劉 靜 孔德鵬

【摘要】 高校是直接為和諧社會(huì)培養(yǎng)、輸出高素質(zhì)公民的重要基地,構(gòu)建和諧校園成為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要一環(huán)。但是目前的高校的和諧氛圍并不是很理想。優(yōu)良的校風(fēng)具有自己獨(dú)特的功能,對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)良校風(fēng);和諧校園;意義

一、問題的提出

黨的十六屆六中全會(huì)對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出了重要部署,高校作為直接為和諧社會(huì)培養(yǎng)、輸出高素質(zhì)公民的重要基地應(yīng)該從自身的基本情況出發(fā),以良好的校風(fēng)促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。要建設(shè)和諧社會(huì)首先就要構(gòu)建和諧校園,優(yōu)良的校風(fēng)是一所大學(xué)的精神和靈魂,它代表了高校高質(zhì)量的辦學(xué)水平,是創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)、求發(fā)展的重要基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富,對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要的意義。將從對(duì)優(yōu)良校風(fēng)的認(rèn)識(shí)入手、分析目前高校校園的現(xiàn)狀、優(yōu)良校風(fēng)對(duì)和諧校園構(gòu)建的重要意義等方面進(jìn)行論述,以促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

二、對(duì)優(yōu)良校風(fēng)的認(rèn)識(shí)

校風(fēng)是大學(xué)的精神和靈魂,優(yōu)良的校風(fēng)是一所大學(xué)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是培養(yǎng)高素質(zhì)公民的關(guān)鍵,具有明顯的特征和重要的功能。

(一)校風(fēng)的涵義

校風(fēng)從字面意思理解就是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱,是全校師生行為規(guī)范、綜合素質(zhì)和精神文明程度的集中體現(xiàn)。大學(xué)校風(fēng)反映著該大學(xué)的辦學(xué)歷史、辦學(xué)傳統(tǒng)、管理風(fēng)格和校園文化特色,凝聚著師生員工高尚的精神風(fēng)貌與品格情操。優(yōu)良的校風(fēng)是建立在凝心聚力的黨風(fēng)、朝氣蓬勃的團(tuán)風(fēng)、遵紀(jì)和諧的班風(fēng)、精益求精的教風(fēng)、惜時(shí)如金的學(xué)風(fēng)和誠實(shí)守信的考風(fēng)基礎(chǔ)之上。

(二)優(yōu)良校風(fēng)的功能

1.導(dǎo)向功能。正確的價(jià)值取向是優(yōu)良校風(fēng)的內(nèi)在要求,是廣大師生言行舉止的指向標(biāo),為師生判斷是非、分清善惡提供了標(biāo)準(zhǔn)。

2.教育功能。優(yōu)良校風(fēng)具有情境教育的功能,能使身處其中的人們受到熏陶、感染和同化。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校隱形的教育系統(tǒng),是通過潛移默化的方式發(fā)揮其作用。

3.約束功能。優(yōu)良校風(fēng)是廣大師生形成的一種意識(shí)共同體 ,可以促進(jìn)師生個(gè)人意識(shí)的形成,健康的輿論氛圍對(duì)其具有較強(qiáng)的約束作用。

4.改造功能。高校是先進(jìn)文化的集散地,一個(gè)高校的優(yōu)良校風(fēng)一旦形成,就會(huì)影響到與之密切聯(lián)系的區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域,在一定程度和范圍內(nèi)對(duì)其具有改造功能。

5.凝聚功能。優(yōu)良的校風(fēng)能夠孕育出美好的環(huán)境,能夠提高師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,產(chǎn)生熱愛學(xué)校、關(guān)心學(xué)校的向心力。

三、目前高校校園的現(xiàn)狀

(一)和諧與和諧校園的構(gòu)建

“和諧”是指事物的協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。具有三項(xiàng)基本特征:首先是“各明其位”,即各種要素、各種成分、各個(gè)局部都要明確各自在統(tǒng)一整體中所處的位置。其次是“各得其所”,即各種要素、各種成分、各個(gè)局部要在統(tǒng)一整體中構(gòu)成一定的關(guān)系,相輔相成,共生共長。再次是“各盡所能”,即各種要素、各種成分、各個(gè)局部要在統(tǒng)一整體中發(fā)揮各自的作用,使整體呈現(xiàn)和諧、穩(wěn)定和有序的狀態(tài)。作為直接為和諧社會(huì)培養(yǎng)、輸出高素質(zhì)公民的重要基地,高校是具有多重關(guān)系和矛盾的共同體,構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要的環(huán)節(jié)和組成部分。

(二)高校校園的現(xiàn)狀

1.過多強(qiáng)調(diào)物質(zhì)環(huán)境,忽視了精神環(huán)境。近幾年,為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,滿足人民群眾接受高等教育的需求,我國加快了高等教育的大眾化進(jìn)程。這使得高等教育的規(guī)模得到迅速地?cái)U(kuò)大,高等學(xué)校的硬件投入不斷加大,辦學(xué)條件不斷改善。各地高校紛紛建立氣勢恢弘的新校區(qū),校園之大、環(huán)境之美則不言而喻。這是我國高校發(fā)展的美好春天,是值得人們?nèi)g欣雀躍,但在享受這美好的校園環(huán)境的同時(shí),是否能夠感覺到精神環(huán)境的缺失?

