王慧躍

很多平時貌似學(xué)得不錯的職校學(xué)生,往往在會考中得不到好成績。筆者認(rèn)為,除了學(xué)生自身基本功不夠扎實(shí)以外,老師是否會教也是重要的因素?！队嬎銠C(jī)基礎(chǔ)》是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科,這與許多純理論學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有很大差異。所以,老師的教法及學(xué)生的學(xué)法必須有所突破,才能有好的學(xué)習(xí)效果。下面就談?wù)劰P者在《計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中所積累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,課件精良

備課是搞好教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。備課就是要備內(nèi)容、備方法、備學(xué)生。教師不但要通曉教材,更要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好等,以確定“教什么,怎么教”。課前制作出集聲音、圖像、音樂、圖片和動畫效果為一體的課件。學(xué)生愛看又愛學(xué),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解計算機(jī)的組裝和維護(hù)時,從網(wǎng)上下載一些有關(guān)計算機(jī)各部分的照片及其組裝的flash,做成課件,比單純的理論講解直觀得多。

二、重視課堂導(dǎo)入,從學(xué)生的興趣入手

所謂導(dǎo)入,是指教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。如何進(jìn)行引導(dǎo),對這節(jié)課上得是否成功,起著非常重要的作用。對學(xué)生來說,第一堂課是一個新的開始。在課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),教師要通過各種手段吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。那么,怎樣吸引學(xué)生的注意力呢?關(guān)鍵在于導(dǎo)入,導(dǎo)入得法,能使學(xué)生集中注意力,對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如:在excel的公式與函數(shù)這一節(jié)課,筆者把當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的家電下鄉(xiāng)與課程結(jié)合起來,在課前播放了一小段家電下鄉(xiāng)的熱鬧場景,引起了同學(xué)們的興趣。然后發(fā)給每位同學(xué)一張“家電價目表.xls”,讓他們算出政府給農(nóng)民13%的補(bǔ)貼后,買這些家電還需付多少錢,這樣既集中了大家的注意力,又自然地過渡到了這節(jié)課的內(nèi)容。

三、選擇合適的教學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

長期以來,多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師講解、演示,然后學(xué)生模仿”的教學(xué)方式,缺乏創(chuàng)新意識,不適合課程特點(diǎn)。實(shí)際上計算機(jī)基礎(chǔ)課應(yīng)由“以教師為中心”向“以教師指導(dǎo)下學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)移。教師只是培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的愿望,點(diǎn)撥學(xué)生“會學(xué)”的策略,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力。在此,筆者力薦“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。這種教學(xué)法讓學(xué)生帶著任務(wù)去尋找解決辦法,學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,既解決了問題,又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

四、開展小組學(xué)習(xí),教師進(jìn)行有效指導(dǎo)

將全班同學(xué)分為幾個小組,組內(nèi)成員成績參差不齊。教師給出任務(wù)后,組員齊動腦、查資料,共同探索解決問題的辦法,這對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大有裨益。同時,教師應(yīng)主動走到學(xué)生中間,觀察小組合作的情況,包括學(xué)生個人的參與情況及與他人合作的情況,并為他們提供及時有效的指導(dǎo)。如小組合作開展得非常順利,教師應(yīng)及時表揚(yáng)。對小組任務(wù)不清楚的,教師要耐心地向?qū)W生反復(fù)說明,也可參與到小組中。當(dāng)然,各組組長及學(xué)習(xí)好的同學(xué)同時巡視輔導(dǎo),互幫互學(xué),縮小兩極分化。在這種學(xué)習(xí)氛圍中,強(qiáng)者更強(qiáng),弱者也會變強(qiáng)。

五、善于歸納總結(jié),注重學(xué)生作品的評價環(huán)節(jié)

教師要善于對課堂內(nèi)容歸納總結(jié)。學(xué)生解決不了的問題,教師必須作出明確的解答。對于學(xué)生沒有想到的問題,要予以指導(dǎo)和提示,對于難點(diǎn)問題要幫助學(xué)生突破。下課前,還要讓學(xué)生評價學(xué)生代表作的閃光點(diǎn)和不足之處,培養(yǎng)他們的審美能力。最后由教師作出總結(jié),以正面表揚(yáng)為主,這將使學(xué)生有極大的成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。

六、與其他課程相聯(lián)系,廣泛應(yīng)用于實(shí)際生活中

計算機(jī)是一種工具,要將其廣泛應(yīng)用于其它課程及實(shí)際生活中。例如,語文課時,用文字處理軟件寫作文、日記;美術(shù)課時,用畫筆工具畫圖;音樂課時,用播放軟件欣賞音樂;數(shù)學(xué)課時,用計算機(jī)中的計算器計算等。實(shí)際生活中,讓學(xué)生用Word制作個人簡歷或小報;利用excel為班級建立學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)庫,并按總分排名次;利用Powerpoint把家鄉(xiāng)的人文景觀、歷史景觀、自然景觀等做成集文字、圖片、聲音、動畫為一體的幻燈片;利用Frontpage制作個人求職網(wǎng)頁等。只有將所學(xué)的知識用到實(shí)際生活中,碰到困難再去查資料找出解決的辦法,才能促進(jìn)了計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

在計算機(jī)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,教師應(yīng)該思考在新形勢下如何有效促進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),如何使學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課有足夠的興趣和重視,如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能,培養(yǎng)他們利用計算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際問題的能力是一項重大工程。