唐惠忠

【考點解說】

《考試大綱》在文言文閱讀方面,對“句子”的理解提出兩條要求:一是“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”;二是“理解并翻譯文中的句子”。前一條要求,往往是糅合在其他項(尤其是“理解并翻譯文中的句子”)中,間接作考查的。

句式和用法屬于語法范疇。所謂“與現(xiàn)代漢語不同的句式”,大致有判斷句、被動句、倒裝句、成分省略等方面;所謂“與現(xiàn)代漢語不同的用法”,主要包括名詞的活用、動詞的活用和形容詞的活用等。文言句式和用法的掌握程度,直接影響著文言句子的翻譯和對文章意思的理解。

【試題解析】

例題1 (2009年高考福建卷第4題)閱讀下面的文言文,完成2—4題。

張自新傳

(明)歸有光

張自新,初名鴻,字子賓,蘇州昆山人。自新少讀書,敏慧絕出。古經(jīng)中疑義,群子弟屹屹①未有所得,自新隨口而應,若素了者。性方簡,無文飾。見之者莫不訕笑,目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀,倦睡去,自新以燈檠投之,油污滿幾,正色切責,若老師然。髫齔喪父,家計不能支。母曰:“吾見人家讀書,期望青紫②,萬不得一。且命已至此,何以書為?”自新涕泣長跪,曰:“亡父以此命鴻,且死,未聞有他語,鴻何敢忘?且鴻寧以衣食憂吾母耶?”與其兄耕田度日,帶笠荷鋤,面色黧黑。夜歸,則正襟危坐,嘯歌古人,飄飄然若在世外,不知貧賤之為戚也。

兄為里長,里多逃亡,輸納無所出。每歲終,官府催科,搒掠無完膚。自新輒詣縣自代,而匿其兄他所?？h吏怪其意氣。方授杖,輒止之,曰:“而何人者?”自新曰:“里長,實書生也?！痹囍?立就,慰而免之。

自新視豪勢眇然不為意。吳中子弟多輕儇③,相聚集,以褻語戲笑。自新一切不省,與之語,不答。議論古今,意氣慷慨。酒酣,大聲曰:“宰天下竟何如?”目直上視,氣勃勃若怒,群兒至欲毆之。補學官弟子員④,學官索贄金甚急,自新實無所出,數(shù)召笞辱,意忽忽不樂,欲棄去。俄得疾卒。

歸子曰:余與自新游最久,見其面斥人過,使人無所容。儔人廣坐間,出一語未嘗視人顏色。笑罵紛集,殊不為意。其自信如此。以自新之才,使之有所用,必有以自見者。淪沒至此,天可問邪?余悲自新之死,為之敘列其事。

(選自《震川先生集》卷二十六,有刪節(jié))

【注】①屹屹:同“矻矻”,勤奮不懈的樣子。②青紫:古代公卿綬帶之色,這里借指高官顯爵。③輕儇:輕佻,不莊重。④弟子員:縣學的生員。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)且鴻寧以衣食憂吾母耶?

譯文:_______________________________

___________________(2)自新輒詣縣自代,而匿其兄他所。

譯文:_______________________________

___________________解析:本題答案為:(1)況且我怎么能因為衣食問題讓我母親擔憂呢?(2)自新就前往縣衙代替哥哥(受責罰),而把他哥哥藏在別的地方。說明:第(1)句,“且”、“寧……耶”、“以”、“憂”為得分點,“且”譯為“況且”,“寧……耶”譯為“怎么能……呢”或“難道能……嗎”,“以”譯為“因為”,“憂”在此處為使動用法,譯為“使……擔憂”、“讓……擔憂”。重點考查了虛詞的意義和用法、詞類活用兩個考點。第(2)句,“詣”、“代”、“匿”及省略句式為得分點,“詣”譯為“前往”,“代”譯為“代替”,“匿”譯為“藏匿”或“把……藏”。同時,此句中有兩處省略,一是承前省略,“自代”后應補出賓語“兄受搒掠”;“而匿其兄他所”省略了介詞“于”,補充完整應為“而匿其兄于他所”。

