胡選子 謝存喜

摘要:根據(jù)高職院?！皵?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程和學(xué)生特點(diǎn),重點(diǎn)從構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式、任務(wù)過(guò)程中滲透理論知識(shí)、提高課程設(shè)計(jì)在考核中的比重等四個(gè)方面闡述了教學(xué)改革,實(shí)踐證明,該方法是有效和可行的,同時(shí)指出實(shí)施該方法將對(duì)教師提出更高的要求。

關(guān)鍵詞:課程體系;高職;計(jì)算機(jī)

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)在各行各業(yè)的普遍應(yīng)用,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中顯示出越來(lái)越重要的地位,特別是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、決策支持系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、CRM等系統(tǒng)的成功實(shí)施和應(yīng)用,使企業(yè)深刻體會(huì)到數(shù)據(jù)就是財(cái)富。企業(yè)的發(fā)展方向、市場(chǎng)的商機(jī)、管理中的漏洞等重要的信息就存儲(chǔ)在企業(yè)數(shù)據(jù)中,而數(shù)據(jù)庫(kù)是目前存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的主要方式。因此,數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)已成為衡量企業(yè)、政府部門(mén)信息化建設(shè)的重要標(biāo)志之一,例如我國(guó)電子政務(wù)一期工程建設(shè)方案中,確定“十五”期間重點(diǎn)建設(shè)的四大基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性資源數(shù)據(jù)庫(kù)——“人口基礎(chǔ)信息庫(kù)”、“法人單位基礎(chǔ)信息庫(kù)”、“自然資源和空間地理基礎(chǔ)信息庫(kù)”、“宏觀經(jīng)濟(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)”。從計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的技能要求情況看,不論是軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè),還是多媒體技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)應(yīng)用、信息管理與應(yīng)用等方向,都對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的掌握提出不同程度的要求。

為滿(mǎn)足目前市場(chǎng)對(duì)人才的需求,各高校、各層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),甚至有些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)如會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中不但強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí),實(shí)踐也給予了一定的重視。但是,目前高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)的“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程在教學(xué)中還存在如下需要改進(jìn)之處:(1)教學(xué)內(nèi)容方面:過(guò)多的強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)原理、知識(shí)體系的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)該課的興趣不濃;(2)數(shù)據(jù)庫(kù)理論與應(yīng)用脫節(jié),學(xué)生感覺(jué)不到理論有什么用處;(3)學(xué)生課上和課下的學(xué)習(xí)無(wú)法很好地貫通,學(xué)生課上所學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)的方法、技術(shù)在課后沒(méi)有得到很好的練習(xí)和鞏固。

本文針對(duì)這些問(wèn)題,主要從課程內(nèi)容體系、教學(xué)模式、理論知識(shí)教學(xué)和考核方式四個(gè)方面進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以下是一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與同仁分享。

2構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的技術(shù)

之一,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人員必備的知識(shí)和技能。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已呈現(xiàn)出與多種學(xué)科結(jié)合;與其他新興技術(shù)互相滲透。能否在變換快速的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中把最有用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生是任課教師的一種新的挑戰(zhàn),這就決定了構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系的重要地位和作用。

2.1課程內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)思想

我們通過(guò)廣泛的調(diào)研,建立了如下數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)思想:以“實(shí)踐、綜合和應(yīng)用”為核心,以培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為宗旨,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)課程內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)思想,在內(nèi)容選取上遵從如下原則:(1)理論與實(shí)踐相結(jié)合;(2)以基礎(chǔ)知識(shí)為主,適當(dāng)拓展高新知識(shí);(3)加強(qiáng)系統(tǒng)性、完整性;(4)實(shí)用性和可操作性。

2.2課程內(nèi)容體系

根據(jù)課程內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)思想,我們采用以講授SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為主,講授數(shù)據(jù)庫(kù)原理為輔的方式精心規(guī)劃了適合高職學(xué)生的課程內(nèi)容體系,內(nèi)容分基本技能、優(yōu)化與拓展、開(kāi)發(fā)與編程和課程設(shè)計(jì)四大模塊,數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容體系如圖1所示。

(1) 基本技能:主要介紹SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝、數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建、SQL,數(shù)據(jù)庫(kù)管理等基本技能,要求學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用,共20學(xué)時(shí)。

(2) 優(yōu)化和拓展:介紹索引、完整性、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、系統(tǒng)安全管理技能,這些技能是為了進(jìn)一步提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率和安全性,共38學(xué)時(shí)。

