顧玉萍

摘要教學(xué)藝術(shù)的缺乏直接影響教學(xué)效果及教學(xué)目標(biāo)的實施,如何解決這一問題,盡快提高這種職業(yè)藝術(shù)水平,是每一位從事培訓(xùn)教學(xué)的講師應(yīng)急需解決的問題。本人從教與學(xué)兩方面分析并討論解決這一問題的方法,以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與水平的提高。

關(guān)鍵詞計算機(jī);教學(xué);授課藝術(shù)

中圖分類號G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1673-9671-(2009)112-0083-01

教學(xué)既有科學(xué)性,又有藝術(shù)性。能做到“從心所欲不逾矩”是每一位青年教師所追求的目標(biāo)?！安挥饩亍笔侵副仨毺接懞妥裱虒W(xué)規(guī)律?！皬男乃北闶且剿鹘虒W(xué)藝術(shù)發(fā)揮更大創(chuàng)造性,這與教師的語言、閱歷、機(jī)智、熱情、風(fēng)度、素質(zhì)等有關(guān)。然而青年教師由于教學(xué)實踐太少、經(jīng)驗不足、只是單方面注重了教材大綱的鉆研、教學(xué)方法探討的少,使得授課藝術(shù)水平不能得到充分地發(fā)揮,授課內(nèi)容與授課效果形成強(qiáng)烈的反差,具體表現(xiàn)在忽視以心理學(xué)為基礎(chǔ),課堂上不善于觀察學(xué)員表現(xiàn)、不懂得根據(jù)學(xué)員思維、興趣及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方法;教材處理缺乏藝術(shù)性,平鋪直敘,課堂結(jié)構(gòu)松散;教學(xué)目標(biāo)不明確、盲目性偏大;講課語言單調(diào)、呆板不富于感染力和吸引力、缺乏準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和形象性。教學(xué)藝術(shù)的缺乏直接影響教學(xué)效果及教學(xué)目標(biāo)的實施,如何解決這一問題,盡快提高這種職業(yè)藝術(shù)水平,是每一位從事培訓(xùn)教學(xué)的講師應(yīng)急需解決的問題。

1以心理學(xué)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用

在教學(xué)過程中,我們必須充分認(rèn)識到教學(xué)是“教”與“學(xué)”的雙邊活動,在這雙邊活動中,學(xué)生是教學(xué)的主體。要想取得良好的教學(xué)效果,必須充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)生的主動性與積極性。傳統(tǒng)的形式主義教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)在于不注意學(xué)為主體,不注意學(xué)員才是學(xué)習(xí)的主人。這種方法沒有看到學(xué)員本身所具備的生機(jī)勃勃的狀態(tài),致使他們完全處于消極的被動狀態(tài)、單純灌輸死的知識,而不是引導(dǎo)學(xué)員通過自己的活動獲得知識,從而窒息了他們的思考力、想象力以及追求知識的愿望和興趣。而現(xiàn)代西方一些先進(jìn)教法:如美國教育學(xué)家布魯納提倡的“發(fā)現(xiàn)法”、西德教育學(xué)家根舍的“案例教學(xué)論”、日本的“自主學(xué)習(xí)法”其基本精神都在于充分利用學(xué)員的內(nèi)部誘因、啟發(fā)其積極思維,使他們既掌握知識又發(fā)展能力,更好地適應(yīng)現(xiàn)代化要求。而學(xué)員的內(nèi)部誘因主要表現(xiàn)在三個方面即需求、興趣和動機(jī),從心理學(xué)觀點(diǎn)來看,人的積極性源于是他的需求,如果沒有這種需求,人就什么事情動不起來。興趣的刺激作用在于以學(xué)為基礎(chǔ)的活動,經(jīng)過學(xué)習(xí)的過程實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后能使主體產(chǎn)生快感、情緒高漲而產(chǎn)生快感得到滿足。興趣賦予人類活動以吸引力,人有什么需求,就會產(chǎn)生一種動機(jī)。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),隨時了解、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)員的動機(jī)、需求和興趣,著重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員日常生產(chǎn)工作中實際發(fā)生的問題緊密關(guān)聯(lián),提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,從而在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以便取得較好的效果。

2提高授課辯證藝術(shù),合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)