2.師生心浮氣躁,不能踏實(shí)研究和教學(xué)。在學(xué)生層面踏實(shí)學(xué)習(xí)的人不多,花前月下、熱衷經(jīng)商、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的倒不少,在他們身上一定程度地表現(xiàn)出令人窒息的懶散氣氛和精神萎靡。在大學(xué)教師層面,學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利、學(xué)術(shù)領(lǐng)域不正之風(fēng)盛行已是不爭的事實(shí),使整個(gè)高校校園里充斥著社會(huì)的不良風(fēng)氣,不論學(xué)生和教師都不能冷靜的看待所有一切,急功近利。

3.師生的交流不多,理解較少。在目前高校存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生找不到老師,教師的天職就是授業(yè)、解惑,學(xué)生找不到教師又去找誰解惑?好多學(xué)生,尤其是一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在迷茫中沒有找到解決的途徑,選擇逃避和放棄,最終就導(dǎo)致了好多學(xué)生偏向了理想的另一端。師生交流少還導(dǎo)致了彼此的不理解,在校園貼吧里對(duì)老師的咒罵聲一片。

四、優(yōu)良校風(fēng)有利于和諧校園的構(gòu)建

(一)優(yōu)良校風(fēng)有利于校園環(huán)境的和諧

優(yōu)良的校風(fēng)確立了“以人為本”、“以人立校”的辦學(xué)理念,清華大學(xué)校長梅貽琦先生曾一語道出了大學(xué)的真諦:“大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。也就是說大學(xué)不僅僅需要的是美好的校園物質(zhì)環(huán)境,更重要的是精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境通過建設(shè)和精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造是很容易達(dá)到的,精神環(huán)境絕不是一朝一夕可以形成,這就需要優(yōu)良的校風(fēng)發(fā)揮作用。優(yōu)良的校風(fēng)不僅有利于提高辦學(xué)效率,節(jié)約辦學(xué)資源,減少辦學(xué)浪費(fèi),將有限的硬件資源發(fā)揮出最大的效益,更重要的是它有利于培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。在良好校風(fēng)的影響下,來自四面八方的學(xué)生和其他人員,只要一踏進(jìn)校門就會(huì)產(chǎn)生一種肅然起敬之感,使其不能不受到同化,即便是帶有某些不良習(xí)性的人,也不得不逐漸地自覺克服和改變自己原有的行為作風(fēng)。

(二)優(yōu)良校風(fēng)有利于學(xué)生個(gè)人修為的養(yǎng)成

優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件,是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一。有利于學(xué)生的健康身心和良好情操的養(yǎng)成,良好的校風(fēng)對(duì)學(xué)生具有滲透力,在潛移默化中影響和整合他們的行為習(xí)慣,形成統(tǒng)一的目標(biāo)和意志,學(xué)生的激情、潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力奔涌而出,有利于促進(jìn)其成才。學(xué)生的品德的養(yǎng)成是需要內(nèi)化的過程,良好的校風(fēng)對(duì)于學(xué)生的內(nèi)化具有重要的作用。學(xué)生在優(yōu)良校風(fēng)的影響下會(huì)注意自己的行為,然后不斷改造自己,良好的校風(fēng)會(huì)形成一種巨大的校園輿論壓力,在學(xué)生自己行為的過程中,會(huì)自覺不自覺的調(diào)整其行為,不會(huì)任意妄為。優(yōu)良的校風(fēng)有利于學(xué)生個(gè)人修為的養(yǎng)成,會(huì)讓學(xué)生在良好氛圍的熏陶下不斷地提高自己的道德修養(yǎng)水平,在學(xué)校地生活中不僅學(xué)了知識(shí)還提高了自己修養(yǎng)。

(三)優(yōu)良校風(fēng)有利于校內(nèi)人際關(guān)系的和諧

優(yōu)良的校風(fēng)使廣大師生都具有了高尚的品德情操,在處理人際關(guān)系方面就不會(huì)只看到自己而不考慮別人。造成人際關(guān)系的不和諧重要的因素之一就是人們彼此尊重的不平衡,當(dāng)別人不尊重你時(shí),你會(huì)很氣憤,當(dāng)然你在不尊重別人時(shí),也是如此,就自然而然的發(fā)生人際關(guān)系的不協(xié)調(diào),最終會(huì)影響一個(gè)群體之間的沖突和矛盾。校內(nèi)的人際關(guān)系主要就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的關(guān)系,良好的校風(fēng)具有凝聚的功能,這就會(huì)使師生之間多了許多的認(rèn)同感和集體自豪感,校內(nèi)之間的人際關(guān)系就不會(huì)很緊張。良好的校風(fēng)給廣大師生以認(rèn)同感、歸屬感,對(duì)學(xué)校的自豪會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)本校師生的愛,就會(huì)很好的解決校內(nèi)不和諧的狀況。

五、結(jié)語

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié),社會(huì)是由人構(gòu)成的,要建立和諧社會(huì)首先要有具有和諧思想和理念的人,作為直接培和諧公民的高校校園的和諧構(gòu)建就有必要的意義。良好的校風(fēng)是高校經(jīng)過長期的積淀形成的無形的精神財(cái)富,具有強(qiáng)大的生命力,良好的校風(fēng)具有引導(dǎo)、教育、約束、改造、凝聚的功能,對(duì)校園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境、大學(xué)生個(gè)人身心與品德修為養(yǎng)成、高校內(nèi)人際關(guān)系的和諧都具有巨大的推動(dòng)作用。優(yōu)良的校風(fēng)是構(gòu)建和諧校園的保證、是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在動(dòng)力。

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