曾文英

摘要:動(dòng)漫類崗位需要很強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)和技能,才能對(duì)設(shè)計(jì)作品有較好的理解和體現(xiàn)。本文對(duì)動(dòng)漫類課程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力的途徑進(jìn)行探討,并對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力的綜合素質(zhì)訓(xùn)練及其體現(xiàn)方式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞:動(dòng)漫;課程;藝術(shù)素養(yǎng);技術(shù)能力;綜合素質(zhì)訓(xùn)練

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)漫從形式到內(nèi)容都有了全新的突破,包括傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫向三維動(dòng)畫、虛擬形象向角色模型、人造模型乃至真人與仿真形象的合一突破。動(dòng)漫類專業(yè)課程的教學(xué)難度面臨著兩難的挑戰(zhàn)。一是技術(shù)的進(jìn)步提高了動(dòng)漫制作速度,降低了成本。二是入門難度低和速成培養(yǎng)降低了藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。藝術(shù)素養(yǎng)可從美術(shù)教育中審美能力培養(yǎng)而來,包括鑒賞藝術(shù)和鑒賞生活自然,需要運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、個(gè)性等對(duì)作品感受、體驗(yàn)、分析和判斷,可認(rèn)為是一種精神創(chuàng)造和情感表達(dá)。英國(guó)學(xué)者麥克可若(J. R. McCroy)認(rèn)為設(shè)計(jì)意象的形成,要從社會(huì)需要和技術(shù)可能性的綜合中產(chǎn)生。對(duì)于技術(shù)水準(zhǔn)的把握,要考慮到科技發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)對(duì)技術(shù)的接受程度;對(duì)于需求的把握,需市場(chǎng)調(diào)研、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治等方面因素。藝術(shù)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者自律的,由靈感、激情和個(gè)性化勞動(dòng)合成;又是他律的,受市場(chǎng)需求、技術(shù)規(guī)約。從產(chǎn)品與消費(fèi)者和環(huán)境的關(guān)系看,藝術(shù)設(shè)計(jì)包含了3個(gè)方面的綜合:產(chǎn)品自身的綜合(技術(shù)因素、工程設(shè)計(jì)等);由消費(fèi)者本性所構(gòu)成的屬性綜合(人機(jī)工程學(xué)因素、行為科學(xué)、審美心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等);與產(chǎn)品在特定環(huán)境中發(fā)揮作用的條件相關(guān)的屬性綜合(環(huán)境科學(xué)等)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為一種經(jīng)典且時(shí)尚的藝術(shù)設(shè)計(jì),需要設(shè)計(jì)師具有對(duì)動(dòng)漫這種特殊產(chǎn)品的了解、調(diào)研受眾的特性與偏好、基于影視媒體載體等特點(diǎn)創(chuàng)作,因而需要在藝術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)能力方面對(duì)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)與訓(xùn)練才可達(dá)到。

在多媒體技術(shù)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視廣告、藝術(shù)設(shè)計(jì)等類專業(yè)的動(dòng)漫類課程教學(xué)中藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的比例、配合成為教學(xué)中的難以把握的難點(diǎn)。重藝術(shù)素養(yǎng),輕技術(shù)能力,可能導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)現(xiàn)能力的不足;重技術(shù)能力,輕藝術(shù)素養(yǎng),則似乎難以創(chuàng)作出高水準(zhǔn)的作品。只有二者協(xié)調(diào)發(fā)展,才能面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界,提煉出創(chuàng)意,制作出具有藝術(shù)效果和藝術(shù)感染力的作品。

動(dòng)漫類專業(yè)作為設(shè)計(jì)和創(chuàng)意型專業(yè),需要具有設(shè)計(jì)的藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)表現(xiàn)能力,進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的融合,才能培養(yǎng)出企業(yè)行業(yè)所需要的人才。動(dòng)漫設(shè)計(jì)已名列教育部公布的2442個(gè)新增專業(yè),國(guó)家和地方各級(jí)政府積極扶持國(guó)內(nèi)動(dòng)漫原創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展,動(dòng)漫趨向產(chǎn)業(yè)化、基地化、集團(tuán)化和國(guó)際化,對(duì)專業(yè)人才需求日益迫切,而專業(yè)人才主要來源于專業(yè)教育。2007年全國(guó)已經(jīng)有超過500多所的學(xué)校開設(shè)動(dòng)漫類專業(yè),然而統(tǒng)計(jì)表明動(dòng)漫類專業(yè)畢業(yè)生的直接就業(yè)率還不到20%,與企業(yè)需求具有一定差距。要實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的零距離對(duì)接,需要從課程體系、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)模式、校企合作、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等多方面努力,而課程建設(shè)是根本途徑,在課程教學(xué)中加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力培養(yǎng),是實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

