王小燕

計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。提高學(xué)生的計算能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生解決問題的能力,現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

1 豐富形式,激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師",在計算教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂于學(xué),樂于練。針對小學(xué)生愛玩,好強(qiáng)的特點,采取讓學(xué)生算"24",口算接龍,開火車等游戲及小組,男女,同桌競賽等方式訓(xùn)練,形成良好的競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生的計算興趣。而對于算的較慢的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵為主,不加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生的計算自信心,用良好的心態(tài)面對計算。讀一讀,講一講一些數(shù)學(xué)小故事,數(shù)學(xué)趣聯(lián)等,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的魅力,吸引學(xué)生的注意力。通過多種形式的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2 重視基礎(chǔ),提高技能

計算的正確需要有扎實的基礎(chǔ),20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘,除法是計算的基礎(chǔ),即使到了中,高年級,計算的基礎(chǔ)也需及時鞏固,不應(yīng)忽視。 如學(xué)習(xí)四則混合運算時,就需要具備扎實的基礎(chǔ),如:有學(xué)生12-8=5,3×9=72等,以致出錯。同時把計算出錯簡單的歸結(jié)于粗心是不可取的,很多情況下計算錯誤的原因是因為某些法則,算理掌握的不夠正確,因此在教學(xué)中應(yīng)注重法則,算理的教學(xué),使學(xué)生在計算時能"有理可循,有則可遵"。如同級運算時按照從左往右的順序,不同級時要先做第二級運算,再做第一級運算。有時學(xué)生在計算中會出現(xiàn)強(qiáng)信息的干擾,如230-50+50,由于受50+50=100的強(qiáng)勢干擾,造成了運算順序錯誤,針對這種情況,教師可以設(shè)計一些排除干擾的習(xí)題,降低學(xué)生的思維定勢。在計算教學(xué)中,還需在多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法,提高技能。在教學(xué)計算時,我們會尊重學(xué)生的差異性,鼓勵學(xué)生從不同的角度思考算法,結(jié)果算法是"多樣化",但有學(xué)生在多種方法面前,卻連基本的方法都沒掌握好。因此,我們需在探索算法多樣化的同時將算法優(yōu)化結(jié)合起來。例如:9+5=14,有通過數(shù)數(shù)來計算的,一個一個往后數(shù)10,11,12,13,14;有"湊十法"的9+1=10,10+4=14,把9分成5和4,5+5=10,10+4=14;還有為多樣化而多樣化的9+2=11, 11+3=14……如果由學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算,有的學(xué)生可能就會用數(shù)數(shù)的辦法,這樣對今后的學(xué)習(xí)就埋下了隱患,難以提高計算速度。這時我們就應(yīng)該結(jié)合知識的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的知識水平,使學(xué)生對方法進(jìn)行比較,總結(jié),作必要的方法指導(dǎo)和優(yōu)化,提高學(xué)生的計算水平,在多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化,切實提高計算技能。

3 加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)習(xí)慣

好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)"看",養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,看清題目中的數(shù)字和運算符號;"想",確定運算順序,選擇合理的運算方法;"算",加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo),規(guī)范的書寫格式可以清晰的表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。"驗算",養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,在計算的過程中,經(jīng)常有意識的引導(dǎo)學(xué)生算前估算或算后估算來驗證,培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣,使學(xué)生自覺的檢查,校對,提高學(xué)生的計算正確率。同時每天的五分鐘口算練習(xí),堅持不懈,培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志,良好的計算習(xí)慣需要持之以恒,使習(xí)慣成自然。

4 聯(lián)系生活,靈活應(yīng)用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"教師應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。"因此聯(lián)系生活實際應(yīng)用計算教學(xué),易引發(fā)學(xué)生的共鳴。如學(xué)習(xí)了元,角,分后,算一算自己每周的支出情況,制定計劃,合理有效的應(yīng)用自己的每一分錢,學(xué)習(xí)面積后,請學(xué)生通過測量計算出教室的面積等等,加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀感受,體會數(shù)學(xué)的價值性,提高學(xué)生的實際計算能力。

學(xué)生的計算能力需要踏實的態(tài)度,扎實的知識,智慧的應(yīng)用,給學(xué)生良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的自信心,加強(qiáng)各方面的指導(dǎo),扎實有效的提高學(xué)生的計算技能。

收稿日期:2009-11-09