例題2 (2009年高考浙江卷第19題)下列句子中,加點詞的用法與其他三項不同的一項是( )

A.足以悅人而不足以移人者

B.兇其身

C.吾薄富貴而厚于書

D.庶幾全其樂而遠其病也

解析:本題答案為C項。C項屬于形容詞的意動用法,為了翻譯順暢,可解釋為“輕視”;其余三項均為形容詞的使動用法,意思分別是“使……愉悅”、“使……遭殃”、“使……全、保全”。

【錦囊妙計】

一、從成語中學習文言句式

(一)賓語前置

1.疑問句賓語前置。比如:①皮之不存,毛將焉附:即“皮之不存,毛將附焉”,代詞賓語“焉”提到“附”之前;②何去何從:即“去何從何”,代詞賓語“何”提到動詞“去”、“從”之前。

2.否定句賓語前置。比如:①時不我待:即“時不待我”,賓語“我”提到動詞“待”之前;②人莫予毒:即“人莫毒予”,賓語“予”提在動詞“毒”之前。

3.通過“是”、“之”強調(diào)賓語前置。比如:①何罪之有:即“有何罪”,賓語“何罪”提到動詞“有”的前面;②唯利是圖:即“唯圖利”,賓語“利”提到動詞“圖”的前面。

(二)介賓短語后置

比如:①繩之以法:即“以法繩之”,介賓短語“以法”置于動詞“繩”之后;②業(yè)精于勤:即“業(yè)于勤精”,介賓短語“于勤”置于謂詞“精”之后。

(三)成分省略

1.省略代詞。比如:①習以為常:介詞“以”后面連著動詞“為”,中間省略了代詞“之”,完整的結構應是“習以(之)為?！?②羞與為伍:應是“羞與(之)為伍”。

2.省略介詞。比如:①自投羅網(wǎng):“投”后省略“于”,應為“自投(于)羅網(wǎng);②投桃報李:省略了“以”,應為“投(以)桃報(以)李”。

3.省略連詞。比如,志大才疏:中間省略了“而”,即“志大(而)才疏”。

4.省略謂詞。比如:①一發(fā)千鈞:它的完整結構是“一發(fā)系千鈞”,省略謂詞“系”;②一日三秋:省略謂詞“如”,它的完整結構是“一日(如)三秋”。

二、從成語中學習詞類活用

(一)名詞活用

1.名詞用作一般動詞。比如:①不經(jīng)之談:經(jīng),常理,在這個成語中是“合常理”的意思(以下只指出活用后的意思);②不期而遇:期,“約定”;③密云不雨:雨,“下雨”。以上都是加了副詞“不”而使原來的名詞用作動詞。又如:①如覆薄冰:覆,“踩”;②衣錦還鄉(xiāng):衣,“穿”;③經(jīng)天緯地:經(jīng)、緯,“規(guī)劃”。以上都是帶有賓語,名詞用作動詞。

2.名詞用作使動(意動)的。用作使動的如:①汗馬功勞:汗,“使……出汗”;②損人利己:利,“使……得利”。用作意動的如:①自相魚肉:魚肉,“以……為魚肉”;②幕天席地:幕、席,“以……為幕”、“以……為席”。

(二)形容詞活用

1.形容詞用作一般動詞。比如:①見賢思齊:齊,“與……相等”;②近朱者赤,近墨者黑:赤、黑,“變赤”、“變黑”。

2.形容詞用作名詞。比如:假公濟私:公、私,“公家的名義”、“私人的利益”。

3.形容詞用作使動(意動)。用作使動的如:①光宗耀祖:耀,“使……榮耀”;②自圓其說:圓,“使……圓滿”;③怡情悅性:怡、悅,“使……怡”、“使……悅”。用作意動的如,人貴有恒:貴,“以……為貴”。

