胡紅艷

[摘要]當(dāng)前高校體育課的活動內(nèi)容比較枯燥、缺乏可變性，學(xué)生玩時容易乏味，一些教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常性的反復(fù)開展，不僅影響體育教學(xué)的效果，甚至妨礙學(xué)生身心的健康發(fā)展。我國的民族傳統(tǒng)體育由于其自身的特點受到學(xué)生的喜愛，將民族傳統(tǒng)體育融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠積極參與又能自由、自主、自愿、愉快的活動，充分促進(jìn)學(xué)生身心健康。因此探究更大的體育課程資源空間——特別是對“民族傳統(tǒng)體育”的挖掘是很有價值的。

[關(guān)鍵詞]民族傳統(tǒng)體育；體育課程資源；開發(fā)

[中圖分類號]G40—057

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[論文編號]1009—8097(2009)13—0060—02

前言

高校體育教學(xué)改革20余年來，學(xué)校從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了廣泛研究，并取得了一定成績，但學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)經(jīng)過十幾年近千學(xué)時的體育學(xué)習(xí)，到頭來卻看不到像其它學(xué)科那樣的成果，步入社會后大部分的學(xué)生仍然未能形成體育鍛煉意識的低效果現(xiàn)狀未能得到根本改變。學(xué)生喜歡體育活動，不喜歡體育課的現(xiàn)象依然存在。造成這一現(xiàn)象的主要原因是：我國高校體育還沒有真正建立起適應(yīng)我國學(xué)生需要，具有中國特色的體育課程教學(xué)體系。如今，世界各國的學(xué)校體育都在為形成自己民族和國家特色而努力。亞洲一些國家，如日本的學(xué)校體育現(xiàn)在已融入了日本民間舞、武道、軟式網(wǎng)球、獨輪車等教學(xué)內(nèi)容，近年來又大力引進(jìn)和開發(fā)了許多“新體育運(yùn)動項目”，初步構(gòu)成了其獨特的體育教材風(fēng)格；韓國也正以跆拳道、朝鮮民族舞形成自己國民學(xué)校體育的特點；南亞國家雖體育不很發(fā)達(dá)，但傳統(tǒng)的曲棍球和英式棒球等卻獨樹一幟，頗有特色。中國是個文化悠久、傳統(tǒng)體育內(nèi)容十分豐富的國家，理應(yīng)在體育上有很強(qiáng)的民族特色。民族傳統(tǒng)體育指具有各民族特色的養(yǎng)生、健身和娛樂體育活動的總稱，有著扎實的群眾基礎(chǔ)和利用的廣泛性。有著明顯的地域性和濃郁的民族傳統(tǒng)文色彩的民族體育項目是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是進(jìn)行民族精神教育，增強(qiáng)民族自豪感的有效素材，是《體育與健康》課程的重要資源。在學(xué)校體育教學(xué)中，將民族體育與現(xiàn)代體育有機(jī)結(jié)合，必須重視民族體育與健身項目的融合，必須民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用。

一民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育課程資源開發(fā)中的實踐價值

1符合我國普通學(xué)校分布與民族傳統(tǒng)體育的特點

我國幅員遼闊，是一個多民族的國家。東西南北中的地理、氣候、人文、環(huán)境條件千差萬別。民族傳統(tǒng)體育因長期受地理環(huán)境、氣候條件、文化因素、民族風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素的影響，各民族都形成了有自己民族特色的傳統(tǒng)體育。而且，民族傳統(tǒng)體育有著明顯的地域性、季節(jié)性、娛樂性、健身性、多樣性、整合性特點。我國上千所高校分布在全國各地，同樣存在著地域性和季節(jié)性的差別，高校和所在地的民族生活息息相關(guān)，也享受著民族氣息的薰陶。各民族具有濃郁民族特色的傳統(tǒng)體育項目，這些傳統(tǒng)體育項目既可強(qiáng)身健體，又可自衛(wèi)防身，還可修身養(yǎng)性，更能自娛娛人，是其它體育項目所不能比擬的。例如，流行在大江南北的傳統(tǒng)武術(shù)就有數(shù)百種，如南拳北腿、刀槍劍戟、軟鞭長棍、各種拳術(shù)、器械、對練、功法各具特色，多姿多彩，饒有趣味。還有長期流傳在民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目如中國式摔跤、擺手舞、射箭、舞龍、舞獅、踢毽球、木球、導(dǎo)引等。這些項目對活躍體育課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對民族傳統(tǒng)體育的了解與傳承具有十分重要的意義。

2有助于強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)的思想意識

我們黨和政府歷來高度重視全國各族人民的基本利益和共同團(tuán)結(jié)。在體育事業(yè)的發(fā)展中，我黨將弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化作為貫徹黨的民族政策，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，提高民族素質(zhì)的一項重要任務(wù)。高校作為傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化的重要場所，在體育課程中開展民族傳統(tǒng)體育項目必然成為這一文化傳播的最佳途徑。這對大學(xué)生民族情感的培養(yǎng)、民族團(tuán)結(jié)意識的強(qiáng)化起著不容忽視的作用。大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動是對民族文化內(nèi)涵進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與深入了解的重要過程。

