孟桂萍

【摘要】快樂是學(xué)好英語的基礎(chǔ),我們在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式,調(diào)動一切積極因素,讓快樂與英語同行,為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,體現(xiàn)真正意義上的寓教于樂。

【關(guān)鍵詞】英語;課堂;情感;快樂

作為英語教師,如何引導(dǎo)學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)是我們要研究的課題。在教學(xué)實(shí)踐中,努力探索并嘗試多種讓“快樂融入課堂”的模式與方法,取得了一定的效果。下面談?wù)劰P者的點(diǎn)滴體會和粗淺認(rèn)識。

一、師生間情感互動是快樂學(xué)習(xí)的動力

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,情感是獲得知識的土壤和動力。師生之間真摯的情感交流是開啟學(xué)生智慧的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生渴求知識的動力?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明,心境輕松,情緒樂觀,不僅使人產(chǎn)生超常的記憶力,而且能夠活躍創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮心理潛力。因此,英語教師在課堂教學(xué)中一定要抓住時(shí)機(jī),對學(xué)生傾注感情,要知情結(jié)合,求得師生之間的情感共鳴。

教師要用英語給學(xué)生以親切的問候,再用英語和學(xué)生進(jìn)行交流,可聯(lián)系實(shí)際找一些學(xué)生感興趣的話題。例如在一次課上我這樣說:“Yesterday afternoon I saw some of you were on the playground. You were watching a basketball match between our class and class 4.You were excited because you were the winners. This aftermoon you will play against class 8.This is the last match.

It's really important. I think some of you are good players.Just remember teamwork. Keep passing the ball to each other. I'm sure you are the bestand you will be the winers at last.Goodluck everyone.參加比賽的隊(duì)員和班級的其他學(xué)生聽到老師的這段話,歡欣鼓舞,更加信心百倍。他們深深感到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí),還關(guān)注他們的業(yè)余生活,這時(shí),學(xué)生感到老師跟他們更加貼近了,師生之間達(dá)到感情交流的目的,最后,班級贏得了比賽,成為年級冠軍,實(shí)現(xiàn)了雙贏的良好局面。

師生間的情感輸入必然引起師生間的情感自然交流,這不僅使知與情統(tǒng)一起來,而且使得課堂上的英語交際活動、句型操練得以順利進(jìn)行,在良好的教學(xué)環(huán)境氛圍中,鞏固了我預(yù)先設(shè)計(jì)的語言知識。

二、靈活多樣的教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)英語的首要條件,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師的首要任務(wù)。有興趣地學(xué)習(xí),會使學(xué)生注意力集中、情緒高漲、思維積極,甚至達(dá)到廢寢忘食的地步,教師在教學(xué)中努力去創(chuàng)造寬松的、和諧的良好情景,就能夠使學(xué)生產(chǎn)生愉快感,從而促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)。

1.利用簡筆畫培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)課文內(nèi)容,尤其是課文中重點(diǎn)詞匯、句型及故事情節(jié)明顯、形象性較強(qiáng)的部分,制作簡筆畫教學(xué),這不僅易于把課文講得更生動、有趣,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,而且還能把語言動作和環(huán)境緊密地結(jié)合起來,為學(xué)生練習(xí)聽、說、讀、寫提供典型的材料,使學(xué)生在形象感知中增強(qiáng)理解和掌握課文內(nèi)容的能力。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)氣氛,建立語言環(huán)境,激發(fā)興趣。利用大屏幕顯示一些畫面,首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊,吸引學(xué)生注意力、引發(fā)興趣,然后,利用現(xiàn)代化的聲、光、電系統(tǒng),給學(xué)生制造聲情并茂、栩栩如生的動畫世界,使學(xué)生進(jìn)入一個無限遐想,無限奧妙的空間,學(xué)生興趣盎然,在快樂中完成知識的傳遞。

