王高武

從心理學(xué)的角度看,思想觀念的形成是人在實踐基礎(chǔ)上的思維活動的結(jié)果,是伴隨著認(rèn)識、情感、情緒、意志的轉(zhuǎn)移而完成的。所以,人的知、情、意等心理因素是品德形成與發(fā)展的先導(dǎo),并直接影響思想道德觀念的轉(zhuǎn)變,關(guān)系著人的內(nèi)心政治、思想、道德等信念轉(zhuǎn)移的方向和程度?？梢?如何捕捉學(xué)生的心理變化規(guī)律,有意識地運用心理學(xué)原理去觀察、認(rèn)識,分析其思想、觀點、立場和行為,確定思想政治工作的重點,進(jìn)而不斷提高思想政治工作的效果,就成為做好中學(xué)生思想政治工作的又一重要途徑。

一、遵循認(rèn)識規(guī)律,引導(dǎo)個人認(rèn)識

個體的政治、思想、道德等認(rèn)識都是由社會存在而來,是由社會存在經(jīng)過人腦的反映及一系列心理過程而形成的觀念。所以,認(rèn)識也是心理傾向定勢的表現(xiàn)之一。學(xué)校思想政治工作者要站在時代的高度,從改革開放形勢下的中學(xué)生思想實際出發(fā),不但要有敏銳的目光和扎實的科學(xué)理論功底,還要努力研究中學(xué)生認(rèn)識的心理過程,從認(rèn)識心理的規(guī)律出發(fā),糾正中學(xué)生認(rèn)識上的偏差,進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),以實現(xiàn)中學(xué)生內(nèi)心信念的科學(xué)轉(zhuǎn)移。

二、適應(yīng)需要動機(jī),激發(fā)人生追求

需要是人的生理和社會的客觀需求在頭腦中的反映。當(dāng)人的需要有了可以達(dá)到滿足的條件時,就產(chǎn)生一種滿足這種需要的主觀愿望和動機(jī),進(jìn)而產(chǎn)生為實現(xiàn)這種主觀愿望而進(jìn)行的行動。因此,需要是人行為的基礎(chǔ)和根源,而動機(jī)是人從事某種活動的直接原因。

不難看出,需要在人的生活實踐中有著極為重要的作用。所以,在思想政治工作中了解和認(rèn)真解決中學(xué)生的需要,對轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,充分調(diào)動其積極性有極為重要的意義。中學(xué)生的需要是多種多樣的,大體上可分為兩類:即物質(zhì)需要和精神需要。只有正確對待學(xué)生的多種需要,并承認(rèn)其合理性,我們的思想政治工作才能有堅實的思想基礎(chǔ)。在思想政治工作中,首先要學(xué)會調(diào)節(jié)平衡,做好需要的轉(zhuǎn)化工作。其次,思想政治工作者還要善于把學(xué)生的知識需要、成才需要轉(zhuǎn)化為中學(xué)生的自身需要,形成群體的內(nèi)在動機(jī),把學(xué)生的主觀能動作用,發(fā)揮到努力學(xué)習(xí)上來。第三,思想政治工作者應(yīng)及時正確引導(dǎo)學(xué)生在個人與集體需要發(fā)生矛盾時,能把社會需要轉(zhuǎn)化為個人的實際行動,使個人行為與集體的需要協(xié)調(diào)一致。

三、實施情感滲透,升華理想信念

情感是心理的動力因素,是個人的需要是否得到滿足和對客觀事物表示愛憎好惡的內(nèi)心體驗。對于個人和集體而言,情感具有強(qiáng)烈的驅(qū)動力、凝聚力。在人們的認(rèn)識過程中,情感是認(rèn)識活動的基本因素之一,是認(rèn)識結(jié)構(gòu)中最為活躍、最為恒定的因素,它伴隨著人類認(rèn)識發(fā)生過程的始終。情感是打開心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,也是德育成功的前提。

當(dāng)代中學(xué)生的情感是復(fù)雜、動蕩、微妙的。他們常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞,也會因一時得不到滿足而悲觀失望。他們的情感一般易于外露,喜怒哀樂溢于言表,但有時也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性,這是由于他們自我意識的發(fā)展,自尊心、自信心很強(qiáng),不愿意把內(nèi)心秘密和真實思想輕易向別人吐露。

情感在思想政治工作中起著重要作用。情感操縱著人心靈大門的啟閉,對接受外來的教育影響起著過濾和催化作用。這就要求思想政治工作者要以高尚、熾熱的情感,真心實意去關(guān)心、感化、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,克服消極情感,發(fā)揮情感在生活實踐中的積極作用。只有通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流,才能較深刻地了解德育對象的情感、情緒傾向和狀態(tài),才可能啟動情感、引導(dǎo)愛憎、培養(yǎng)意志,有的放矢地進(jìn)行教育。

四、重視意志品格,塑造完美個性

意志是人們自覺克服困難、完成預(yù)定任務(wù)的心理品格,是心理因素的基本組成部分,也是人的能動性的突出表現(xiàn)。當(dāng)代的中學(xué)生多數(shù)是在良好的學(xué)習(xí)、生活條件下成長起來的,他們的人生道路比較順利,受挫折少。面對社會急劇發(fā)展所帶來的各種刺激,面對中學(xué)生活的新特點,他們的心理定式被打破,意志脆弱的心理缺點有所暴露。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難、人際交往出現(xiàn)障礙、競爭遭受失敗、戀愛受到挫折時,一些學(xué)生就會茫然失措,無所適從,從而產(chǎn)生失落感和困惑感。因此,學(xué)校思想政治工作者要遵循心理規(guī)律,重視對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。一要通過系統(tǒng)而有效的教育和實踐,幫助中學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的自覺性,在困難面前百折不撓、銳意進(jìn)取的堅持性和在情感與理智發(fā)生沖突時的自制力等,使其成為意志堅定的一代新人;二要通過用正確的思想道德理論指導(dǎo)學(xué)生,用英雄模范和先進(jìn)人物的事跡鼓舞學(xué)生,用教育者自身的人格力量感召學(xué)生,使其追求的方向明確、目標(biāo)具體。

(作者單位:江蘇省泗陽職業(yè)教育中心)