(3) 開(kāi)發(fā)和編程:簡(jiǎn)要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀工具PowerBuilder,要求學(xué)生主要掌握PowerBuilder與SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的連接和PowerBuilder的基本使用,共8學(xué)時(shí)。

(4) 課程設(shè)計(jì):主要利用PowerBuilder和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)完成一個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā),三個(gè)學(xué)生一組,一周時(shí)間,共30學(xué)時(shí)。

3任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

整個(gè)“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程的教學(xué)是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,適當(dāng)以案例的方式補(bǔ)充原理知識(shí)。課程的總?cè)蝿?wù)就是開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)生管理信息系統(tǒng),當(dāng)然,開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)在于建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)整過(guò)教學(xué)由16個(gè)大任務(wù)和兩個(gè)案例組成(如圖2)。

完成了這16項(xiàng)任務(wù)也就實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)目的。每一個(gè)任務(wù)教學(xué)我們按如下時(shí)間順序安排:(1)教師提出本節(jié)的任務(wù);(2)講解完成任務(wù)的方法和步驟;(3)學(xué)生練習(xí);(4)提出針對(duì)異常情況的處理技巧,學(xué)生練習(xí)異常處理技巧;(5)以學(xué)生為主體獨(dú)立完成任務(wù);(6)教師總結(jié)完成任務(wù)情況及注意事項(xiàng)。

4任務(wù)過(guò)程中滲透數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”的教學(xué)是令人頭痛的一件事情,特別是數(shù)據(jù)庫(kù)的三范式理論,是數(shù)據(jù)庫(kù)課程中的必講內(nèi)容,但許多同學(xué)反映很難理解,有的費(fèi)了很大功夫記住了三范式的定義,但在實(shí)際中卻不會(huì)使用,或很少自覺(jué)的使用。我們?cè)诙嗄甑膶?shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)庫(kù)理論雖然很重要,但在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)看作解決問(wèn)題的輔助工具。當(dāng)學(xué)生掌握了創(chuàng)建學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)、表、記錄的插入、刪除等方法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建其它領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫(kù),學(xué)生馬上就意識(shí)到創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的語(yǔ)句并不困難,難的是如何知道表結(jié)構(gòu),這時(shí)我們?cè)俑嬖V學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)很好的理論指導(dǎo)——數(shù)據(jù)庫(kù)三范式,然后以案例的方式介紹三范式理論,等學(xué)生掌握理論后再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的理論解決前面的問(wèn)題。這樣學(xué)生就感覺(jué)不到在學(xué)無(wú)用的理論,而是和老師在一起解決問(wèn)題,在完成任務(wù)中,數(shù)據(jù)庫(kù)理論起指導(dǎo)作用。這種把理論溶于實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法對(duì)教師提出了很高的要求,老師必須做到:提前熟悉教材全部?jī)?nèi)容和學(xué)生基本情況;有數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)經(jīng)歷;進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),把數(shù)據(jù)庫(kù)基本理論融入合適的任務(wù)當(dāng)中去。

5提高課程設(shè)計(jì)在考核中所占比例

課程設(shè)計(jì)是“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程內(nèi)容的一部分,主要目的時(shí)對(duì)所學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)、技能、方法的全面應(yīng)用、總結(jié)和提高。課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周,我們對(duì)課程設(shè)計(jì)同樣做到精心規(guī)劃:(1)老師提前選好題目(10～15個(gè)題目),對(duì)每個(gè)題目都給出詳細(xì)的說(shuō)明和要求,包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);(2)在老師指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生分組,確定小組長(zhǎng)和選定小組題目;(3)開(kāi)始做課程設(shè)計(jì),小組內(nèi)可以討論和分工,老師巡視并指導(dǎo);(4)每組推選一名同學(xué)講解自己的課程設(shè)計(jì),并回答老師的提問(wèn)(小組任成員都可以回答);(5)老師評(píng)出課程設(shè)計(jì)的成績(jī),成績(jī)占該課程成績(jī)的70%。

6結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討,提出了從課程內(nèi)容的選擇、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式、任務(wù)過(guò)程中滲透數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)和改進(jìn)考核方式四個(gè)方面的教學(xué)改革,并已付諸實(shí)施,已在課程的教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。然而數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程的教學(xué)改革探索之路是無(wú)止境的,任課教師只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,才能不斷的提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果。

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