1藝術(shù)素養(yǎng)的陶冶

動(dòng)漫課程的設(shè)置目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)意、造型、動(dòng)畫制作、綜合操作、市場(chǎng)營(yíng)銷等多種能力。

藝術(shù)素養(yǎng)即對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和修養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)包括在造型能力、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)意,即對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力等多方面的素質(zhì)與能力。藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有多種,包括感性、理性,內(nèi)在、外在等多方面。主要的途徑有:通過觀察訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考;通過感覺訓(xùn)練強(qiáng)化體驗(yàn);通過能力訓(xùn)練,進(jìn)行藝術(shù)手繪與形象表現(xiàn)等。

動(dòng)漫創(chuàng)作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作,包括:策劃、編劇、導(dǎo)演、原畫、動(dòng)畫等創(chuàng)意人才,復(fù)合型動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作人才,商業(yè)營(yíng)銷人才,使文化藝術(shù)與商業(yè)藝術(shù)相結(jié)合,形成產(chǎn)業(yè)鏈。

藝術(shù)素養(yǎng)不僅在于藝術(shù)鑒賞力、觀察力、表現(xiàn)力等,還包括對(duì)藝術(shù)手法的運(yùn)用能力,對(duì)藝術(shù)工具的應(yīng)用技巧,對(duì)創(chuàng)意思維運(yùn)用的深度和廣度。創(chuàng)意是藝術(shù)素養(yǎng)的外化,是以各類素養(yǎng)為基礎(chǔ)的金字塔造型的高層,通常所說的有良好的創(chuàng)意其實(shí)是藝術(shù)素養(yǎng)的綜合運(yùn)用。

藝術(shù)素養(yǎng)來源于生活的感悟,名著的閱讀,模仿與創(chuàng)新。藝術(shù)素養(yǎng)需要學(xué)習(xí),比較,歸納與提高,才能不斷深化。藝術(shù)來源于生活,通過在生活中觀察、感受、聯(lián)想,提煉出創(chuàng)意,就是良好藝術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)。而對(duì)于創(chuàng)意,如何進(jìn)行分解、表現(xiàn)、綜合,在平凡中體現(xiàn)深意,在場(chǎng)景中體現(xiàn)情感,在組合中體現(xiàn)美,表現(xiàn)作者的個(gè)性及人類的共性,獲得大家的認(rèn)同與隨感,是藝術(shù)素養(yǎng)的外化與物化。

藝術(shù)素養(yǎng)的陶冶途徑可來自前人的作品鑒賞,生活的深入觀察和思考,對(duì)未來的聯(lián)想和憧憬。藝術(shù)其實(shí)是對(duì)生活的重現(xiàn)和提高,對(duì)局部的放大和提升。大量的對(duì)比、比較、分析、探討,有助于藝術(shù)素養(yǎng)的形成。

為了強(qiáng)化藝術(shù)素養(yǎng),對(duì)簡(jiǎn)要的藝術(shù)史、藝術(shù)評(píng)論和創(chuàng)作技巧需要有所了解。對(duì)藝術(shù)的構(gòu)成、變化、節(jié)奏、色彩、結(jié)構(gòu)、韻律、均衡、對(duì)比等藝術(shù)語言具有較好的了解。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近年來得到國(guó)家的大力扶持,動(dòng)漫電視、期刊雜志、玩具衣物等急劇增加,但仍處于發(fā)展階段,在創(chuàng)作、創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)化方面仍有很長(zhǎng)的路要走,離動(dòng)漫業(yè)發(fā)達(dá)的美國(guó)、日本和韓國(guó)還有很大差距。美國(guó)的動(dòng)畫《花木蘭》、《獅子王》、《怪物史萊克》、《功夫熊貓》等情節(jié)生動(dòng),充滿想象和情趣。由于動(dòng)漫產(chǎn)品投資巨大,因此還需游戲軟件、圖書、漫畫、光碟、磁帶、玩具、衣鞋等衍生產(chǎn)品的支持,才能取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。我國(guó)的動(dòng)畫《喜洋洋與灰太狼》在衍生產(chǎn)業(yè)方面取得了較大的進(jìn)步,已占收益的70%。藝術(shù)無國(guó)界,在動(dòng)漫類課程等課程教學(xué)(如素描、速寫、漫畫、動(dòng)畫腳本寫作、動(dòng)畫編導(dǎo)、原畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫角色、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、音頻處理、視頻編輯、后期合成等)中,要注意吸取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)漫產(chǎn)品的創(chuàng)意、主題、運(yùn)作方式等,提高動(dòng)漫鑒賞能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,分析其技術(shù)要素,基于經(jīng)典案例與社會(huì)需求設(shè)計(jì)項(xiàng)目,縮短就業(yè)培訓(xùn)時(shí)間,盡可能實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