計算機(jī)多媒體教學(xué)中的動畫制作內(nèi)容豐富,時間短暫,不少教師在教學(xué)當(dāng)中感到課時不夠,進(jìn)度難以完成,因此采取拖堂加時,加大教學(xué)容量,有的甚至削足適履刪去教學(xué)內(nèi)容,這樣的做法要么教學(xué)結(jié)構(gòu)密度過大,要么課堂結(jié)構(gòu)顯得松散疏落,都不會取得良好的教學(xué)效果。那么怎么安排課堂結(jié)構(gòu)才合理呢?眾所周知,疏密相間是繪畫藝術(shù)處理結(jié)構(gòu)一個重要理論。Flash動畫制作的課堂結(jié)構(gòu)中也有疏與密的辯證關(guān)系。學(xué)員課堂活動中的思維特點(diǎn)有三個階段:即思維逐漸集中、思維亢奮和思維疲勞三個階段。教師應(yīng)精心設(shè)計新課導(dǎo)入,提高輸入信息強(qiáng)度,盡可能在較短的時間內(nèi)把他們的注意力和思維中心集中到所學(xué)問題上,因此一開始教學(xué)密度應(yīng)該小,待學(xué)員思維逐漸進(jìn)入興奮狀態(tài)時,課堂教學(xué)主題應(yīng)全面展開,進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)、大密度過后,學(xué)生思維逐漸開始疲勞,教學(xué)密度應(yīng)減少,節(jié)奏由快變慢,轉(zhuǎn)入鞏固練習(xí)階段。教師要設(shè)計引人深思的課堂練習(xí),讓學(xué)員的情緒保持平穩(wěn)狀態(tài)。這種疏密相間地安排課堂結(jié)構(gòu),就會使計算機(jī)動畫制作教學(xué)顯得錯落有致,有主有次,形成意趣盎然的生動格局。虛實相生也是繪畫藝術(shù)的重要理論,計算機(jī)教學(xué)中同樣也存在著“實”與“虛”的關(guān)系。長期以來,計算機(jī)教學(xué)按照傳統(tǒng)教學(xué)模式組織教學(xué),使學(xué)生在“實”的空間學(xué)習(xí)。以課堂習(xí)題的布置為例:教師總是把解題思路、解題方法、做題步驟都交代的詳盡而準(zhǔn)確,學(xué)員做題不過是機(jī)械地模仿老師的思維活動,根本啟發(fā)不了學(xué)員的思維活動,也誘發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中應(yīng)有留白的藝術(shù),輕輕著筆,顯示其虛,引導(dǎo)學(xué)員在“虛”中探索,積極進(jìn)行思路分析、方法假設(shè)、大膽實踐、問題探析、總結(jié)歸納,培養(yǎng)思維的發(fā)散性、創(chuàng)造性,達(dá)到虛中有實得教學(xué)效果。

3明確授課目標(biāo),教學(xué)做到得心應(yīng)手

隨著教學(xué)改革的逐步深入,美國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家布魯納關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的思想越來越被中國教育界所接受。以計算機(jī)動畫制作教學(xué)為例:先在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上制定出總體目標(biāo),應(yīng)重點(diǎn)掌握、了解、理解哪些內(nèi)容,然后把總體目標(biāo)按教材的設(shè)置下放到各個章節(jié),從而制定出每章、每節(jié)的具體授課目標(biāo),再根據(jù)各教學(xué)目標(biāo)的要求不同,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,展開教學(xué)。這樣使教師做到“講授一堂課,心裝一本書”,減少了教學(xué)的盲目性,使教師和學(xué)員在課上活動中都能突出重點(diǎn),有的放矢,做到得心應(yīng)手。

4教學(xué)語言幽默通順,積極培養(yǎng)學(xué)員的興趣

語言是教師表達(dá)思想、傳授知識、啟迪智慧的最基本的工具。教師表達(dá)語言能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞?！秾W(xué)記》中指出:教師的語言要“約而達(dá)、微而藏,罕譬而喻?！币虼私處煹恼Z言一定要準(zhǔn)確清晰,具有科學(xué)性,不能“大概、也許、差不多”滿天飛,含糊不清的語言只能使學(xué)員心意不定。二要簡要練達(dá),具有邏輯性。這要求教師語言表達(dá)要簡潔明快,干凈利落,具有內(nèi)在邏輯力量和高度概括水平,啟動學(xué)生的思維活動。有些教師出于好心。怕學(xué)生掌握不來翻來覆去地嘮叨、說教,這樣不僅使學(xué)生覺的乏味,而且阻礙了學(xué)員思維能力的發(fā)展。三要抑揚(yáng)頓挫,具有和諧型。教師講課時應(yīng)根據(jù)講授內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)感情要求,有高有低,有快有慢,抑揚(yáng)頓挫,像一篇優(yōu)美的樂譜中的旋律一樣,這樣更能啟迪學(xué)生的思維。四要機(jī)智幽默,具有情趣性。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)赜哪坏軌蚣ぐl(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,而且有時一個定義、一個理論還能使學(xué)員記憶深刻,甚至終身難忘。

培訓(xùn)是一個企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),教師則是培訓(xùn)事業(yè)的承擔(dān)者與實施者。教師應(yīng)遵循教育教學(xué)基本規(guī)律與教學(xué)原則,開闊眼界,更新觀念,善于接受新的教育理論與教學(xué)內(nèi)容,正確地處理好教學(xué)過程中科學(xué)性與藝術(shù)性的辯證關(guān)系。隨著油田改革發(fā)展的不斷深入,每一位培訓(xùn)教師面臨著教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代、教學(xué)形式的變化與創(chuàng)新,如何提高自身教學(xué)水平、提升自身的素質(zhì)以跟上時代變化的趨勢,是我們當(dāng)前應(yīng)該重視、探討的問題,我相信,只要我們克服困難,共同努力,一定會開拓培訓(xùn)教育的新局面,迎接培訓(xùn)教育的美好未來。