(三)動詞活用

1.動詞的使動用法。比如:①推陳出新:出,“使……出現(xiàn)”;②降龍伏虎:降、伏,“使……降”、“使……伏”;③破釜沉舟:破、沉,“使……打破”、“使……沉沒”。

2.動詞活用為名詞。比如:患得患失:得、失,“得到的利益”、“失去的利益”。

(四)名詞作狀語

1.表示行為、動作的狀態(tài)的。比如,狼吞虎咽:“狼”、“虎”作“吞”、“咽”的狀語,“像狼一樣地”、“像虎一樣地”。

2.表示行為、動作的處所的。比如:①道聽途說:“道”、“途”作“聽”、“說”的狀語,“在道上”、“在途中”;②風餐露宿:“風”、“露”作“餐”、“宿”的狀語,“在風里”、“在露天下”。

3.表示行為、動作的趨向的。比如:①上竄下跳:“上”、“下”作“竄”、“跳”的狀語,“向上”、“向下”;②南征北戰(zhàn):“南”、“北”作“征”、“戰(zhàn)”的狀語,“向南方”、“向北方”。

4.表示行為、動作的方式的。比如:①條分縷析:“條”、“縷”作“分”、“析”的狀語,“一條條地”、“一縷縷地”;②字斟句酌:“字”、“句”作“斟”、“酌”的狀語,“一字字地”、“一句句地”。

5.表示行為、動作的用具的。比如:①車載斗量:“車”、“斗”作“載”、“量”的狀語,“用車”、“用斗”;②刀耕火種:“刀”、“火”作“耕”、“種”的狀語,“用刀”、“用火”。

【強化訓練】

一、翻譯下列句子。(注意文言句式和詞類活用)

1.不為者與不能者之形,何以異?(《齊桓晉文之事》)

譯文:_______________________________

______________________

2.求劍若此,不亦惑乎?(《呂氏春秋?察今》)

譯文:_______________________________

______________________

3.如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(《鴻門宴》)

譯文:_______________________________

______________________

二、請按(1)名詞活用作動詞、(2)名詞作狀語、(3)使動用法、(4)意動用法,將下列加點的詞語進行分類。

①粉墨登場 ②日積月累 ③一鳴驚人 ④富國強兵 ⑤沐猴而冠⑥草菅人命 ⑦犬牙交錯 ⑧不遠千里 ⑨星羅棋布 ⑩不可理喻

答:(1)(2)(3)(4)

三、閱讀下面的文言文,完成1—4題。

公孫鞅乃遂西入秦,因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。語事良久,孝公時時睡,弗聽。罷而孝公怒景監(jiān)曰:“子之客妄人耳,安足用邪!”景監(jiān)以讓衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅復見孝公,公與語,不自知膝之前于席也。景監(jiān)曰:“子何以中吾君?吾君之歡甚也?！摈痹?“吾說君以帝王之道比三代,而君曰:‘久遠,吾不能待。且賢君者,各及其身顯名天下,安能悒悒待數(shù)十百年以成帝王乎?故吾以強國之術說君,君大說之耳。然亦難以比德于殷周矣?！毙⒐扔眯l(wèi)鞅,鞅欲變法,恐天下議己。衛(wèi)鞅曰:“疑行無名,疑事無功。是以圣人茍可以強國,不法其故;茍可以利民,不循其禮。”甘龍曰:“不然。圣人不易民而教,知者不變法而治?！毙l(wèi)鞅曰:“龍之所言,世俗之言也。常人安于故俗,學者溺于所聞。以此兩者居官守法可也,非所與論于法之外也?！倍艙丛?“利不百,不變法;功不十,不易器。法古無過,循禮無邪?！毙l(wèi)鞅曰:“治世不一道,便國不法古。故湯武不循古而王,夏殷不易禮而亡。反古者不可非,而循禮者不足多?！毙⒐?“善?！弊涠ㄗ兎ㄖ?。令行于民期年,秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰:“法之不行,自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈。明日,秦人皆趨令。行之十年,秦民大說,道不拾遺,山無盜賊,家給人足。秦民初言令不便者有來言令便者,衛(wèi)鞅曰“此皆亂化之民也”,盡遷之于邊城。其后民莫敢議令。