2技術(shù)能力的培養(yǎng)

動(dòng)漫中涉及到的技術(shù)能力有手繪、策劃、機(jī)繪、軟件實(shí)現(xiàn)、作品發(fā)布與出版、營(yíng)銷、衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作等,我們?cè)诖酥饕缸髌钒l(fā)布與出版及其之前的工作。項(xiàng)目的調(diào)研、選題、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、發(fā)布等,目的在于形成意在筆先、胸有成竹的理念,通過技術(shù)快速實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)意能力與技術(shù)能力的結(jié)合才能創(chuàng)作出吸引市場(chǎng)的動(dòng)漫產(chǎn)品。創(chuàng)意是前提,技術(shù)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的手段。由于動(dòng)漫業(yè)已從單純的影視動(dòng)畫走向消費(fèi)商品市場(chǎng),大大拓展了發(fā)展空間。因此,技術(shù)能力的培養(yǎng)不但在于軟件的應(yīng)用,動(dòng)畫的設(shè)計(jì),而且需估計(jì)衍生產(chǎn)品的需求和現(xiàn)狀。

技術(shù)能力的培養(yǎng)主要在應(yīng)用,反復(fù)的訓(xùn)練和高強(qiáng)度的手繪,鼠繪,電腦設(shè)計(jì),上色,潤(rùn)飾等多種過程。技術(shù)能力由于與項(xiàng)目密切相關(guān),采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行技術(shù)能力培養(yǎng)是目前最好的方法,由于項(xiàng)目具有明確的針對(duì)性,因而可更好地組織素材、收集素材、處理素材與匯總素材。

廣義的技術(shù)不但包括軟件實(shí)現(xiàn)技術(shù),還包括從調(diào)研、構(gòu)思、手繪、鼠繪、軟件實(shí)現(xiàn)、作品發(fā)布與出版等的全過程,從而需要根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能需求,對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全方位的熏陶和訓(xùn)練,打造復(fù)合型高素質(zhì)人才。如企業(yè)形象設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、藝術(shù)表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)出版、印前技術(shù)、印刷工藝等諸多素質(zhì)與能力,所有這些素養(yǎng),可通過課程學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,開設(shè)了素描、速寫、構(gòu)成等美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)課程,以及攝影攝像、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視后期合成、多媒體開發(fā)等多種IT技術(shù)能力訓(xùn)練課程,采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外項(xiàng)目設(shè)計(jì)、參賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)、邀請(qǐng)請(qǐng)企業(yè)專家講座、校企項(xiàng)目合作等多種形式,進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐,收到了良好的收效,使學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)技術(shù)能力得到明顯提高,提高了職業(yè)能力和素養(yǎng)。

3藝術(shù)與技術(shù)的綜合素質(zhì)訓(xùn)練

在動(dòng)漫類課程設(shè)置中,為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),一般會(huì)設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)、素描、構(gòu)成、速寫等基礎(chǔ)課程。并設(shè)置軟件類相關(guān)課程(如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、Painter等圖形圖像設(shè)計(jì),Flash、Toonz等動(dòng)畫設(shè)計(jì),3ds Max、Maya等三維動(dòng)畫設(shè)計(jì),After Effects、Premiere等后期合成軟件),用以繪制和表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖和思想,形成作品。同時(shí),還會(huì)設(shè)置綜合訓(xùn)練類課程,如平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、漫畫設(shè)計(jì)、影視欄目包裝設(shè)計(jì)、后期合成、綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。這對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力與藝術(shù)素養(yǎng)的融會(huì)貫通具有重要的實(shí)踐意義。

藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)其實(shí)是密不可分的,無論在觀察鑒賞,還是在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)階段,都是相輔相成的。藝術(shù)在于創(chuàng)意與聯(lián)想,技術(shù)在于對(duì)觀察的現(xiàn)實(shí)的解構(gòu)和重構(gòu)。藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合才能創(chuàng)作出高附加值的作品。要進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的綜合素養(yǎng)訓(xùn)練,需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦的努力,而借助于軟件工程的方法,通過需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試與修改、用戶反饋、發(fā)布等過程,采用角色扮演、分工合作、階段性里程碑式管理等方法,可進(jìn)行大型復(fù)雜項(xiàng)目如VI、影視廣告、游戲動(dòng)畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

目前,在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中大多采用模仿式教學(xué)、基于規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的方法,這雖然可以起到一定的訓(xùn)練作用,但實(shí)際上在時(shí)間、精力和創(chuàng)意能力方面也是極大的浪費(fèi)。我們認(rèn)為,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在設(shè)計(jì)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),基于生活、社會(huì)、人生等進(jìn)行思考、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、探索未知、崇尚個(gè)性、引領(lǐng)潮流,需要每個(gè)創(chuàng)作主體的自主思維,充分體現(xiàn)個(gè)性和共性的完美結(jié)合。因而采用基于經(jīng)典項(xiàng)目的案例分析,使用創(chuàng)新的觀念,設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性和體現(xiàn)能力的真實(shí)原創(chuàng)型作品,在社會(huì)上進(jìn)行實(shí)用化推銷和發(fā)布,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值,同時(shí)也將項(xiàng)目訓(xùn)練貫穿到從開始學(xué)習(xí)到實(shí)際運(yùn)用的全過程,實(shí)現(xiàn)高效率、高收益的教學(xué)效果。

作品設(shè)計(jì)中藝術(shù)與技術(shù)的綜合運(yùn)用體現(xiàn)在形式、內(nèi)容與表達(dá)方式、表現(xiàn)手段的結(jié)合。需要具備金字塔式能力結(jié)構(gòu):自下而上依次是美術(shù)功底、軟件應(yīng)用、創(chuàng)意思維等能力。作品設(shè)計(jì)過程中,可采用有導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)與無導(dǎo)師監(jiān)督的學(xué)習(xí)方式。前者是通過導(dǎo)師規(guī)定選題范圍和指導(dǎo)、監(jiān)督項(xiàng)目的進(jìn)行過程,進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì);后者是學(xué)生根據(jù)的興趣與能力,進(jìn)行自主完成。

當(dāng)今職業(yè)教育已成為高等教育的重要導(dǎo)向和動(dòng)力之一,強(qiáng)調(diào)基于工作過程、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,開展項(xiàng)目合作外包是行之有效的方式,但大規(guī)模實(shí)施還難以實(shí)現(xiàn),因此,邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師講座、請(qǐng)進(jìn)課堂講學(xué)將成為學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)接軌的重要環(huán)節(jié),并為師生了解行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀、更新課程體系、強(qiáng)化主流技能具有不可低估的作用。

4藝術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)體現(xiàn)

藝術(shù)是行動(dòng)的指導(dǎo),技術(shù)是實(shí)現(xiàn)的途徑。藝術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)最后體現(xiàn)在作品中。而在動(dòng)漫類課程設(shè)計(jì)中,藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)一直是在協(xié)作運(yùn)行的。沒有深厚的藝術(shù)素養(yǎng),則技術(shù)毫無目標(biāo),將淹沒在放任的思想荒漠中;沒有技術(shù)的能力,則藝術(shù)素養(yǎng)無從發(fā)揮。

藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1) 行業(yè)調(diào)查研究能力。需要對(duì)動(dòng)漫受眾的興趣愛好、目標(biāo)取向等進(jìn)行深入的調(diào)研,對(duì)時(shí)尚主流作品進(jìn)行廣泛的涉獵與借鑒,分析其成功與不足,運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀等,從而知己知彼,站在較高的起點(diǎn)上。

(2) 溝通與交流、理解表達(dá)能力。通過從藝術(shù)的角度縱觀,從現(xiàn)實(shí)的角度訪談,使藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合,表現(xiàn)客戶意圖,并進(jìn)行藝術(shù)潤(rùn)飾。

(3) 作品的選題與創(chuàng)意能力。需要根據(jù)時(shí)代與社會(huì)的需求,結(jié)合自身的體會(huì)與學(xué)習(xí),進(jìn)行作品的選題與創(chuàng)意思考,盡力做到主題新穎、角度獨(dú)特、情節(jié)新奇、寓意深遠(yuǎn),具有社會(huì)意義和時(shí)代意識(shí)。

