駱秋苗

摘要 教師成長電子檔案管理系統(tǒng)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用融合,有助于教師發(fā)掘自己的發(fā)展?jié)撃?有效促進(jìn)專業(yè)化成長。

關(guān)鍵詞 教師管理系統(tǒng);電子檔案;多媒體技術(shù)

1 前言

隨著社會(huì)對(duì)教師工作質(zhì)量和教學(xué)水平要求的提高,迫切需要對(duì)現(xiàn)行的教師管理系統(tǒng)進(jìn)行重新架構(gòu),必須建立學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展選擇的培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)合理有效的教師成長評(píng)價(jià)體系。為了使教師了解自己專業(yè)成長的歷程,增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力,各級(jí)學(xué)校應(yīng)本著“關(guān)注每一位教師成長”的宗旨,從建立“教師成長檔案”入手,實(shí)行教師成長檔案數(shù)字化和多媒體電子文件管理的新嘗試,有效促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,實(shí)現(xiàn)教師的不斷反思和終身學(xué)習(xí),對(duì)促進(jìn)其專業(yè)成長具有重要意義。

2 教師成長電子檔案管理系統(tǒng)

2.1 管理系統(tǒng)的價(jià)值

1)以教師成長電子檔案提升教師專業(yè)化水平。隨著學(xué)校教研制度建設(shè)的深化改革,通過教師成長電子檔案的建立,教師專業(yè)化成長初見成效。教師成長電子檔案科學(xué)記錄教師自己專業(yè)、個(gè)性發(fā)展的全過程,匯集教師在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面取得的成績,鼓舞教師的工作熱情,使教師在教育實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn),充滿自信與快樂。教師個(gè)人成長電子檔案的建立還加強(qiáng)教師之間的互相學(xué)習(xí),由此營造出一個(gè)良好的比學(xué)趕幫超氛圍。

2)有助于教師發(fā)掘自己的發(fā)展?jié)撃?。教師成長電子檔案的開發(fā)、實(shí)施過程是教師不斷自我展示、自我反思、自我決策的過程,在此過程中,教師能夠監(jiān)控自己成長和進(jìn)步的真實(shí)過程,把握自己的學(xué)習(xí)軌跡,展現(xiàn)自己的個(gè)性特征,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,并逐步發(fā)掘自己的發(fā)展?jié)撃?確定未來的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.2 管理系統(tǒng)的特點(diǎn)

1)多元化特點(diǎn)。教師成長檔案根據(jù)學(xué)校個(gè)性化特征設(shè)置的內(nèi)容有學(xué)校評(píng)價(jià)分析、教師風(fēng)采、教師發(fā)展評(píng)價(jià)、教師自我成長、教師成長積累、教研課題、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡确矫娴挠涗?充分體現(xiàn)角度多元的特點(diǎn)。

2)主體性特點(diǎn)。教師成長檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)體現(xiàn)規(guī)范性和自主性相結(jié)合的特點(diǎn),學(xué)校有統(tǒng)一設(shè)置的內(nèi)容,也有教師自主設(shè)計(jì)的個(gè)人成長檔案記錄形式,充分地體現(xiàn)出教師成長過程的個(gè)體差異性、成長方式的豐富性等特點(diǎn)。

3)互動(dòng)性特點(diǎn)。教師成長電子檔案系統(tǒng)具有教師成長檔案的分析應(yīng)用,電子檔案系統(tǒng)中設(shè)有自我檢測、部門檢測等互動(dòng)欄目,關(guān)注教師自我評(píng)價(jià)和教育主管部門對(duì)該校評(píng)價(jià)之間的互動(dòng)反饋,并將其作為教師自我評(píng)價(jià)與管理者對(duì)教師實(shí)施有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)的重要依據(jù),更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2.3 管理系統(tǒng)的功能教師專業(yè)成長檔案數(shù)字化制度的確立,是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)。以往的“紙質(zhì)化”記錄方式,不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且?guī)в须S意性,嚴(yán)重削弱教師考核管理的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長檔案數(shù)字化是教育管理現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)?？衫帽拘，F(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)運(yùn)行網(wǎng)頁版的教師專業(yè)成長檔案系統(tǒng),在信息公開的環(huán)境下,對(duì)教師的考評(píng)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范公正的評(píng)價(jià)管理方式進(jìn)行,加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)研討的氣氛,減少“文人相輕”的情緒,使教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。教師成長電子檔案管理系統(tǒng)真正成為教師成長的“助推器”、教師管理的“參考表”、教師成長的“資料庫”。而且利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源建立教師專業(yè)成長檔案,還促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)由“紙質(zhì)化辦公”向“無紙化辦公”的轉(zhuǎn)變。