3有助于了解和傳承民族傳統(tǒng)體育文化

民族傳統(tǒng)體育是中華民族幾千年來在生存、生活和與疾病做抗?fàn)帉嵺`中的經(jīng)驗總結(jié)，是我國各族人民智慧的結(jié)晶。但由于東西方文化交流，各民族文化被外來民族文化的同化，民族傳統(tǒng)體育文化的民族性逐漸削弱，如賽龍舟、舞龍、舞獅、射箭、武術(shù)等已成為多民族共有的項目而風(fēng)靡全球，引起全世界人們的共同喜愛。由于西方現(xiàn)代競技體育的傳入，人們對民族體育的觀念改變，尤其是對既無史料可查，又無文字記載，長期以來只通過口傳身授的承繼方法而流傳的少數(shù)民族體育，某些項目面臨著消亡或逐漸走上消亡的命運(yùn)。另外，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育的作用有了重大的轉(zhuǎn)變，從原來側(cè)重于強(qiáng)身健體、武力保家、原始祈福、娛性怡情的作用，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“自娛”與“娛人”的作用，已成為人們節(jié)日之余喜慶之余的休閑點綴。長期這樣下去，就會失去民族體育的原創(chuàng)性、自然性，也就是說，就會失去民族體育文化歷史淵源的真實性。我國普通高校廣泛地開展民族體育的教學(xué)工作，不僅有利于民族體育項目的整理、挖掘和推廣，而且能造就一批重視民族傳統(tǒng)體育教育研究的理論工作者，有利于民族體育項目傳承和民族體育文化的傳播。

4有助于實施“學(xué)校體育與終身體育接軌”的教育思想

培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識和養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣是我國學(xué)校體育教育的一個重要指導(dǎo)原則。即學(xué)生畢業(yè)后仍能以學(xué)校養(yǎng)成的體育習(xí)慣和掌握的體育知識、技術(shù)、技能堅持體育鍛煉，使學(xué)校體育的效能得以延續(xù)終身。然而，現(xiàn)實情況并不樂觀。從調(diào)查結(jié)果顯示，籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、游泳仍是高校體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容。這些項目能夠成為學(xué)校體育課的主要內(nèi)容，說明這些項目在學(xué)生中的可接受性和廣泛性，有大批的愛好群體?？蛇@些項目多受場地器材限制，同時練習(xí)方法的單一性和重復(fù)性，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識，形成終身體育習(xí)慣方面明顯存在不足。學(xué)生步入社會后，又有多少地方有籃球場、排球場、田徑場等場地供他們鍛煉?況且，隨著年齡的增加，那些高強(qiáng)度對體能要求較高的項目又怎能適應(yīng)人們健身的需要?而民族傳統(tǒng)體育項目中有很多簡單多樣、易于掌握的素材，將其逐步與現(xiàn)代體育結(jié)合，引入高校體育課堂，不僅給教學(xué)增添活力，而且使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到強(qiáng)身健體和學(xué)會自我鍛煉的目的，可有效的提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

二民族傳統(tǒng)體育如何融入到高校體育課程資源的開發(fā)中

1認(rèn)真作好收集、挖掘、整理工作

高校廣泛開展民族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)是時代的要求，是民族文化發(fā)展到一定階段的必然趨勢。但由于民族間的傳統(tǒng)游戲有很強(qiáng)的區(qū)域性，要原原本本的繼承傳統(tǒng)有一定的難度，比如南北方的差別吧，南方沿海可以利用其環(huán)境條件來開展些水上運(yùn)動、游戲，而北方的環(huán)境可以騎馬、射箭、大雪球、

滑雪等等這樣一來就要根據(jù)實際的情況來選擇開展，能變相的我們可以把它作為理論教材介紹給學(xué)生，豐富學(xué)生的知識面。另外，由于民族傳統(tǒng)體育大都源自民間，體育教師在把某項民族傳統(tǒng)體育游戲項目引進(jìn)課堂之前，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H深入民間生活進(jìn)行調(diào)查考證，深入實地考察，應(yīng)查找、收集相關(guān)資料，對項目名稱、發(fā)展及技術(shù)要求有所了解，要把“民族傳統(tǒng)體育”真正引進(jìn)體育課堂，以繁榮我國民族傳統(tǒng)體育文化，豐富高校學(xué)課程資源。

2認(rèn)真總結(jié)、積極交流

高校體育教師除認(rèn)真上好教材之外，還要根據(jù)各地實際，把自己通過努力收集到的內(nèi)容，在本校傳授之后，同其他學(xué)校教師進(jìn)行交流，以便使內(nèi)容更具科學(xué)性、實效性、可行性。積極做好器材的改制和活動形式的改進(jìn)工作，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)模及各年級學(xué)生生理、心理特點的實際需要，對民族體育器材進(jìn)行就地取材，自己制作，一材多用、靈活搬運(yùn)的原則進(jìn)行必要適當(dāng)改制，對許多呆板、單調(diào)劃一的動作在保留實質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)從而使它成為適合青少年身體健康發(fā)展，歡快輕松的運(yùn)動項目。

3認(rèn)真作好體育教師的培訓(xùn)工作

民族傳統(tǒng)體育引進(jìn)學(xué)校教學(xué)是一項開創(chuàng)性的工作，為了讓民族傳統(tǒng)體育能夠不斷延續(xù)下去，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不了解民族傳統(tǒng)體育游戲的基本技能、方法，就不能起到以點帶面的作用，更談不上是學(xué)校的領(lǐng)路人。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真實踐，提高對傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識，普及民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，真正作到把我國文化瑰寶——民族傳統(tǒng)體育項目、體育游戲繼承并發(fā)揚(yáng)下去。

三結(jié)語

展望未來，民族傳統(tǒng)體育將為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提供良好的場所，學(xué)校體育要適應(yīng)新大綱、新課標(biāo)的要求，加大民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的比重，樹立素質(zhì)教學(xué)“健康第一、終身體育”的理念，建立完整的高校體育教學(xué)體系，讓民族傳統(tǒng)體育游戲經(jīng)過提煉與發(fā)展為學(xué)生所掌握與運(yùn)用、傳播到社會中去，練就健壯的體魄，保持充沛的精力，為社會主義現(xiàn)代化教育事業(yè)做貢獻(xiàn)!

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