò)，校園生活中有部分學(xué)生凸顯并張揚(yáng)個(gè)性，缺乏社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。就如用手機(jī)事情來(lái)講，學(xué)校明令禁止不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，但是在學(xué)生當(dāng)中，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生帶手機(jī)到校園中來(lái)，有些學(xué)生暗地和老師、同學(xué)之間比較手機(jī)的牌子，手機(jī)的功能等認(rèn)為這就是時(shí)尚和個(gè)性的張揚(yáng)。

3.“90后”高中生表現(xiàn)出追求成功的強(qiáng)烈渴望，但缺乏明確的成功目標(biāo)和方向

“90后”的學(xué)生追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、恒心和毅力。在進(jìn)入高三階段，就有學(xué)生為了升學(xué)或者進(jìn)人比較好的學(xué)府，而選擇了體藝專項(xiàng)，但是沒有考慮到這需要付出很多時(shí)間用在專業(yè)課的訓(xùn)練上，尤其是高三體育生的訓(xùn)練更是辛苦，有些學(xué)生即使選擇了專項(xiàng)訓(xùn)練也堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間，到高三第二學(xué)期開學(xué)就放棄了訓(xùn)練，更有甚者直接輟學(xué)。

4.“90后”高中生有著較強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立人格，缺乏集體觀念和團(tuán)結(jié)意識(shí)

“90后”這一代大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家中很多家長(zhǎng)對(duì)孩子不好的行為無(wú)從下手，不知從何管起，使學(xué)生養(yǎng)成了自以為是的習(xí)慣，在家和學(xué)校表現(xiàn)得都比較的散漫。老師在講臺(tái)的講話，學(xué)生根本聽不到心里去，依然是我行我素。有部分學(xué)生甚至認(rèn)為他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)有他們自己的一套道理，即使知道老師和家長(zhǎng)是對(duì)的，也依然堅(jiān)持他們自己錯(cuò)誤的做法。

因?yàn)椤?0后”學(xué)生有以上各種特點(diǎn)，所以對(duì)其開展思想政治教育要注意以下幾點(diǎn)：

第一：正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的采集和運(yùn)用。有意識(shí)的讓學(xué)生去接觸比較健康信息，利用教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的意見分歧，開展相互間的探討學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生開展引導(dǎo)教育?？梢蚤_展小組之間的討論或者組織相關(guān)的主題班會(huì)，創(chuàng)造一種良好的信息使用氛圍。

第二：針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)性的追求，除了正常的課堂教學(xué)之外可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，文體活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)過程中把他們的特長(zhǎng)展示出來(lái)，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備上，可以按照學(xué)生興趣特長(zhǎng)分組，有體育特長(zhǎng)的學(xué)生認(rèn)真的投入課余訓(xùn)練，給有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生可以讓學(xué)生自己去選擇音樂和舞蹈動(dòng)作，編排節(jié)目，在工作過程中老師做一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生去盡情的發(fā)揮。

第三：可以開展明志教育，引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己水平上，寫出自己的理想和抱負(fù)，可以在每學(xué)年或每學(xué)期開學(xué)進(jìn)行修正補(bǔ)充。利用學(xué)生的理想和抱負(fù)去鞭策自己，并大力提倡每位同學(xué)都有自己的座右銘，并允許將它張貼于課桌或床頭，以利經(jīng)常提醒和勉勵(lì)自己。引導(dǎo)學(xué)生定方向，看性格；定專業(yè)要看自己的興趣。不能有太多的功利心。對(duì)一些意志力比較薄弱的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們經(jīng)常參加一些爬山、長(zhǎng)跑等體育鍛煉，讓他們?cè)隗w育鍛煉中鍛煉自己的意志品質(zhì)。

第四：通過校園生活和集體活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生自己的理論、觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足，讓其正確認(rèn)識(shí)個(gè)人力量和集體力量的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)和管理中多一些對(duì)話和理解，實(shí)行民主化管理。對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤給予改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多給成功的機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)化學(xué)生的自以為是為獨(dú)立、民主有主見。

對(duì)于做好“90后”學(xué)生的思想工作，不單要做好學(xué)生工作的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)、嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理，更要求教師要有耐心和愛心，只要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)付出，多一點(diǎn)關(guān)愛，就一定能夠做好這項(xiàng)工作。