季耀華

在思想政治課教學中要提高課堂教學效益,關鍵在于教學要認真,尤其是在備課和上課上下工夫。在備課時教師要發(fā)揮主觀能動性,挖掘教材、理解教材、吃透教材、處理教材,使教材貼近學生實際,真正走進學生心靈,從而真正體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位。

一、把握主線,建構(gòu)完整知識體系

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾是貫穿全書的一條主線,在教學中教師要幫助學生理清這條線索,深入淺出地把握人類社會的產(chǎn)生、發(fā)展與滅亡的邏輯順序,對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系等問題采取圖表方式,清楚展示這些知識點的線索和結(jié)構(gòu)。如原始社會的瓦解這一教學內(nèi)容,可以理出其發(fā)展的邏輯順序,即:生產(chǎn)力發(fā)展→個體勞動的盛行→私有制產(chǎn)生→貧富分化→氏族制度瓦解,而在此過程中,交換的發(fā)展也促進了這一過程的演進。這樣可以使學生加深理解,把握教學內(nèi)容。

二、從學生的實際出發(fā),合理確定教學起點

由于初中學生所學的政治理論知識還不多,抽象思維能力不強,因此在教學中不宜多講大道理,不宜過多過深地進行理論分析,而應該引導學生在多觀察分析大量現(xiàn)實材料中悟出道理,理解知識。教材中的材料要很好地運用,同時收集一些本地區(qū)比較典型的材料來分析說明問題,使學生有親近感、實在感,還要注意引用國內(nèi)外重大時事,從而增強時代感。

三、抓住重點,突破難點,詳略結(jié)合

初中思想政治課,知識理論性強,涉及面廣,在教學中要抓住重點,有詳有略,深淺適宜。重點、難點要詳細講解,學生容易理解或已經(jīng)理解的及下節(jié)課還要學習的可略講,對教材提供的材料要引導學生認真閱讀、分析,要采取生動活潑的教學形式,如討論式學習,每節(jié)課圍繞重點、難點,組織討論讓學生充分發(fā)表自己的見解,教師負責質(zhì)疑、答疑、總結(jié)學生的觀點。

四、根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際的結(jié)合點,設計教學亮點,抓住學生興奮點

教學中要始終堅持理論聯(lián)系實際的原則,要密切聯(lián)系豐富多彩的現(xiàn)實生活,找到現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容的結(jié)合點;要堅持以人為本,找準教學內(nèi)容與學生生活實際、學生自身發(fā)展的結(jié)合點來展開教學。教師以教學內(nèi)容和學生實際結(jié)合點為切入口,圍繞教材重點、難點,以教材中的問題為藍本圍繞教學目標設計一些有意義的問題,要求學生在預習過程中嘗試解決,并鼓勵學生提出新問題。

總之,思想政治課教學必須十分重視“點”的設計,教師要積極建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)體系,幫助學生從總體上把握教材;要從學生實際出發(fā),合理確定教學起點,要抓住重點,突破難點,詳略結(jié)合;要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際的結(jié)合點,設計課堂教學中亮點,抓好學生興奮點;同時關注聯(lián)系點,突出注意點等。只有這樣,才能充分調(diào)動學生學習的積極性,提高學習興趣,從而提高思想政治課教學效益。

作者單位:河南省濮陽縣第四中學