(4) 作品規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。對(duì)作品進(jìn)行全局的規(guī)劃與整體的把握,充分運(yùn)用色彩、構(gòu)成、審美等藝術(shù)素養(yǎng),使用手繪、鼠繪、機(jī)繪等手段,進(jìn)行創(chuàng)意傳達(dá)與設(shè)計(jì)表現(xiàn)。

(5) 藝術(shù)設(shè)計(jì)的鑒賞與學(xué)習(xí)能力。能從國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的作品中吸取好的創(chuàng)意、理念、構(gòu)思,并能借此激發(fā)自身的創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)出日益精湛的作品。

藝術(shù)素養(yǎng)的外化體現(xiàn)在多方面。既有內(nèi)在的深度思索,也有外在的廣度探討。

案例化教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的有效手段,在藝術(shù)的經(jīng)典作品中分解技術(shù)的實(shí)現(xiàn),從而對(duì)藝術(shù)和技術(shù)進(jìn)行解構(gòu)、重構(gòu),提高鑒賞能力和表現(xiàn)手法。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程與規(guī)范需要遵循藝術(shù)的、商業(yè)的、技術(shù)的等多方面的因素,在作品中體現(xiàn)人的思想,體現(xiàn)故事與情感,完成視覺傳達(dá)與感染人心的目標(biāo)。

藝術(shù)來源于生活,高于生活。要加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng),需要培養(yǎng)觀察能力、想象能力、對(duì)古今中外知識(shí)的融合與運(yùn)用。

技術(shù)越來越依靠數(shù)字化、信息化手段,借助于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼媒體等進(jìn)行實(shí)現(xiàn),因此首要技術(shù)是手繪表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)和軟件技術(shù)的熟練運(yùn)用。

5結(jié)語

動(dòng)漫類課程設(shè)計(jì)與制作需要藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力,包括手繪、軟件應(yīng)用、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與編輯、后期合成等多方面,而策劃、想象、劇本、營(yíng)銷等是關(guān)鍵。動(dòng)漫行業(yè)的悠久歷史,以及基于IT技術(shù)的表現(xiàn)手段,使得動(dòng)漫及其發(fā)展具有良好的創(chuàng)新表現(xiàn)和廣泛傳播的傳媒載體,發(fā)散式的衍生產(chǎn)品和營(yíng)銷渠道,使作品呈現(xiàn)多元化形態(tài),并產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)和感染力。在動(dòng)漫類課程教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力,培養(yǎng)其創(chuàng)意能力、創(chuàng)新表現(xiàn)能力,將為動(dòng)漫企事業(yè)單位培養(yǎng)具有較好藝術(shù)功底、實(shí)際操作能力強(qiáng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才,從而為人才的可持續(xù)發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和增長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1] 梁玖. 美術(shù)教育之科學(xué)研究論[J]. 中國(guó)美術(shù)教育,1999(05):2-3.

[2] 孟曉, 謝笑添. 美術(shù)教育中學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 教學(xué)與管理,2009(06):149-150.

[3] 張曉剛,馬紅. 自主創(chuàng)新語境中的藝術(shù)設(shè)計(jì)——兼議藝術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)社會(huì)化功能[J]. 裝飾,2006(11):24-25.

[4] 湯化平,俞亞敏. 高職高專動(dòng)漫課程設(shè)置思考[J]. 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(2):104-107.

[5] 鄭蕾. 高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2007,125(1):121-123.

[6] 李勤. 重院校動(dòng)漫教育走校企合作之路[J]. 職教論壇,2009(5):32-33.

[7] 王克祥. 加強(qiáng)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 正德學(xué)院學(xué)報(bào),2009,7(1):20-23.

Research on the Cultivation Avenues of Art Literacy and Technology Ability of Comic and Animation

ZENG Wen-ying1,2

(1. School of Computer and Engineer Technology, Guangdong Institute of Science and Technology, Zhuhai 519090,China; 2. School of Computer Science and Engineering, South China University of Technology, Guangzhou 510640, China)

Abstract: With the development of comics and animations and information technology, there are more and more posts demands, which need strong art literacy and technique to comprehend and express the creative work. Therefore, the paper discusses the avenues of cultivation of the art literacy and technology, and gives an expansive analysis to the integrated training and embodies of art literacy and technology ability.

Key words: comic and animation; course; art literacy; technology ability; integrated accomplishment training