3.利用形式多樣的表演,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

德國教育家福祿陪爾認(rèn)為:“游戲是兒童活動的特點(diǎn),通過游戲,兒童的內(nèi)心世界和內(nèi)心活動變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn),從而獲得愉悅、自由和滿足,并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá),這有利于兒童語言的發(fā)展?！?/p>

創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,關(guān)鍵是要不斷地變換教學(xué)形式。教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種形式,如做游戲、講故事、角色表演,分組比賽等,運(yùn)用這些情景表演,增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解,同時(shí)又給學(xué)生提供了相互交流的機(jī)會,縮短了課堂教學(xué)的空間和距離。

三、成功體驗(yàn)是快樂學(xué)習(xí)的催化劑

蘇霍姆林斯基說:“學(xué)生的成就感是推動學(xué)生努力取得成就的原動力?！背晒Φ目鞓肥且环N巨大的推動力量,它能夠促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如Unit 2當(dāng)中的重點(diǎn)句型之一是What's your favourite season? My favourite season is spring. 在此句子中,新的詞匯其實(shí)只是“season、spring”,但由于學(xué)生以前對“favourite”一詞沒掌握好,因此,教師在教學(xué)此句型時(shí),首先復(fù)習(xí)了fruit水果類的單詞,然后復(fù)習(xí)以前在四年級曾經(jīng)學(xué)過的句型What's your favourite fruit? My favourite fruit is apple/banana/pear/apple/peach/orange.等。

成功是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)烈因素,任何人做任何事都有成功的欲望。當(dāng)然,學(xué)生學(xué)習(xí)英語也不例外,在課堂教學(xué)中,教師面對全體學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)為主,尤其是對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)更應(yīng)如此,教師要設(shè)法創(chuàng)造使他們獲得成功的機(jī)會和氛圍。一句“good”、“very good”、“wongerful”、“well done”等會使學(xué)生產(chǎn)生“我下次會做得更好的”的信心,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是學(xué)生微小的進(jìn)步,教師也要及時(shí)地給予足夠的表揚(yáng)和鼓勵,使學(xué)生獲得成功的喜悅,體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)學(xué)生向成功進(jìn)軍的信心和勇氣。

四、把生活融入課堂,拓展學(xué)生知識面

英語課不僅要把課堂延伸到外界,使學(xué)生接受更多的信息,也要把外界事物引入課堂,使教學(xué)內(nèi)容有所補(bǔ)充,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí),如收集英語商標(biāo)、電腦詞匯等,擴(kuò)大自己的詞匯量,要求學(xué)生經(jīng)常觀看電視和收聽廣播中的英語節(jié)目,登陸一些外文網(wǎng)站,閱讀一些英語幽默故事,用英語和同學(xué)們進(jìn)行交流,談?wù)摯蠹谊P(guān)心的時(shí)事和體育問題。

我想,融入課堂的“生活”,應(yīng)是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等重大社會實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題,這樣,教學(xué)時(shí)才能做到“有的放矢”,從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的針對性和實(shí)效性,也才能確保讓學(xué)生感興趣。緊扣社會問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的“生活化”教學(xué),既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出、通俗易懂、生動活潑,化抽象為具體,讓學(xué)生看得見、感受得到,從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握,又有利于提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力,幫助學(xué)生明辨是非,提高覺悟。

總之,我認(rèn)為學(xué)生的“快樂”多半都來自“課堂”。那么,要想更好促進(jìn)英語教學(xué),教師就應(yīng)更多積極創(chuàng)新,不斷摸索出更多、更好地教學(xué)方法,讓學(xué)生在你的課堂上能夠真切感受到“快樂”。讓我們一起與“快樂”同行。為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,運(yùn)用多種方法,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),才能學(xué)得更充實(shí),學(xué)得更愉悅。真正意義上體現(xiàn)寓教于樂,用心去感悟?qū)W生的內(nèi)心世界,努力踐行以人為本的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),北京師范大學(xué)出版社,2001.

[2]于勤“寓英語教學(xué)于游戲中”,《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2003年第10期.

[3]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.第十一章關(guān)于“教學(xué)原則”,江蘇教育出版社.