王 軍

今天，會議室的燈光顯得特別明亮，氣氛也與往常不一樣。

以往召開高三模擬考試分析會，大家發(fā)言都很熱烈，都認(rèn)真地查找存在的問題，尋求新的對策。今天的分析會大家卻很沉默，氣氛既不熱烈，也不沉悶，只是沒有人講話。

這時，高三分管主任講話了：各位老師，這次我們高三模擬考試有些反常，按照常規(guī)來看，我校這樣的生源，每年高考也就在180人左右，這次模擬考試居然預(yù)估可以達到240人左右，我覺得需要冷靜對待，不可盲目樂觀……接著不少老師也都紛紛發(fā)言，認(rèn)為主任的話很有道理。這卻引起了我的警覺。

“既然試卷質(zhì)量比較高，監(jiān)考、閱卷又沒有問題，那么我們的學(xué)生成績就應(yīng)該是真實的，預(yù)估也就應(yīng)該是可靠的，但我們?yōu)槭裁磪s覺得很反常呢?”

為什么大家對自己如此不自信?如果讓這種不自信繼續(xù)漫延下去，勢必會影響教學(xué)效果，更可怕的是領(lǐng)導(dǎo)、骨干、老師的不自信，勢必會影響到學(xué)生，本來通過努力有希望進入大學(xué)的學(xué)生，就有可能因為信心不足而放棄最后的努力。上大學(xué)雖然不是唯一的選擇，但是如何對待高考同樣是對一個人意志品質(zhì)的考驗和培養(yǎng)。我們應(yīng)該在高考復(fù)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、永不言敗的精神，應(yīng)該讓學(xué)生樹立成功的信念。

我決定抓住這件事不放，繼續(xù)引導(dǎo)大家樹立正確的思想觀念。

第二天，我又到高三辦公室繼續(xù)和大家討論這件事。我和大家先回顧這一屆三年來的教學(xué)狀況。大家覺得這三年我們的教學(xué)工作比以往要抓得扎實，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也比往屆要好，進校的生源狀況雖然差不多，但學(xué)生的可塑性是很強的，經(jīng)過三年的努力，學(xué)生發(fā)生較大變化這應(yīng)該是正常的……

這次對話，不但解放了高三師生的思想。而且我在全校作了演講，也解放了全校師生的思想，大大激勵了師生們努力拼搏、爭取成功的信心。果不其然，這年高考上線人數(shù)達到232人，第一次突破了十三中高考上線超過二百人的瓶頸。這一突破不要緊，師生不但堅定了信心，而且也大大促進了思想的解放。這幾年，高考上線人數(shù)連年上升，三年三大步，到去年已經(jīng)達到350多人了，高考人數(shù)雖然不是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一指標(biāo)。但是高考數(shù)字連年增長的背后，卻是師生思想的大解放。精神的大超越，境界的大提升。