鐘海燕　王俊鳳

[摘 要]獨(dú)立學(xué)院是以新機(jī)制運(yùn)作的高等教育辦學(xué)新模式,其學(xué)生有著自身的特點(diǎn),思想政治工作也有著其特殊性。構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的新模式需要加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新學(xué)生管理模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的和諧和健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;思想政治教育工作

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的基本特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是高等教育改革、新的教育模式的嘗試者,他們主要是由第二批本科錄取線以下、?？其浫【€以上的學(xué)生組成,統(tǒng)稱為第三批本科生,與普通高校生相比,呈現(xiàn)出以下幾方面的特點(diǎn):

第一,綜合素質(zhì)較高,但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。一般來(lái)說(shuō),三本院校的學(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好,生活條件較為優(yōu)越,成長(zhǎng)在這樣的家庭環(huán)境中,他們普遍思維活躍、興趣廣泛,且大多數(shù)學(xué)生都有一技之長(zhǎng),具備了較高的綜合素質(zhì)。但同時(shí),獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)低于普通高校生,他們的基礎(chǔ)知識(shí)在本科生中是很差的。

第二,學(xué)生個(gè)體差異大,但整體素質(zhì)較低。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生參差不齊,個(gè)體差異大。受入學(xué)分?jǐn)?shù)和家庭環(huán)境影響,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生表現(xiàn)不一:積極進(jìn)取準(zhǔn)備考研的;得過(guò)且過(guò)混畢業(yè)證的;遵章守紀(jì)的和違章違紀(jì)的,甚至違法亂紀(jì)。還有不少學(xué)生從小到大,基本都過(guò)著“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活,進(jìn)入大學(xué)后,他們?nèi)狈υ谏钌系淖岳砟芰?適應(yīng)不了學(xué)校的嚴(yán)格管理,影響了學(xué)校各項(xiàng)教育管理措施的落實(shí)和管理效果。

第三,自控力較差,學(xué)習(xí)上缺乏激情。進(jìn)入大學(xué)后,遠(yuǎn)離了父母的管束,也不用像高中時(shí)那樣機(jī)械式地學(xué)習(xí)了,時(shí)間相對(duì)隨意而靈活,如果不擅長(zhǎng)安排時(shí)間,就會(huì)感覺(jué)有了過(guò)多空閑,似乎無(wú)事可做。同時(shí),大學(xué)的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,但由于受以往學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們往往對(duì)自己的學(xué)習(xí)難以做到持之以恒,缺乏自信,易出現(xiàn)松懈、厭學(xué)的情緒,曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

第四,心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,難以正確定位。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理狀況總體上是健康的,但也存在著不少心理問(wèn)題。產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因在于學(xué)習(xí)、就業(yè)及家庭經(jīng)濟(jì)等方面的壓力過(guò)大。較低的入學(xué)成績(jī),使得有些學(xué)生往往產(chǎn)生自卑心理,認(rèn)為自己與普通高校生低一個(gè)檔次,學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力。也有學(xué)生因?yàn)殡y以承受高考的失敗,以逃避的方式應(yīng)對(duì)遭受的挫折,存在著“破罐子破摔”的思想,自暴自棄。還有學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足,總認(rèn)為進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院是對(duì)自己的埋沒(méi),怨天尤人,但自身又無(wú)法改變現(xiàn)狀,于是自我放棄。此外,并不是每個(gè)學(xué)生都有不錯(cuò)的家庭經(jīng)濟(jì)條件,高額的學(xué)費(fèi)和嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)也給他們帶來(lái)了巨大的心理壓力。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的以上特點(diǎn),給獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。大多獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史較短,在學(xué)生思想政治教育工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn),往往借鑒母體院校的學(xué)生管理模式,由此在實(shí)踐中產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。因此,為了更好地解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作中的問(wèn)題,將對(duì)學(xué)生的思想政治教育落到實(shí)處,必須不斷完善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的工作方法。

二、完善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

1.以學(xué)生為本,加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育。相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的本科學(xué)生而言,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生作為一個(gè)特殊層次的學(xué)生,在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想、心理等方面所遇到的困難和碰到的問(wèn)題更多更復(fù)雜,這就要求獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治工作者,必須牢固樹立以“學(xué)生為本”的教育理念,深入學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確把握獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法。

2.充分發(fā)揮“兩課”在學(xué)生思想政治工作中的主渠道作用。學(xué)生思想政治工作必須始終堅(jiān)持以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心,要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活特點(diǎn)和心理特點(diǎn),圍繞教學(xué)中心,不斷探索學(xué)生思想政治工作的新方法、新路子。一方面,要充分發(fā)揮“兩課”在學(xué)生思想政治工作中的主渠道作用。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)“兩課”的實(shí)踐性教學(xué),提高其在學(xué)生思想政治工作中的針對(duì)性和實(shí)效性。另一方面,要不斷提高教師素質(zhì),切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式方法,根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮好任課教師的“教書育人”功能。

3.強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其在學(xué)生思想政治教育工作中的主導(dǎo)作用。學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的力量和素質(zhì),對(duì)開展學(xué)生思想政治工作的有效性有著至關(guān)重要的影響。獨(dú)立學(xué)院必須加大對(duì)學(xué)生思想政治工作的投入,建立和完善學(xué)生思想政治工作制度,選聘一批高素質(zhì)的、專兼職相結(jié)合的教師充實(shí)到學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍中來(lái)。同時(shí),也要將管理隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,通過(guò)崗前培訓(xùn)、院校之間交流等形式,切實(shí)培養(yǎng)和提高這支隊(duì)伍的工作能力。

4.認(rèn)真發(fā)揮好獨(dú)立學(xué)院第二課堂的主陣地作用。要抓好社會(huì)實(shí)踐與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方法。根據(jù)黨中央關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的具體部署,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要,強(qiáng)化社團(tuán)的育人功能,創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐基地,積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使之成為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充。實(shí)行分級(jí)培養(yǎng),打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。分級(jí)培養(yǎng)是獨(dú)立學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案,打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展平臺(tái)的培養(yǎng)模式。積極開展心理健康教育。心理健康教育工作在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育中占有突出的地位。據(jù)了解,獨(dú)立學(xué)院“三困”生(學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困惑)逐年增加,因此有必要在各系、部分別建立大學(xué)生心理輔導(dǎo)站和情況聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),開辟開展心理健康教育所需的心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室,充實(shí)專業(yè)設(shè)備。通過(guò)建章建制,科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃心理健康教育工作,隨時(shí)幫助大學(xué)生釋放心理壓力,建立良好的人格,樹立正確的生活態(tài)度。

總之,思想政治教育是獨(dú)立學(xué)院的生命線,我們必須針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn),在思想政治教育工作中不斷探索新思路、新方法,切實(shí)將我們的教育落到實(shí)處,構(gòu)建具有獨(dú)立學(xué)院特色的大學(xué)生思想政治教育工作體系,為把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的合格人才而努力。

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