教師專業(yè)成長電子檔案管理系統(tǒng)的主要模塊功能如下。

1)教師風(fēng)采模塊:采集教師姓名、性別、出生日期、政治面貌、參加工作時(shí)間、教齡、職務(wù)、文化程度、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、任教年級(jí)、任教學(xué)科、獲得榮譽(yù)等個(gè)人信息。

2)公開課、研究課模塊:提供教師的課題研究材料、課題名稱及上傳文件全文、本人承擔(dān)部分、階段成果、獲獎(jiǎng)或發(fā)表情況、級(jí)別等。

3)獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)管理模塊:提供教師本人上傳榮譽(yù)證書掃描件、系統(tǒng)設(shè)置審核功能,教師把獲獎(jiǎng)證書原件交教學(xué)處審核后在系統(tǒng)發(fā)布。

4)發(fā)表論文及獲獎(jiǎng)情況模塊:提供教師本人上傳發(fā)表論文及獲獎(jiǎng)證書掃描件、系統(tǒng)設(shè)置審核功能,教師把獲獎(jiǎng)證書原件交教學(xué)處審核后在系統(tǒng)發(fā)布。

5)證書、聘書管理模塊:提供教師本人專業(yè)技術(shù)證書、聘書掃描件、系統(tǒng)設(shè)置審核功能,教師把證書、聘書原件交教學(xué)處審核后在系統(tǒng)發(fā)布。

6)資源積累模塊:向教師提供上傳平時(shí)收集的有學(xué)術(shù)參考價(jià)值的資料、互相交流資料的平臺(tái)。

7)教育隨筆模塊:為教師提供博客論壇,突出在學(xué)術(shù)研究上百花齊放、百家爭鳴。

8)系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)備份模塊:系統(tǒng)管理員對(duì)教師成長電子檔案管理系統(tǒng)的用戶進(jìn)行審核和權(quán)限管理、系統(tǒng)初始化設(shè)置,同時(shí)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)與異質(zhì)備份,以確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。

教師成長電子檔案實(shí)施和系統(tǒng)不斷完善的過程是教師不斷自我展示、自我反思、自我決策的過程。在此過程中,教師能夠監(jiān)控自己成長和進(jìn)步的真實(shí)記錄,把握自己的學(xué)習(xí)軌跡,展現(xiàn)自己的個(gè)性特征,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,并逐步發(fā)掘自己的發(fā)展?jié)撃?確定未來的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)教師在收集材料、展示成就的同時(shí),也體驗(yàn)成功的喜悅,電子檔案的數(shù)據(jù)是教師在專業(yè)成長過程中收集的最優(yōu)秀的材料,記錄和展示教師專業(yè)成長過程中最優(yōu)秀的表現(xiàn),極大地增強(qiáng)教師的自我管理能力和自我專業(yè)效能感。

3 多媒體技術(shù)在教師成長電子檔案管理系統(tǒng)中的運(yùn)用

3.1 多媒體技術(shù)介入教師成長電子檔案管理系統(tǒng)的意義多媒體集文本、聲音、圖像、視頻和動(dòng)畫等為一體,是計(jì)算機(jī)處理信息多元化的技術(shù)和手段。多媒體技術(shù)本質(zhì)上是一種計(jì)算機(jī)接口技術(shù),它采用圖形交互界面、窗口選擇操作等,使人機(jī)交互能力增強(qiáng),有利于人與計(jì)算機(jī)之間的信息交流。

檔案信息管理中應(yīng)用的多媒體技術(shù),由于能用多種感官接收信息,所以給人帶來一種全新的感覺,轉(zhuǎn)變了檔案管理工作的枯燥、乏味、單一。同樣,在檔案信息管理中應(yīng)用多媒體技術(shù),改變舊的工作方式,使傳統(tǒng)的檔案信息管理手段發(fā)生根本性的變化。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,使檔案產(chǎn)生的方式有所改變,從而改變?cè)袡n案的載體形式。隨著多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理等工作領(lǐng)域,將會(huì)有大量的多媒體檔案信息產(chǎn)生,這樣檔案材料在形成階段將以機(jī)讀文件和機(jī)讀資料為主要形態(tài)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)條件下檔案材料的管理與紙質(zhì)載體檔案的管理方式有很大的不同,多媒體技術(shù)增強(qiáng)教師成長電子檔案管理系統(tǒng)的功能。

