左進(jìn)哲

園藝園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要具有專業(yè)職稱、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面型人才,需要有吃苦耐勞精神,崗位適應(yīng)能力強(qiáng)的人才,另外還需要學(xué)生有較好綜合素質(zhì),適應(yīng)社會的發(fā)展。針對現(xiàn)狀,職業(yè)技術(shù)院校在園藝園林專業(yè)教學(xué)、人才培養(yǎng)方面必須進(jìn)行改革。

一、加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè),進(jìn)行課程體系改革

除了傳統(tǒng)專業(yè)課程外,還要開設(shè)在工作中應(yīng)用比較強(qiáng)的課程。如園林工程預(yù)算、園林綠化標(biāo)書預(yù)算、常用的園林綠化設(shè)計方法以及在園藝園林方面最新的技術(shù)成果等,引入美育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容,完善專業(yè)教學(xué)計劃,增設(shè)相關(guān)選修課程。

課程體系改革要不斷更新教育觀念,根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行“一體化教學(xué)”體系,把課程分為兩大體系:文化科和專業(yè)技術(shù)課。

“一體化教學(xué)”主要是針對專業(yè)技術(shù)學(xué)科。

第一,理論課與實(shí)踐課緊密結(jié)合,理論課和專業(yè)課授課都在園藝園林實(shí)習(xí)基地,上完理論課后接著到場地實(shí)習(xí),理論指導(dǎo)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣。

第二,模塊化教學(xué),打破課程之間限制,在所有專業(yè)老師共同分析研究下把整個專業(yè)技術(shù)課程分成模塊,每一位教師掌握一個模塊而不是一門課程,因?yàn)椴煌n程之間可能有相同或相似的內(nèi)容,如果按以前教學(xué)模式可能會出現(xiàn)時間和資源浪費(fèi),分模塊后就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象并且使所學(xué)知識能環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生容易理解和掌握。例如在園藝園林專業(yè)里面有園林樹木學(xué)、植物學(xué)、苗圃學(xué)、花卉栽培課程,在這幾門課程里面都有嫁接的相關(guān)內(nèi)容,可以把這幾門課程有關(guān)嫁接的知識整合在一起構(gòu)成一個“嫁接技術(shù)”模塊,這一個模塊就把所有嫁接知識掌握,這樣學(xué)生學(xué)起來非常系統(tǒng),不易忘記。

二、改進(jìn)教學(xué)方法,以實(shí)踐促理論

1.在教學(xué)過程中打破教師的主體地位

教師以引導(dǎo)為主,學(xué)生主動去學(xué),在實(shí)踐的過程中讓學(xué)生親自動手、相互交流;掌握技能比較熟練的學(xué)生可以示范給其他同學(xué),發(fā)揮同學(xué)的榜樣作用,以提高整個班的學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)設(shè)備應(yīng)用上要多樣化,除了傳統(tǒng)的教科書、掛圖外要充分利用專業(yè)光碟,專業(yè)課件、網(wǎng)上多媒體教學(xué)。

2.要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

除了講授基本專業(yè)理論, 使學(xué)生掌握基本的方法外, 要有目的對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題培養(yǎng), 每一個問題舉一反三,使學(xué)生掌握知識的本質(zhì)且能靈活應(yīng)用。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生動手能力

以理論指導(dǎo)實(shí)踐,通過實(shí)踐又提高理論的高度,園藝園林專業(yè)的實(shí)踐要和走上工作崗位后的工作模式相似甚至相同,并且這種實(shí)踐課時數(shù)要占到一定比例,這樣學(xué)生才能在學(xué)校中養(yǎng)成不怕苦、不怕累的精神,為以后走上工作崗位打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮示范園基地的作用

太平洋農(nóng)業(yè)科技開發(fā)公司示范園是我院綜合性現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園。內(nèi)設(shè)綠色苗木種質(zhì)資源圃、草木本花卉示范區(qū)、種質(zhì)基因庫、年宵花卉示范區(qū),是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場所,多數(shù)的資源圃和示范區(qū)建立的前提就是與學(xué)生所學(xué)模塊一一對應(yīng),這樣學(xué)生在掌握起知識來就不會覺得枯燥并且進(jìn)一步培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。另外,示范園也為全院師生提供了項目研究和開發(fā)的平臺;可以和社會企業(yè)聯(lián)系進(jìn)行苗木出圃、工程承接等,這樣就讓學(xué)生親身體會到踏上工作崗位時的感受。

四、以專業(yè)為基礎(chǔ)讓學(xué)生積極參加社會實(shí)踐

園藝園林專業(yè)學(xué)生眾多專業(yè)社會實(shí)踐活動之一就是可以把自己的學(xué)習(xí)成果拿到社會上展示,如花卉栽培專業(yè)學(xué)生可以參加到花卉市場銷售自己養(yǎng)殖花卉的實(shí)踐,在這個過程中,既鍛煉了學(xué)生人際交往、語言表達(dá)能力又可以增加點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收入以解囊中羞澀,另外如設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以參加社會上各種園藝園林設(shè)計投標(biāo),以真正提高自己的設(shè)計能力。通過專業(yè)社會實(shí)踐及一般社會實(shí)踐來提高學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會發(fā)展。

園藝園林專業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè),要適應(yīng)該產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展就要求職業(yè)技術(shù)院校積極進(jìn)行教育教學(xué)改革研究,這樣才能以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為前提,把他們培養(yǎng)成國家需要的園藝園林專業(yè)棟梁之材。