后五月而秦孝公卒,太子立。公子虔之徒告商君欲反,發(fā)吏捕商君。商君亡至關下,欲舍客舍。客人不知其是商君也,曰:“商君之法,舍人無驗者坐之?！鄙叹叭粐@曰:“嗟乎,為法之敝一至此哉!”商君既復入秦,走商邑,與其徒屬發(fā)邑兵北出擊鄭。秦發(fā)兵攻商君,殺之于鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”

(節(jié)選自《史記?商君列傳》)

1.對下列句子中加精的詞語的解釋,不正確的一項是()

A.景監(jiān)以讓衛(wèi)鞅 讓:責備。

B.子何以中吾君 中:選中。

C.而循禮者不足多多:贊揚。

D.舍人無驗者坐之 驗:憑證。

2.以下各組句子中,分別表明衛(wèi)鞅“口才出眾”和“嚴格執(zhí)法”的一組是()

A.子之客妄人耳,安足用邪/卒定變法之令

B.不自知膝之前于席也/刑其傅公子虔,黥其師公孫賈

C.故吾以強國之術說君/盡遷之于邊城

D.孝公曰:“善?！?為法之敝一至此哉

3.下列對原文有關內(nèi)容的表述,不正確的一項是()

A.商鞅到了秦國后,以富國強兵的辦法勸說孝公,孝公特別高興,因為按照商鞅的辦法,秦國就可以治理得如同殷、周一樣好了。

B.孝公想依從商鞅而變法,但又怕天下人議論他,商鞅就對孝公說做事情不要猶豫不決,還認為只要能強國利民,圣人就不必沿用成法遵循舊制。

C.甘龍認為聰明的人不改變成法而治理國家,杜摯認為沒有百倍的利益就不能改變成法,商鞅駁斥了這些主張,得到了孝公的贊同。

D.因公子虔一班人的告發(fā),商鞅受到追捕,后來商鞅發(fā)動商邑的士兵攻擊鄭國以謀求生路未能成功,最終落了個被五馬分尸示眾的下場。

4.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)且賢君者,各及其身顯名天下,安能悒悒待數(shù)十百年以成帝王乎?

譯文:_______________________________

(2)令行于民期年,秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。

譯文:_______________________________

參考答案:

一、1.不肯做和不能做的具體表現(xiàn),用什么方法區(qū)別呢?2.像這樣尋找寶劍,不是太迷糊了嗎?3.現(xiàn)在人家如同刀和菜板,我們?nèi)缤~肉,還辭謝干什么呢?

二、(1)①⑤ (2)②⑦⑨⑩ (3)③④ (4)⑥⑧

三、1.B(中:符合、中意。) 2.B(A項,“子之客妄人耳,安足用邪”不能說明“口才出眾”,“卒定變法之令”不能說明“嚴格執(zhí)法”;C項,“故吾以強國之術說君”不能說明“口才出眾”;D項,“為法之敝一至此哉”不能說明“嚴格執(zhí)法”。) 3.A(“按照商鞅的辦法,秦國就可以治理得如同殷、周一樣好了”有誤,原文“然亦難以比德于殷周矣”的意思是“然而這樣也就不能與殷、周的德行相媲美了”。) 4.(1)何況賢明的國君,各自希望在位的時候名揚天下,怎么能(叫我)悶悶不樂等上幾十年、幾百年來成就帝王大業(yè)呢?(2)新法在民間施行了一年,秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。[第(1)句關鍵詞有“且”、“顯名”、“安”、“帝王”等;第(2)句關鍵詞有“行”、“期年”、“之”、“便”等。]