1)改變目前文本檔案與聲像檔案分開管理的界限。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使圖、文、聲像等各種檔案實(shí)體集中管理,使視聽一體化,為各類檔案的現(xiàn)場再現(xiàn)提供生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,這使得檔案信息的表現(xiàn)形式更加豐富,其存儲(chǔ)的檔案信息內(nèi)容不再單一,改變目前文本與聲像檔案分開管理的現(xiàn)狀。

2)實(shí)現(xiàn)聲像檔案的快速查詢。多媒體具有強(qiáng)大的圖像、聲音編輯功能,可對(duì)聲像檔案進(jìn)行高保真錄入、播放輸出以及多種檢索服務(wù)等,實(shí)現(xiàn)快速查詢,還可以進(jìn)行主題詞智能標(biāo)引,檢索目錄格任意組合打印輸出等功能。

3)增加檔案信息的保密性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,使檔案信息更加準(zhǔn)確,保密性更高。多媒體技術(shù)利用掃描儀,把文本、圖像等檔案材料輸出并經(jīng)過加密處理,被授予訪問權(quán)限的人員才能進(jìn)行信息閱覽,對(duì)文件的泄密渠道進(jìn)行有效的控制。

3.2 多媒體技術(shù)在教師成長電子檔案管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能

1)多媒體檔案虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實(shí),是由多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)相結(jié)合而形成的交互式人工世界。在這種人工交互世界里,可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺。虛擬現(xiàn)實(shí)是計(jì)算機(jī)發(fā)展到計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的完美組合。虛擬現(xiàn)實(shí)把人的豐富的想象力在計(jì)算機(jī)上直觀地再現(xiàn)出來。如教師風(fēng)采模塊和公開課、研究課模塊,運(yùn)用影像和聲音可對(duì)教師的成長過程進(jìn)行專題介紹,并把教師有代表性的公開課、研究課全過程在教師成長電子檔案管理系統(tǒng)中展示。

2)多媒體課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)。將多媒體技術(shù)引進(jìn)電信運(yùn)營商已較為成熟的3G全球眼系統(tǒng)中,使常規(guī)的遠(yuǎn)程錄制更加易于操作,實(shí)現(xiàn)多方位、多功能、綜合性多媒體課件的錄制與播放。多媒體技術(shù)的引入,使多媒體課件的錄制系統(tǒng)擴(kuò)充圖像處理、信息存儲(chǔ)與查詢以及其他的輔助功能。系統(tǒng)具有非常獨(dú)特和新穎的用戶界面,在多媒體界面上,可直接對(duì)圖像進(jìn)行定格、存儲(chǔ)、重放、打印以及對(duì)實(shí)時(shí)圖像或靜態(tài)圖像進(jìn)行放大,系統(tǒng)還能將語音信號(hào)直接傳送到多媒體主控臺(tái)上,由學(xué)校廣播站以“名師講堂”節(jié)目的形式播出。

3)多媒體檔案信息檢索系統(tǒng)。多媒體技術(shù)將數(shù)字音頻、數(shù)字視頻以及通信等多種先進(jìn)的技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合在一起,以其強(qiáng)大的功能,無比靈活的輸入、輸出和集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn),使傳統(tǒng)檔案管理發(fā)生巨大的變化。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使教師成長電子檔案管理系統(tǒng)的信息檢索不僅具有多媒體形式的信息,而且以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息,為用戶提供友好的使用界面。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,教師成長電子檔案管理系統(tǒng)運(yùn)用先進(jìn)的超文本檢索,不僅可以檢索到傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件,還可以觀看錄像、聽錄音,獲得圖、文、畫、音并茂的信息服務(wù)。

多媒體技術(shù)在教師成長電子檔案管理系統(tǒng)中涉及語音、圖像、視圖、文字等多種媒體,其技術(shù)包括信息的存貯技術(shù)、圖像輸入和輸出技術(shù)、圖像壓縮技術(shù)、音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。因此,對(duì)檔案工作人員的專業(yè)構(gòu)成提出新要求,對(duì)在職檔案工作人員自身知識(shí)的補(bǔ)充與更新要求愈加迫切,應(yīng)進(jìn)行各種形式的再教育,以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需要。同時(shí),應(yīng)注意引進(jìn)多方面的專業(yè)人才,建立復(fù)合型、多層次的檔案管理專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍,以適應(yīng)檔案工作現(xiàn)代化的需要?！?/p>

(作者單位:福建省廈門市禾山中學(xué))