陳惠群

由中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的新版《電工基礎(chǔ)》，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是呈現(xiàn)方式上都有很大的改進(jìn)。該教材今年秋季在全國投入使用，本文主要就新教材如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題展開討論。

一、目前學(xué)生的現(xiàn)狀

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生基本上都是初中畢業(yè)，大多數(shù)數(shù)理化基礎(chǔ)偏差，一部分人甚至有厭學(xué)情緒。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們盡快掌握一門專業(yè)技術(shù)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。有一本適合學(xué)生使用的教材，是迫切需要解決的問題，第三版《電工基礎(chǔ)》就在這種形勢下應(yīng)運(yùn)而生。這次編寫遵循的原則是：以學(xué)生為主體、以崗位為目標(biāo)、以能力為本位、以必需為度、以提高學(xué)習(xí)興趣為前提。在這個(gè)前提下，第三版《電工基礎(chǔ)》教材采用了大量與實(shí)際緊密結(jié)合的實(shí)例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新版的《電工基礎(chǔ)》的特點(diǎn)

1刪繁就簡，突出主干，簡潔精練，易教便學(xué)

第三版教材本著“刪繁就簡、突出主干、簡潔精練”的原則，對第二版電工教材進(jìn)行了較大的改進(jìn)。教材內(nèi)容從電子專業(yè)中級工的實(shí)際要求出發(fā)，以夠用為度、實(shí)用為本，大刀闊斧地刪除與中等職業(yè)學(xué)科要求不相適應(yīng)的內(nèi)容，突出定性分析，強(qiáng)化定量計(jì)算。在文字表述上，做到簡潔、明快，盡量避免大塊文字的堆積，方便學(xué)生的閱讀。如刪去了難度較大的“符號法”，降低了教學(xué)難度；同時(shí)刪去了原教材第六章“互感線圈的連接與變壓器”，將其中的變壓器部分放入模塊五“磁場與電磁感應(yīng)”中作為一個(gè)課題講授；刪去第八章“線性電路中的過渡過程”，并且將原來的第二章“直流電路”分為簡單直流電路和復(fù)雜直流電路兩個(gè)模塊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

2理實(shí)一體，學(xué)用結(jié)合，應(yīng)用為本，學(xué)有所用

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第三版教材最顯著的特點(diǎn)是增加了“學(xué)與用”欄目，結(jié)合每一個(gè)定義、定理列舉實(shí)際例子，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。同時(shí)，幫助學(xué)生加深理解，為今后學(xué)習(xí)電子專業(yè)課打好基礎(chǔ)。例如，在每一個(gè)模塊的開始都安排了與生活緊密相關(guān)的例子，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣：又如講完基爾霍夫第一定律，馬上就在“學(xué)與用”欄目里列舉三極管中電流分配的例子和三相三線交流電輸電的例子。這種理論與實(shí)際緊密結(jié)合的例子始終貫穿于整本教材中，給教材以全新的面貌。

3圖文并茂，生動(dòng)新穎，體現(xiàn)先進(jìn)，更新內(nèi)容

在教材編寫模式方面，一改老教材出現(xiàn)的大段文字描述，而用大量圖片、實(shí)物照片將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)地加以展現(xiàn)，力求給學(xué)生營造更加直觀的認(rèn)知環(huán)境，以提高教材的生動(dòng)性和可讀性。為了體現(xiàn)新知識(shí)，新教材還介紹了有關(guān)傳感器的簡單知識(shí)以及貼片元件的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野和知識(shí)面，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4配套齊全，滿足要求，開拓視野，提高興趣

第三版《電工基礎(chǔ)》為方便教師和學(xué)生使用，還編寫了電工基礎(chǔ)習(xí)題冊和教學(xué)參考書等配套教材?！峨姽せA(chǔ)(第三版)習(xí)題冊》完全按照教材的章節(jié)編寫，便于學(xué)生課后及時(shí)做作業(yè)。另外，為適應(yīng)職業(yè)技能鑒定考核的要求，習(xí)題冊中加大了選擇題和判斷題的比例，減少了fⅡ]答題的數(shù)量，使學(xué)生能夠盡早適應(yīng)職業(yè)鑒定考核，順利取得職業(yè)等級證書。同時(shí)將習(xí)題冊的全部答案放在教學(xué)參考書的后面，供教師參考使用。

第三版教材還編寫了供教師使用的教學(xué)參考書，按照教材順序在每一模塊的開始編寫“教學(xué)指南”，重點(diǎn)給出該模塊要講的內(nèi)容及講課時(shí)要注意的問題。在“教學(xué)要求”中給出了本模塊要掌握的內(nèi)容，以及學(xué)時(shí)分配、重點(diǎn)和難點(diǎn)供教師教學(xué)時(shí)參考。接下來，按順序每一課題都安排了“本課題教材分析”，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及課堂設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)是按照教師備課的順序編寫的，一般分為以下5個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。這實(shí)際上是按照教材編寫的教案，供廣大教師尤其是年輕教師備課時(shí)參考。在每一課題的最后還設(shè)了“資料補(bǔ)充”欄目，其中提供了相關(guān)科學(xué)家簡介以及“思考與練習(xí)”的參考答案，供教師備課時(shí)參考。

另外，出版社還給新教材配備有多媒體教學(xué)光盤，供教師教學(xué)時(shí)使用。光盤中收集了教材中所有的插圖，并制作了部分動(dòng)畫，以提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。新教材為教學(xué)工作的開展構(gòu)筑了一個(gè)更加完善的平臺(tái)，同時(shí)也大大減輕了教師的工作強(qiáng)度和工作環(huán)境。