參考譯文:

公孫鞅就西去秦國,通過孝公的寵臣姓景的太監(jiān)求見孝公。孝公讓他說了很長時間的國事,一邊聽一邊打瞌睡,一點也聽不進去。事后孝公遷怒景監(jiān)說:“你的客人是大言欺人的家伙,這種人怎么能任用呢!”景監(jiān)用孝公的話責備衛(wèi)鞅。于是衛(wèi)鞅又求見孝公,孝公跟他談得非常投機,不知不覺地在墊席上向前移動膝蓋。景監(jiān)說:“您憑什么能合上大王的心意呢?我們國君高興極了。”衛(wèi)鞅回答說:“我勸大王采用帝王治國的辦法,建立夏、商、周那樣的盛世,可是大王說:‘時間太長了,我不能等。何況賢明的國君,各自希望在位的時候名揚天下,怎么能(叫我)悶悶不樂等上幾十年、幾百年來成就帝王大業(yè)呢?所以我用富國強兵的辦法勸說他,他才特別高興。然而這樣也就不能與殷、周的德行相媲美了?！毙⒐斡眯l(wèi)鞅后不久,衛(wèi)鞅打算變更法度,孝公怕天下人議論自己。衛(wèi)鞅說:“行動猶豫不決就不會搞出名堂,辦事猶豫不決就不會成功。因此,圣人只要能夠使國家強盛,就不必沿用成法;只要能夠有利于百姓,就不必遵循舊的禮制?！备数堈f:“不是這樣。圣人不改變民俗而施以教化,聰明的人不改變成法而治理國家?！毙l(wèi)鞅說:“甘龍所說的,是世俗的說法啊。一般人安于舊有的習俗,而讀書人拘泥于書本上的見聞。這兩種人奉公守法還可以,但不能和他們談論成法以外的改革?！倍艙凑f:“沒有百倍的利益,就不能改變成法;沒有十倍的功效,就不能更換舊器。仿效成法沒有過失,遵循舊禮不會出偏差?！毙l(wèi)鞅說:“治理國家沒有一成不變的辦法,有利于國家就不仿效舊法度。所以湯武不沿襲舊法度而能王天下,夏殷不更換舊禮制而滅亡。反對舊法的人不能非難,而沿襲舊禮的人不值得贊揚?！毙⒐f:“講得好。”終于制定了變更成法的命令。新法在民間施行了一年,秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。正當這時,太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說:“新法不能順利推行,是因為上層人觸犯它?！睂⒁佬路ㄌ幜P太子。太子,是國君的繼承人,不能施以刑罰,于是處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔,以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天,秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行十年,秦國百姓都非常高興,路上沒有人拾別人丟的東西為己有,山林里也沒了盜賊,家家富裕充足。當初說新法不方便的秦國百姓又有來說法令方便的,衛(wèi)鞅說“這都是擾亂教化的人”,把他們?nèi)窟w到邊疆去。此后,百姓再沒人敢議論新法了。

五個月后秦孝公去世,太子即位。公子虔一班人告發(fā)商君要造反,派人去逮捕商君。商君逃跑到邊境關口,想住旅店。旅店的主人不知道他是商君,說:“商君有令,住店的人沒有證件店主要連帶判罪?！鄙叹L長地嘆息說:“唉呀!制定新法的遺害竟到了這樣的地步!”商君再回到秦國后,潛逃到他的封地商邑,和他的部屬發(fā)動邑中的士兵,向北攻擊鄭國謀求生路。秦國出兵攻打商君,把他殺死在鄭國黽池。秦惠王把商君五馬分尸示眾,說:“不要像商鞅那樣謀反!”

[作者單位:江蘇太倉高級中學]