張婭琳

摘要:多年來,職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)一直是個(gè)難題。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,計(jì)算機(jī)的教育取得了一定的成功。但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快,與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教育卻顯得相對(duì)滯后。許多行業(yè)化、專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才,相對(duì)不足。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材,必須提高教學(xué)效益,改革教學(xué)方法與教學(xué)手段,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。本文從教學(xué)觀念、管理方法及手段等方面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行了有

益的探索。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué) 更新觀念 運(yùn)用方法 可持續(xù)發(fā)展

計(jì)算機(jī)在中等職業(yè)學(xué)校,是一門很普及的學(xué)科。在教學(xué)中,開始有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿著神秘感,有的有著濃厚的興趣,這都使他們對(duì)計(jì)算機(jī)課產(chǎn)生向往,但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入,難度增大,而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離,學(xué)生的興趣就會(huì)降低。為此計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋,更新觀念,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,充分利用現(xiàn)有資源,不斷進(jìn)行教學(xué)研究 。

一、教育教學(xué)觀念的更新

1.正確教育教學(xué)觀念。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生要想真正的掌握計(jì)算機(jī)的使用,必須從最簡(jiǎn)單的學(xué)起,不能好高騖遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)軟件的更新速度很快,它的使用周期一般都不會(huì)很長(zhǎng),學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的軟件,也許在走上工作崗位的時(shí)候已經(jīng)被新的軟件所取代了。

這并不意味著我們就不去學(xué)習(xí)了,這只是告訴我們,教師的職責(zé)是必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,無論是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件,它們的使用都有相近之處,每一種軟件的更新升級(jí)也都是以前一版本為基礎(chǔ),升級(jí)后只是功能更強(qiáng)、使用更簡(jiǎn)捷。簡(jiǎn)言之也就是只要你學(xué)會(huì)一種版本更新以后照樣會(huì)使用。

教師的任務(wù)就是在授課中把一套系統(tǒng)的內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生,如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握,即使將來軟件更新了、升級(jí)了,憑自己扎實(shí)的基礎(chǔ)也能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握,才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對(duì)生疏的軟件,并主動(dòng)地學(xué)習(xí)利用。

2.必須認(rèn)清計(jì)算機(jī)對(duì)專業(yè)課的重要性。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生應(yīng)在學(xué)好、學(xué)精專業(yè)課的同時(shí)重視計(jì)算機(jī)課,在中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要求肯定是不同的,這點(diǎn)我們從課時(shí)安排的數(shù)量、廣度和深度方面也能看出。學(xué)生必須分清自己專業(yè)的主次課程,如果盲目地學(xué)習(xí),最后會(huì)因方向和方法的錯(cuò)誤而一無所成。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)技術(shù)主要是為了應(yīng)用,對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更是如此,當(dāng)我們走向社會(huì)、走進(jìn)工作崗位就會(huì)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性。

二、選擇良好的教學(xué)管理方法與手段

1.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式早以不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用,故提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法,從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

而且學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握情況參差不齊,所以在授課時(shí)不必要滿堂灌,應(yīng)該留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題 。而上機(jī)課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學(xué)生看,其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造,發(fā)揮自己的想象這樣也有助于學(xué)的快的學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有動(dòng)力才會(huì)去學(xué)習(xí),興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 那么就要提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。那么如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,我想這應(yīng)該是許多老師都會(huì)思考的問題。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,根據(jù)學(xué)校的設(shè)備情況,上機(jī)時(shí)間與理論課教學(xué)時(shí)間最低也得達(dá)到1:1,上機(jī)時(shí)間越多越有助于學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)。

上機(jī)時(shí)間,應(yīng)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,可以多找學(xué)生感興趣的例子去操作。上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、運(yùn)用于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣,但慢慢熱情就會(huì)下降,甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。

3.恰當(dāng)、合理的安排課程設(shè)置的比重。一般來說,職業(yè)學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程大部分是一些應(yīng)用軟件之類的課程,例如word,Excel,的基本操作等,也有開設(shè)系統(tǒng)軟件,如微軟的Windows 2000系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語言教程,它們都是實(shí)踐性特強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中,我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理:既不能只上機(jī),不講解,也不能只講解不上機(jī),這樣有可能造成學(xué)生的積極性降低,就我個(gè)人實(shí)踐覺得較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1∶2。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中牢牢掌握知識(shí),多動(dòng)手多實(shí)踐,讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,而且學(xué)生們也都很愛上實(shí)踐課,學(xué)習(xí)效果很好。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)輔助手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師本人的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的,且占據(jù)很重要的地位。黑板和粉筆雖然在教學(xué)中仍起不可替代的作用,但教師尤其是計(jì)算機(jī)教師更要解放思想,大膽、充分利用計(jì)算機(jī)多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用各種教學(xué)輔助手段教學(xué),使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。尤其是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演示軟件,

(河北省滄州市黃驊職教中心)

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